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《九年义务教育物理课程标准》(征求意见稿 ) (以下简称《标准》) ,是根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教育部《国家基础教育课程改革指导纲要》制定的 ,内容包括知识与技能、过程与方法和情感、态度与价值观 .在这一点上 ,《标准》与以往教学大纲有很大区别 ,它将使物理教师面临怎样在物理教学中落实情感教育这一新的问题 .本文探讨在物理教学中的情感教育问题 .《标准》突出强调义务教育中的物理课程在情感、态度和价值观方面的教育作用 ,它在“课程目标”中有一节专门给出了这方面的详细而具体的要求 .因… 相似文献
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杨光满 《四川工程职业技术学院学报》2008,22(2):105-106
中学物理新课程标准明确提出课堂教学中“情感、态度与价值观”是三维课程目标之一,加强和注重中学物理教学中的情感教育是提高课堂教学质量的一个重要环节。但在我们的教学实践中长期以来还存在着重视认知领域、忽视情感教育的倾向。中学物理课堂教学中关注科学知识的传授和教学方法的运用,却忽视了情感教学目标的研究和落实,忽视了师生双边活动中学生的情感理解、学习需求与意志取向的落实。要使中学物理教学改革与研究进入一个新的境界,促进物理教学全面实施素质教育,注重物理情感教学的探索与研究,我认为应从以下几方面入手： 相似文献
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关春芳 《吉林省教育学院学报》2010,(3)
对外汉语教学中的情感教育不仅要调动学生积极的情感因素,提高语言认知的效度,还要通过语言认知活动,促进学生整体素质的提高和人格的完善。因此,在教学中要结合教学内容,适时地对学生进行心理教育、审美教育和性格培养,把对外汉语教学和人格品质的完善联系起来,令其不再只是获得语言技能的一种途径。 相似文献
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鲁志文 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(3):84-85
针对当今大学生的心理特点，结合教学实践，简要阐述了体育教学与情感教育的关系，作用及在不同内容的体育教学中实施情感教育的方法。 相似文献
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闫石 《佳木斯职业学院学报》2022,(2):77-79
舞蹈是一门艺术类学科,彰显文化性、欣赏性、艺术性特点.而在舞蹈教育教学中,重视情感元素的融入,并以培养学生舞蹈情感为教学目标,可促进舞蹈教育教学模式的优化,提升教学实践质量,也培养学生舞蹈核心素养,彰显舞蹈教育教学实践的意义.对此,本文分析了舞蹈教育教学中情感培养的必要性,并提出舞蹈教育教学中情感培养的实践路径,如树立... 相似文献
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赵培焱 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2001,14(6):72-73
笔者以中学英语教学为依托 ,结合自己多年教学经验和理念 ,探索在学科教学中发挥情感因素的有效途径。实践证明 ,情感因素是教学过程中的重要非智力因素 ,如何发挥情感因素在教学中的作用是有效实施素质教育的重要课题 相似文献
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物理学史作为物理教学中的一部分,对<物理课程标准>中提出的三维教学目标起着不可忽视的作用,其有助于学生对物理知识的掌握和能力的提高;有利于向学生传授科学的方法和探究过程;同时对学生情感、态度与价值观的形成起着很好的帮助. 相似文献
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申颖 《长春教育学院学报》2014,(3):151-152
正随着科技的快速进步与社会的不断发展,人们的意识形态与社会观念也有了很大变化。在新课改的背景下,以往传统的高中物理教学形式已经不能满足当前素质教育的需求,传统落后的物理教学理念终将会被生成性、发展性与创新性教学理念所代替,而当前高中物理教学的改革与创新在高中教育工作中越来越具有重要意义。本文在对高中物理课程特点以及物理教学问题进行分析的基础上,提出高中物理教学改革的措施,以促进物理教学理念的更 相似文献
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朱周贤 《重庆电子工程职业学院学报》2011,(2):147-149
