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中小衔接是指小学和初中两个相邻教育阶段之间在教育上的互相连接。小学升入中学后学生生活发生明显变化,不但学习任务和特点有了很大变化,教学及管理也有了很大的不同。在中小衔接的过程中出现了不少问题,本文阐述了中小衔接中存在的问题及产生的原因,并提出了相应的对策,希望能对当前的中小衔接问题有所帮助。 相似文献
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中、小学数学教学是一脉相承的两个教学阶段,小学数学是初中数学的基础,初中数学又是小学数学的深入和扩展。然而,义务教育阶段数学教学的中小衔接问题却由来已久。许多小学生升人中学后,在进一步学习数学过程中总会遇到衔接不畅的障碍。如何在中小衔接中实现学生学习数学的顺利过渡呢？本文就“数与式”教学的中小衔接问题以及我校的尝试做简要阐述。 相似文献
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“中小衔接”问题的调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
在推进新课程改革的今天,由于中学和小学在培养目标、教学方法、管理方式和评价手段等方面存在一定差异,所以中小衔接问题日益严重,部分小学生进入初中后,在接受知识、学习方法和学习心理等方面不能很快适应。为此,北京市崇文区教委开展了“协同发展教育研究——区域性中小衔接改革研究”,于2002年6月对崇文区中小衔接问题的状况进行了问卷调查。我们在初中选取重点校、一般校、完全中学和民办公助学校各1所,小学按学区划分选取不同学区的3所小学,对这些学校的初一和小学六年级的教师和学生进行了调查,回收有效教师问卷166份(其中中学教师问… 相似文献
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幼小衔接是幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的过程。幼小衔接对帮助幼儿顺利实现由幼儿园向小学过渡有很大的帮助。但是在衔接教育方式上、教育内容上、衔接管理上还存在诸多的问题。解决这些问题,建议正确理解幼小衔接,避免"小学化教育";注重幼儿全面发展,促进幼儿健康成长;加强对幼儿教师的培训,促进幼小衔接工作的开展;对家长进行宣传教育,使其深入了解幼小衔接问题;严格贯彻幼儿园的办园宗旨。 相似文献
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搞好中小学数学教学的衔接,对于三年初中数学学习很重要。应尽早适应与小学数学教育在学习方法、学习形式上有很大不同的初中数学教育,增强学生学习的自信心。数学教师应注重分析中小学数学课程的变化,加强学法指导,培养学生正确的学习方法,帮助学生做好中小学数学学习的衔接。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
中学和小学的教学在内容的衔接和联系上有一定的脱节现象。其中作文的衔接教育问题一直困扰着初中语文的教学过程。小学作文在学习中形成思维和行文特点与初中教学目标没有达成一致,同时使学生在转换学习思维的过程中很难很快适应这种变化。从中小学中作文衔接教育问题展开探究,并在解决这种方法的举措方面提出创新。 相似文献
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小学和初中作为九年义务教育阶段的有机组成部分,两者紧密相连：小学教育是初中教育的基础,初中教育是小学教育的发展与延续。然而,在实际教学中,就数学教育而言,小学数学和初中数学在学习内容、方法、要求等方面又存在着很大的差别,致使许多小学生刚刚升人初中后较难适应这种差别带来的变化,在数学学习方面出现了这样或那样的问题。其实,中小学教学衔接不良的问题已经困扰我国教育界多年, 相似文献
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孩子从幼儿园进入小学,学段和空间环境都发生了很大变化,做好幼儿园和小学的衔接工作,一直是学校、老师、家长以及教育部门关心的大事。我们知道,幼儿园与小学具有不同的培养目标,幼儿园与小学阶段的儿童具有不尽相同的身心发展特征,家庭和学校对不同学段的孩子也有着不同的期望,解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题,对于促进人的可持续发展,提高教育质量都具有重要意义。在现实中,许多幼儿园开设了拼音、算术、英语等本该属于小学阶段的课程。幼儿园小学化 相似文献
