共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
高职英语教师的专业发展已经成为高职教师教育的热点,但在专业发展过程中,高职英语教师缺乏专业发展自主性的问题日益凸显,并严重制约了其专业的可持续发展。本文主要研究高职英语教师专业发展中造成教师专业发展自主性缺乏的重要因素,并对解决这一问题的方法进行探讨,实现广大高职英语教师的专业发展从"他为性"到"自主性"的转变,对促进其专业的可持续发展具有深远的意义。 相似文献
2.
高职英语教师的自主发展关系到高职英语教学改革和发展的成败。该文主要从高职英语教师自主发展的内因入手,探讨在"工学结合"模式下,高职英语教师自主发展的对策,从而实现高职英语教师专业的持续发展,不断满足现代职业教育发展的需要。 相似文献
3.
"双师型"教师队伍建设是高职院校工作的重点和关键。建设"双师型"高职英语师资队伍,是高等职业发展的要求,也是高职英语教师自身发展、顺应时代和职业变化的要求。文章阐述了"双师型"教师的内涵、建设"双师型"高职英语师资队伍的必要性以及目前高职英语师资队伍存在的问题,最后提出了"双师型"高职英语师资队伍建设的途径。 相似文献
4.
5.
高职英语教师在向"双师型"教师转变中,从观念到教师素质方面都面临着新的挑战.本文从转变观念及提高教师素质方面着手,探索高职英语教师向"双师型"教师转变的问题. 相似文献
6.
高职英语教学改革,向高职英语教师提出了更高的要求。提高英语教师的职业素质和教学水平,真正有效地提高高职英语的教学质量,促进高职英语教师的可持续发展,通过树立高职英语教师与高职学生之间的"新型师生关系";高职英语教师教学活动角色由"教"变"导";高职英语的"特殊性";高职英语教师职业化能力的提高四个方面来探讨我对高职英语教师角色定位的重新思考。 相似文献
7.
高职英语教师自我发展与高职英语教学水平的提高存在密切的关联。笔者结合目前高职英语教师面临的危机和挑战提出自我发展的四条有效途径:出国研修、参与高职教材开发、提升学历、向"双师型"教师转型。 相似文献
8.
《兰州教育学院学报》2017,(6):124-125
基于"互联网+"时代高职英语教学呈现出的新特点,本文探讨了生态取向高职英语教师专业发展要求,并提出高职英语教师专业发展路径,以期为高职院校英语教师的专业发展提供一些借鉴和参考。 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2016,(3)
目前我国职业教育师资队伍建设的首要任务是"双师型"教师培养,提高教师的"双师"素质。本文基于高职英语教师专业发展现状,寻求以教师自主发展为主线,通过企业实践、课堂教学和反思三方面交互作用,探索出高职英语教师专业发展的具体培养模式。 相似文献
10.
从他为性到自主性：在“教学研究”中的高职英语教师的专业自主发展 总被引：1，自引：0，他引：1
张晓青 《漯河职业技术学院学报》2010,9(1):13-15
高职英语教师的专业发展已经成为高职教师教育的热点,但在专业发展的过程中,高职英语教师缺乏专业发展自主性的问题日益突显,并严重制约了其专业的持续发展。研究高职英语教师专业发展中造成教师专业发展自主性缺乏的重要因素,并对解决这一问题的路径进行探讨,实现广大高职英语教师的专业发展从“他为性”到“自主性”的转变,对促进其专业的可持续发展具有深远的意义。 相似文献
11.
《校园英语(教研版)》2016,(7):45-46
本研究以建构主义理论、掌握学习理论和人本主义理论为基础,对国内外英语教师角色研究现状进行分析,研究教师角色所包含的内容以及各种影响教师角色的因素,提炼高职英语教师角色相对应的特征及细分角色的演化过程,重新定位信息化环境下"翻转课堂"中高职英语教师角色、构建新角色模型,为高职英语教师角色的发展提出建议。 相似文献
12.
