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中小学的德育工作如何适应青少年儿童品德形成的规律，创造出相应的德育工作序列，是当前德育工作亟待解决的重要课题。为了克服德育工作中目标模糊、内容随意、方式单一的弊端，增强德育工作的科学性和实效性，我们在总结已有经验教训的基础上，自１９８７年开始，在榆山街学校进行了“德育序列化实验”研究，并以点带面，对全县中小学进行了德育序列化教育，提高了德育工作的科学化水平。一、德育序列化的实质及建立所谓德育序列化，就是按照《德育大纲》的要求，从培养“四有”新人的总目标出发，根据中小学生的生理、心理特征和思想品德… 相似文献
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“四性”并重提高实效重庆大学□陈流汀我校把爱国主义教育作为德育工作的基础环节和核心内容，努力把握爱国主义教育的系统性，注重爱国主义教育的层次性，加强爱国主义教育的针对性，保证爱国主义教育的持续性，从而提高了爱国主义教育的实效。一、把握爱国主义教育的系... 相似文献
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德育工作是一项系统工程,挖掘德育资源,建设德育基地是提高德育实效的一条有效途径。在德育工作实践中,我县实验小学秉承“以人为本,追求卓越”的办学理念,充分利用社会德育资源,加强德育基地建设,注重学生的道德实践活动,取得了较好的德育实效。 相似文献
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陶书和 《黑龙江教育学院学报》2002,21(5):67-67,69
德育目标的层次性是增强德育实效的关键。只有德育目标具有层次性 ,才能使德育工作具有实效性。所以 ,必须针对学生的成长规律和认识发展水平 ,确定不同层次的德育目标 ,从而真正达到增强德育实效的目的 相似文献
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高校德育效益评估是一项极为复杂的工作,它不完全同于纯生产效益的评估,或者说它不是一个完全纯技术的过程。虽然方法、手段、标准的差异都将直接影响德育整体效益的评估,但是明确地把握评估的原则是根本的前提。它不仅对保证德育效益评估的科学性具有决定性的作用,而且对提高德育的有效性也具有重要的作用。那么,评估德育效益究竟应遵循哪些基本原则呢?本文仅就这个问题做初步探讨: 一、坚持层次性考评与整体性考评相结合的原则 要保证德育效益评估的结果能符合德育工作实际,必须按着德育的自身规律的结构特点,进行层次性整体性考评。所谓层次性考评,就是完全依据德育 相似文献
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杨细群 《商情·科学教育家》2008,(3)
德育的实际效果是真正评价德育事项进行成功与否的最根本依据。如何提高德育实效?很多德育工作者提出了各种各样的思想与方法,笔者认为多注重德育过程,校园文化建设、德育实效评析,以及方式方法的选择,能够提高德育实效。德育工作本身是一门科学,不仅仅是一两位教师就能圆满完成的任务。当我们胸中有爱心,心中有学生时,相信德育的实效会在我们的努力中不断提高。 相似文献
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王晓慧 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(8):56-56
在德育工作中,教师只有注意自身教育思想和教育观念的提高和转变,才能把握好德育原则,确定好德育目标和德育内容,掌握正确的德育途径和德育方法,使德育工作收到实效。 相似文献
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德育在学校教育中的主导作用,随着素质教育全面推进,越来越为广大教育工作者所认识。同时,德育的实效不高也困扰着学校领导和教师。究其原因其中有:德育目标和管理等缺乏较为规范的层次性,从而折损了德育的实效。根据近几年我校德育工作的实践和近一年来的研究,我们认为提高德育实效是一个系统工程,只有坚持德育目标的一以贯之内容的循序渐进,克服零散性,追求系统性,在开展活动过程中克服随意性,力求计划性,在方法上克服盲目性,力求科学性,才能切实提高初级中学的德育实效。 相似文献
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陈中华 《教学月刊(中学下旬版)》2002,(3):45-47
德育在学校教育中的主导作用,随着素质教育全面推进,越来越为广大教育工作者所认识.同时,德育的实效不高也困扰着学校领导和教师.究其原因其中有:德育目标和管理等缺乏较为规范的层次性,从而折损了德育的实效.根据近几年我校德育工作的实践和近一年来的研究,我们认为提高德育实效是一个系统工程,只有坚持德育目标的一以贯之内容的循序渐进,克服零散性,追求系统性,在开展活动过程中克服随意性,力求计划性,在方法上克服盲目性,力求科学性,才能切实提高初级中学的德育实效. 相似文献
