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最近,语文教材的编写再次成为人们关注的焦点。浙江的郭初阳等三位教师认为时下教材的主要问题是内容不符合历史与常识,很多美德故事是编造出来的。他们认为童心不可蒙骗,教材不可编造,对孩子们负责,就是对国家的未来负责,也就是对社会良知负责。 相似文献
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物理一直以来就是中学阶段学生普遍反映难学的一门学科,尽管物理学科进行了多次改革,降低了难度,但就目前来说,这一现象仍没有根本性的改变.学生在初中阶段初学物理时,充满了好奇,学习过程中也感到不难,但一接触到实际问题就感到无从下手,以至于对学习物理失去信心.我认为,造成这种局面的原因固然很多,但作为教师,陈旧的教学观念的影响不可低估.大多数的教师教学生学教材.我认为应当转变这种观念.新课程下,教材是范例,是师生对话的"话题".师生进行教学活动不只是为的记住"话题"本身,而是为了通过话题这个中介进行交往,获得发展.要以教材学知识,教会学生学习,总起来说就是从生活走进物理,从物理走向社会. 相似文献
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朱竞芳 《华夏少年(简快作文 )》2006,(4)
一、从“立意本源”走向“生活本源”长期以来,我们的作文教学由于受应试教育的束缚,作文命题都是教材或教师预先设定的,作文教学就是指导学生围绕确定的中心去寻找或编造生活素材,这也就是所谓的“立意本源”。正是深受“立意本源”的影响,所以导致 相似文献
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一、转变教育装备发展观.推进教育装备科研工作
有人认为教育装备部门的职责就是负责为学校订购仪器、发放仪器、搞好管理和使用,做好职责范围内的工作就可以了,至于科研课题研究,那是教育研究部门的事情.在推进科研课题研究之初,我们确实也遇到了不少困难和阻力,一方面学校对教育装备部门的工作性质不了解,教师对教育装备科研课题研究工作的热情不高,参与度不强:另一方面.教育装备科研组织未建立,队伍未形成.面对这些情况,我们认为"师资、教材、装备"是教育的三大基石,缺一不可. 相似文献
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生活化：作文教学本色的回归 总被引：1，自引：0，他引：1
一、从“立意本源”走向“生活本源”长期以来,我们的作文教学由于受应试教育的束缚,作文命题都是教材或教师预先设定的,作文教学就是指导学生围绕确定的中心去寻找或编造生活素材,这也就是所谓的“立意本源”。正是深受“立意本源”的影响,所以导致学生的习作被异化为精神的侏 相似文献
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审视当前课程教学,"合理运用课程资源,提高语文课堂实效"已成为其识.教材是最重要的课程资源,一篇篇经典时尚、精彩生动的课文后面是编写者精心设计的课后练习.作为文本资源的有机组成部分,它是教材编写者对教育目标、学情探究、文本挖掘的集中体现,是为教与学服务的经典材料.研究课后练习就是揣摩编者意图与编者对话,是实施教学不可残缺的部分. 相似文献
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上数学课应该做到两个心中有数,即对教材心中有数,在教学过程中对学生掌握知识情况做到心中有效。所谓对教材心中有数,就是我们平时所说的备好课.我认为备课不能理解为就是写教案,备课应该包括钻研教材,了解学生情况,教学过程设计,教具准备,然后编写教案。教案只不过是备课过程的记录。对教材做到心中有数就是对本节教材的基础是什么,又为后面的哪些知识打好基础,本节教材又是怎样编排的,为什么要这样编排,应该达到哪些要求,重点,难点,关键是什么?学生对本节教材的基础是否熟练地掌握,学习本节教材可能有哪些困难.应该分哪几个过程进行教学,使学生不仅长知识.而且长智慧。例如:两位数乘两位 相似文献
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高中教育是我国教育中较为重要的阶段教育,社会对于学校也有着更高的要求。学校本着对学生及家长负责,对社会大众负责的原则,应从各个方面提高教育水平及质量。而提高教育质量的方法,最重要的就是教材方面的选用。对于数学教材的选用,应牢牢把握学生的可接受性以及教育环中节中最重要的教育性,在对原有的理论知识继承的前提下,可以在实践过程中引入相关教材的知识点,将核心素养知识落实于数学教材中,从而培养学生的核心素养。 相似文献
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梁云堂 《语文世界(高中版)》2007,(3)
有一篇学生作文,说的是一位老师因抢救大火中的学生而头部负伤被送进医院抢救的故事,被救学生和老师们都挤在手术台前,焦急地看着大夫动手术。这篇作文给我们的第一印象就是虚假。法国著名作家巴尔扎克认为,如果一部作品在细节上不真实的话,它就毫不足取。为什么会出现编造细节的情形呢?主要原因是小作者缺乏生活经验,凭空编造,想当然所致。 相似文献
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＂寓言＂一词最早见于《庄子.寓言》。寓,寄也,寓言就是有所寄托的语言或故事。寓言作为文学作品的一种体裁,通常用比喻性的故事寄托意味深长的道理,就是用故事来说道理。寓言最早盛行于春秋战国时期,初始于民间,后由文人整理并创作。其特点是：故事是虚构的,是为了讲道理而编造的;因为故事是编造的,所以表现手法喜剧性极强, 相似文献
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A话说"故事新编" 所谓故事新编就是以文学名著、历史传说、寓言故事为蓝本,重新编造一个故事,赋予其新的内容和意义.它是小小说的一种特殊形式. 相似文献
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就京剧是否进入教材,出现了两种对立的观点,支持者认为“京剧是我们的国粹,就应该从娃娃抓起,让京剧文化进校囝、进教材,就是要让更多的人了解京剧,喜欢京剧,让京剧的生存发展有一片肥沃的土地”。此话初看有理,但似乎只对京剧负责,只是为了“京剧的生存与发展”,让人怀疑并非从提高学生的文化素养着眼。反对者则从京剧的地域性、师资、练习难度乃至实用性、 相似文献
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殷文娟 《中国教育技术装备》2009,(25):22-22
新基础教育理念倡导教师创造性地用教材教,而不是教教材.教材再不是不可更改的脚本,教师需要研究教材独特的育人价值,通过对教材知识的编排,创造性地用好教材,使教材真正为教学所用,为实现学生真实发展所用. 相似文献