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“校企合一”工学结合模式探析——福建船政学堂“厂校一体”办学体制的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
此文对福建船政学堂“厂校一体”办学体制进行了分析,结合我国高职教育的新形势,指出“校企合一”是实行工学结合模式最有效的途径,并在借鉴福建船政学堂“厂校一体”办学体制经验的基础上,对“校企合一”工学结合模式进行了探讨。 相似文献
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教育部明确提出:"职业教育要大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式,积极鼓励校企合一、形成产教结合、校企共进、互惠双赢的良性循环的职业教育模式。"作为首批国家级重点中等职业学校,我校从2000年起就充分认识到"校企合作"、"产教结合"是培养技能型人才的有效途径,集校企为一家,校企为一体,从专业建设、课程开发、实践基地建设、师资队伍建设、人才培养模式、发展校办产业、服务企业等方面多渠道、多层次、多模式积极开展校企合作、产教结合的实践。 相似文献
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张志伟 《中国职业技术教育》2012,(20):75-77,81
"校企一体、工学结合"人才培养模式的构建,需要校企共同全程与全面参与。本文认为师资队伍的"双师"要求和企业兼职教师的实践教学指导是"校企一体、工学结合"人才培养的关键,制度、文化和机制建设则是校企长效运行机制建设的保证。 相似文献
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校企合作是当前高职院校教育改革的关键,工学结合的教学模式是培育合格职业人才的方向。校企合作-引厂驻校:校企优势互补、资源共享、合作共赢、共同发展,办学实力明显提高;工学结合-产教融合:实践"订单培养、做学合一"的人才培养模式,创建真实工作的生产性实训环境,建立校企合作运行机制,校企共同施教,形成具有自身特点的高素质技能型人才培养模式,探索了一条可持续发展的特色之路。 相似文献
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文章首先对校企合作进行了概述,然后提出了"工学一体、定向培养"模式的实践策略,包括明确校企双方职责、实施"招生即招工"模式、联合制定培养方案、联合组建教学团队、联合开展教学活动、联合组织考核评价。 相似文献
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创新人才培养模式是专业建设的突破点和着力点之一,要以课程内容与职业标准、教学过程与生产过程等五个对接为切入点,深化校企合作、工学结合的人才培养模式改革,实施"学训赛"一体化人才培养模式。"学训赛"一体化培养模式的落实着力从人才培养方案修订、课程体系优化、教学条件改善等诸多方面进行。人才培养方案是人才培养模式的核心要素,以"比赛引领、学训合一,多元化比赛、项目化学训"为基本原则,优化修订人才培养方案。开展多类型、多形式、多层次的技能比赛。通过技能比赛示范引领,教学组织学做一体,校企合作共同育人,实现高端技能型人才的培养目标。 相似文献
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张永强 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(16)
厦门职业教育的工学结合始于1920年,当时黄炎培先生受陈嘉庚先生之托创办集美航海科、集美商科等,按"手脑并用,做学合一"的教学要求和"实习是重"的教学原则培养学生.解放以后特别是改革开放后厦门中职教育的工学结合随着经济特区的建设与发展而得到了迅速的开展.2006年10月,教育部在青岛市召开了全国职业教育半工半读试点工作会议,会上印发的教育部文件公布了全国107所中职学校作为首批半工半读、工学交替的试点院校.目前,厦门的职业学校都在积极推行工学结合,主要的模式有:"定单式"培养模式,"2+1"模式,"工学交替"培养模式,校企合作培养模式等. 相似文献
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独立学院"合理回报"问题研究 总被引：1，自引：0，他引：1
"合理回报"是我国独立学院在近年来"超常规"发展的重要原因之一,但现有法律规定对"合理回报"是否应当取得的问题存在冲突,对"合理回报"的限度和取得程序的规定有待细化.独立学院"合理回报"存在的问题需要通过区分"营利性民办高校"和"非营利性民办高校"加以解决. 相似文献
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高校仪器设备采购是高校廉政建设的一个重要领域和途径.从思想观念、制度建设、管理手段、监督体系等四方面探讨了高校仪器设备实施"阳光采购"与廉政建设问题,并以北京理工大学为例进行了总结阐述. 相似文献
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田娴 《佳木斯教育学院学报》2015,(3)
《市场营销》教学常用方法颇多,但在实施中总体效果并不乐观,存在案例选择不当、非专业学生学习困难、课堂缺乏互动、整体效果难预测等问题。以某应用型本科院校为例,分析学生是一群易受网络语言影响、有求知欲、求胜心、求关爱的"90后"。因此市场营销课堂应根据学生的特点与需求,将学生当作服务对象,采用适当教学方法,激发他们学习兴趣。最后以教学中"产品生命周期"为例,简述可采用的教学方法。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(11)
近年来,国家、社会、高校等对贫困生物质扶贫力度加大,但这种资助模式对其精神和能力贫困现象重视不够,缺乏有效的应对措施。据此,本文着眼于贫困资助的新模式——"扶贫,自强,奋进"的三维贫困资助模式,将精神与能力扶贫作为重点。 相似文献
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论独立学院的三个定位 总被引：16，自引：0，他引：16
高等教育社会功能的演变,产生了服务型教育;高等教育的大众化,提出了培养应用型人才的要求。独立学院的产生,受到高等教育社会功能演化与高等教育大众化的影响,它是服务型教育体系的重要组成部分,承担着培养应用型人才的重任。笔者结合浙江大学宁波理工学院的发展实际,探讨了独立学院社会功能、培养目标和发展战略三个方面的定位问题。 相似文献
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殷帅 《佳木斯教育学院学报》2015,(2):151
"基础日语"是一门为日语专业开设的最专业核心的课程,开展独立学院日语专业基础日语课程模式研究与探索,旨在培养学生日语的综合运用能力,使日语专业的学生能够流利的使用日语进行跨文化交流,并能够使用日语解决现实生活中和工作上的实际问题,走出独立学院培养学生的新模式。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(6)
实践教学是高职人才培养过程中贯穿始终的重要组成部分,针对高职传统的实践教学体系中存在的弊端,提出一种"项目导向,三位一体"的实践教学体系,并将该实践教学体系应用在高职新一代信息技术类专业学生中,取得了良好的实践教学效果。 相似文献
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李文杰 《南昌教育学院学报》2011,26(3):98-99
以现代教育技术理论为指导,充分利用仿真技术,注重＂项目引领、任务驱动型＂计算机网络课程的教学设计,发挥网络资源的优势,整合课程网络教学资源,开展基于网络环境的教学改革试验,重点研究基于网络环境的课程教学模式、教学设计、教学策略和教学效果等问题,推进网络资源的有效应用。 相似文献
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高校课堂教学中的"记名"心理效应 总被引：1，自引：0，他引：1
教学过程中常见的心理效应有首因效应、罗森塔尔效应、认知失调效应、反馈效应等,本文阐述的是作者在多年的教学生涯中发现的"记名"效应,它能满足尊重的心理需求、能激发学生的学习动机、能融洽师生关系、能激活经验课程、增强学生的责任意识、培养学生的自制力. 相似文献