情感教育是高职教育的一个重要组成部分,但未能引起专业教师的足够重视。本文就高职院校专业教学中情感教育的必要性和重要性进行探讨与分析,并对如何积极有效地在课堂上进行情感教育提出了自己的看法。 相似文献
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邹怀君 《铜仁职业技术学院学报》2006,(3)
情感教育是我国新一轮基础教育课程改革中所倡导的一种教育理念(三维目标之一),情感因素也是影响课堂教学质量的主要心理因素,积极丰富的情感有助于形成良好的课堂学习氛围,从而使学生在认知过程、意志品质等方面得到全面发展。本文从"以理育情"、"以情育情""以知育情"、"以境育情"、"以需育情"等五个方面谈谈如何在物理教学中培养学生积极丰富的情感。 相似文献
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张丹菊 《长春教育学院学报》2007,23(2):36-37
本文以心理语言学的情感因素有关理论为理论框架,探讨了情感因素在英语课堂教学中的作用和如何克服多媒体网络教学中情感缺失所造成的学习障碍的问题,并结合教学实践提出了相应的对策. 相似文献
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课堂教学是一种情感活动的过程,教师有情感地教,学生有情感地学,就能形成积极愉快、生动活泼的课堂气氛,达到学生轻松愉快学习的目的。因此,注意情感的诱发、把握情感的线索、领悟情感的内涵、重视情感的体验、加强情感的熔炼是语文教学中情感教育的五个环节。 相似文献
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杨昊 《吉林省教育学院学报》2014,(2):40-41
社区教育是社会发展和时代变革的产物。作为一种全新的教育方式,它更是对于现有的教育体系的细化、变革和创新。它打破了传统上对于教学的狭义理解,成为一种积极、新颖的教育教学形式。本文通过详细地阐述情感情绪的调动在社区合唱教学课程中的重要意义,深刻地分析和探讨了把合唱应用于社区教学的价值,并提出了在该门课程的实际应用中如何调动受教育者的情感情绪,提出了一些观点和看法,以期有助于丰富社区教学方式,陶冶受教育者的情操,充分挖掘受教育者发自内心的真情实感,在情绪的共鸣中得到情感的升华,从而演绎出更加具有感染力的合唱作品。 相似文献
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匡波 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(6)
目前,中小学教育由应试教育向素质教育转轨的改革目标和课程结构体系已基本确定,加强实施素质教育的课堂教学模式和教学策略的研究正在成为教育改革的主课题。针对高中物理教学的现状和物理课程的特点,我认为:在高中物理的课堂教学中应强化面向过程的教学。即在课堂教学活动中以对物理过程的研究为载体,重视引导学生对物理知识形成过程的理解,熟悉物理规律得以产生的基础和条件,把学生导向学会学习的境地。这样,学生不仅能全面掌握物理基础知识及其灵活运用,最重要的是学会研究问题和寻找规 相似文献
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教师是教学活动的组织者,在教学中起着主导作用。教师的情感不但影响自身的教学活动,而且随之直接感染着每位学生。教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣,使师生情感融洽,相互信任,教学气氛活跃,更好地完成教学任务。在此分析教师教育过程中应具备的情感因素。 相似文献
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本文采用文献综述法对探究式教学模式的内涵及运用策略进行论述,并结合教学案例对探究式教学在高中物理新课程教学中的具体应用进行探讨,为在物理新课程教学中推广与普及探究式教学模式提供必要的借鉴与参考,为提高高中物理新课程的教学效果提供必要的保障。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2017,(11):144-146
分层教学是在适应当前大学英语教学现状的要求下进行的一项重要教学改革。在大学的教学环境当中,学生综合能力的提高更多地取决于其自身努力的现状,这就导致情感特性成为当前学生学习的主要影响因素。因此教师需要将自身的知识性教学与学生情感结合起来,从情感教学入手,在开学之初给学生做好接受分层教育的心理准备;要充分了解学情,及时进行教学方法等的调整;要改善旧有的教学评价方式,尽可能提高考核本身的公平性、公开性等,更大程度上利用分层教学的模式,从而提高学生的综合能力和对英语教学的整体认识。 相似文献