随着高职院校建设的全面推进,对教师的专业要求越来越高。对高职英语教学来说,他的成功与否取决于高职英语教师职业能力的高低,但随着高职英语教师专业成长的紧迫性与缺乏专业指导的矛盾日益突出,高职英语教师的专业化成长显得举步维艰。在分析高职英语教师专业化成长的社会氛围不浓、意识淡薄和尚未建立有效机制等现状的基础上,提出了构建具有本土特点的"培训、教研、反思"三维互动作用的"训教思"三维教师成长策略以促进英语教师专业全面发展。 相似文献
13.
发展职业教育的关键是加强师资队伍建设,民办高职英语师资队伍素质是民办高职英语教学改革成败的关键。本文探讨了民办高职院校英语师资建设面临的问题,并以此为逻辑起点提出加强民办高职院校英语师资建设的建议与途径,包括多角度推动教师职业发展、多举措打造"双师素质"教师以及多方面完善师资培育制度。本研究旨在深化高职英语教学改革,促进民办高职院校英语教师专业的发展,为加强民办高职英语师资队伍建设提供决策依据、实践模式和途径选择。 相似文献
14.
体现高职特色,落实"工学结合",改进课程设置,实施教学改革,都是当前高职英语教师教学能力升华的重要途径。同时,高职院校还应结合学院专业设置,为英语教师提供机会接触相关的行业企业,将培养教师和培养学生放到同一个高度。该文就现今高职英语和教师发展现状进行分析,找到在当前高职背景下教师发展的瓶颈,并在此基础上提出了教师培养的策略。 相似文献
15.
教学研究:高职英语教师专业发展的有效路径 总被引：1，自引：0，他引：1
张晓青 《濮阳职业技术学院学报》2009,22(4):115-117
发展路径是高职英语教师专业发展的核心问题.高职英语教师专业发展的现状表明,将教学研究作为自身专业成长的突破口,不仅是高职英语教师应该选择的一种现实而有效的途径,更是高职外语教学学科建设对英语教师提出的新要求.高职英语教师进行的教学研究具有事实性、实践性、反思性、回归性与自觉性的特征.教学研究使广大高职英语教师成为自己发展的主人,教学研究回到教学实践本身,最终促进教师的专业发展. 相似文献
16.
《校园英语(教研版)》2015,(28)
"微时代"是网络技术发展到一定程度的产物,涵盖了从技术到生活方式的众多转变,具有鲜明的时代特征。网络教育环境下教师的角色比以往更为丰富,本文探讨了如何转变教师角色观念、教学理论以及科研方法的培训,以促进高职英语教师的全面发展。 相似文献
17.
高职英语教师素质既具有普通高等院校教师素质的普遍特征,又具有高职英语服务性的实践教学的"双师型"特点.从教师评价效果角度看,高职英语教师具有"基本素质"、"教学"与"科研"三个维度.培养高素质的创新型的高职英语教师应以科学发展观为原则,做到树立"以人为本"的理念,培养创新思维和能力以及科研创新的理论深入. 相似文献
18.
建立校本教研制度推进高职英语教师专业发展 总被引：1，自引：0，他引：1
教师是保证教学质量的核心因素.提高英语教师的专业发展水平是深化高职英语教学改革的关键.高职英语教学以及高职英语教师专业发展存在的问题,使得高职英语教师必须要加快自身的专业发展,以适应高职教育迅速发展的需要.建立校本教研制度是推进高职英语教师专业发展的有效途径.高职院校校本教研制度的实施可以从教师层面、教研室层面、学校层面三方面入手. 相似文献
19.
20.
作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点",工学结合"的教学模式已在各高职院校广泛运用。为了顺应这一趋势,高职公共英语教学也必须作出调整和改革,故行业英语的推行成为改革的必然。那么作为由公共英语转为行业英语教师的广大高职英语教师如何在这一大背景下实现自身的专业发展呢?本文从当前高职行业英语教师专业发展存在的问题及现状入手,分析并探索行业英语教师的专业发展。 相似文献