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增强德育工作的实效性中共吉林省宾验中学委员会书记龚玲我们在多年的德育工作实践中发现，重视德育工作、强化德育管理和德育实效并不一定是正相关。这一结果提醒我们，德育工作必须克服形式主义，注重实效性。基于上述认识，近年来．为增强德育工作的实效，我们采取了以... 相似文献
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在高校德育工作这个系统中,为提高德育系统功能,增强德育效果,应该遵循四个基本原则：一是整体性原则,要求系统目标要统一,各部分素质要好,结构要合理。二是综合性原则,要求社会、家庭和学校三位一体,形成教育合力。三是层次性原则,要求按照德育目标,从实际出发,针对青年学生的不同类型、不同层次和个体差异进行教育。四是动态性原则,德育工作应该密切关注德育工作系统所处大环境的变化,密切关注德育对象的变化,并对自身的理论体系加以改革发展和完善。 相似文献
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如何有针对性、层次性地将德育融入师生的学习、工作、生活之中，让师生主动参与呢？经过昌邑实验中学全体德育工作者的共同努力，德育工作领导小组总结出了“四点四会”德育主题，并以此为主线，将学校的德育活动串成整体，使学校德育工作具有整体性、方向性、针对性、层次性的特点。 相似文献
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长期以来,我国学校德育工作难见实效,其影响因素有诸多方面。作为我国学校德育工作主体之一的教师,如何进行合理的角色定位关系到德育能否取得实效。笔者将从德育客体即学生心理发展的特点、德育目标的层次性两方面,对教师在德育工作中的角色定位进行探究,以期对学生的成长有更好的帮助,使德育工作尽快取得令人满意的实效。 相似文献
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林燕红 《新校园(当代教育研究)》2010,(4)
长期以来,我国学校德育工作难见实效,其影响因素有诸多方面.作为我国学校德育工作主体之一的教师,如何进行合理的角色定位关系到德育能否取得实效.笔者将从德育客体即学生心理发展的特点、德育目标的层次性两方面,对教师在德育工作中的角色定位进行探究,以期对学生的成长有更好的帮助,使德育工作尽快取得令人满意的实效. 相似文献
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高中建 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,29(1):108-111
大学德育原则是大学德育过程中所必须遵循的基本准则，对大学德育具有十分重要的指导意义，目前，基于作用于大学德育的社会存在环境以及现实要求发生了变化，在“整体构建学校德育体系”的研究过程中，需要重新认识和把握大学德育的方向性原则，实事求是原则，整体性原则，层次性原则，方法调适原则，继承与创新相结合原则，教育与自我教育相结合原则，学校与家庭，社会相结合原则，从而有效实施指导作用，以利于改进和加强大学德育工作。 相似文献
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张翠香 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(5):60-64
当前,学校德育中存在着对德育工作的重要性认识不到位、德育目标实效性不强、德育过程简单化、德育工作者素质偏低以及社会环境中的消极因素不利于德育等问题。学校应当从发挥自身与社会和家庭教育的合力,建设学校德育工作的最佳环境;将灌输教育与促进学生内部矛盾运动有机结合;将教育要求和方法与学生的思想实际紧密联系;在德育工作中贯穿爱国主义教育主线;从加强德育管理,注重德育实效等方面入手,进一步改进学校德育工作,提高学校德育的实效。 相似文献
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百年大计,教育为本。教育的本质是培养人。在《辽宁省职业高中德育整体改革实验》总课题组指导下,我们以《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》和《爱国主义教育实施纲要》为依据,坚持社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针,坚持实施德育整体改革内容序列化,提高了德育整体水平,促进了学生德智体全面发展,增强了育人实效。一、德育内容序列化在德育整体改革中的地位作用职业高中德育是一项系统工程,是多要素多层次的动态发展的整体。德育内容也是互相渗透与制约的整体,德育内容序列化又 相似文献