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暑假后,我市又将有一大批小学毕业生升入中学。在一个孩子的成长过程中,从小学到中学是一个很大的变化,因此,从教育管理方面注意搞好中小学教育的衔接,是一件十分重要的事。中学和小学的教育存在着很大的差异。在小学,不少学校采取包班制,即语文,数学两门主科由一个教师教,甚至有连副科也全包的。小学老师在对孩子进行教育时有一个共同特 相似文献
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要使中小学数学教学具有连续性和统一性,使学生的数学知识和能力都衔接自如,中小数学课程衔接尤为重要。渗透数学思想是中小数学课程衔接之"本",落实数学思考方法是中小数学课程衔接之"源",创建自主学习氛围是中小数学课程衔接之"保障"。 相似文献
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在实现九年义务教育目标的过程中,如何克服中小学教育的脱节现象,搞好中小衔接,已经成为中小学教育整体改革中一个十分重要的和急待解决的课题。就小学而言,我们认为,改革小学高年级班主任工作,增强学生的自主精神,培养自治班风,有利于提高小学毕业生的素质,有利于搞好中小学的衔接。 相似文献
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通过目前“一贯制”学校不“一贯”是普遍现象,论述了做好“中小衔接”的重要性。以沈阳市第七十三中学为例,从学校、教师、学生和家长等方面分析了影响“中小衔接”的主要原因,提出了解决对策。指出学校要建立“中小衔接”管理体系、鼓励中学教师到小学段任课或兼课、认真开展以“爱校教育”为中心的新生教育活动,做好学生心理上的衔接、办好家长学校,真正发挥九年一贯制学校的整体功能。 相似文献
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《考试周刊》2019,(84):34-35
幼儿园与小学的衔接教育是幼儿教育中较为关键的组成部分,长期以来都是小学教师最为重视的教学内容。语文作为应用性较强的学科,在幼小衔接教育中起着十分关键的作用。而在幼儿语文衔接教育的实际开展过程中,其现状不容乐观,尚存诸多问题。因此,及时解决教育过程中的现存问题,保障幼儿语文衔接教育的顺利完成,是当下幼儿教育的重中之重。本文首先阐述了幼小衔接的基本概念及实际意义,分析了语文学科幼小衔接教育的基本概念及发展现状,指出了语文学科幼小衔接教育的现存问题,并针对问题给出语文教师在幼小衔接过程中的教育策略,以期为小学语文教师更好地进行幼小衔接教育提供参考。 相似文献
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幼小衔接是幼儿园教育和小学教育这两个相邻的教育阶段之间的互相连接,在时间、内容和方式上有很大差别,孩子从幼儿园进入小学是人生道路上的第一个转折点,在生活习惯、学习习惯及社会适应能力方面都受到了巨大考验。 相似文献
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教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》提出了"坚持双向衔接"的基本原则,即幼儿园与小学协同合作,促进幼儿顺利过渡.双向衔接是指小学教育和幼儿园教育相互衔接,是"幼小衔接"和"小幼衔接"的结合.幼儿园和小学是两个截然不同的教育阶段.对于幼儿来说,他们在两个阶段的过渡过程中会面临巨大的挑战,身心也有很大的负担... 相似文献
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幼小衔接是指幼儿园和小学根据儿童身心发展的阶段性和连续性规律及儿童终身发展的需要,做好幼儿园教育与小学教育两个阶段的衔接工作。课堂教学是小学的基本活动,课堂教学是实施幼小衔接教育的主要途径。文章探讨了小学儿童课堂教学中幼小衔接的现状,分析小学一年级课堂教学衔接存在的问题,为小学一年级优化课堂教学,加强幼小衔接工作提供依据。 相似文献
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幼小衔接是指幼儿园和小学根据儿童身心发展的阶段性和连续性规律及儿童终身发展的需要,做好幼儿园教育与小学教育两个阶段的衔接工作.课堂教学是小学的基本活动,课堂教学是实施幼小衔接教育的主要途径.文章探讨了小学儿童课堂教学中幼小衔接的现状,分析小学一年级课堂教学衔接存在的问题,为小学一年级优化课堂教学,加强幼小衔接工作提供依据. 相似文献