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班级犹如一个小社会,工作千头万绪,矛盾错综复杂。班主任是班级的组织者、领导者,是学生的“领路人”,如何抓好班级管理,教育引导学生身心健康地从这个“小社会”走向外面的“大社会”,是班主任工作的重要任务。本文从“严、精、勤、善、细”五个方面对班主任工作方法做了探讨。 相似文献
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“三从”“三到”是我对班级管理工作的简要概括。
1．从高到低做好学生的思想工作。所谓“高”，就是班主任工作立意要高，那就是培养学生成为有理想、有追求的有志青年，要引导学生有人生的理想，远大的抱负，为国家、为社会做点什么。高中生正是树立理想和确定人生目标的重要时期，学生有了理想与追求，就会有取之不竭的学习动力。记得上学期开学时，我第一次班主任讲话第一个话题就是与学生谈人生理想问题。 相似文献
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班主任是班级的领导者、组织者、管理者．在班级管理工作中处于主导地位，起着决定性作用。班主任在具体的班级管理活动中．要处理好学生之间的关系．在选拔班干部时，要正确、恰当地运用“用人”艺术，这样才能充分调动学生各个方面的积极性．这也是班主任搞好班级管理工作的根本所在。为此．班主任在班级的管理过程中“用人”要做到“四新”。 相似文献
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班级工作中．因为学生的知识结构、行为习惯、性格特点等存在差异，班主任常常要为学生开些“小灶”。积班主任工作多年之经验．我体会到，为学生“开小灶”是因材施教最有效的策略之一。 相似文献
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班主任工作是学校工作的重要组成部分，班主任工作的成效决定着班级的状况和学校的教育质量，班主任工作的方法影响着学生的一生。在教育实践中运用以下“三个五”原则，班务管理工作可以取得一定的效果。 相似文献
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班主任，是班级的组织管理者，又是学习的教育引导者，当然也是学校政教工作和教学工作的执行者和推动者，是各任课教师、家庭、社会等各种教育因素的协调者，更是班级实行“自我管理、自我教育”的指导者和参与者。因此，班主任的工作在整个学校工作中是十分艰巨而重要的。班主任工作就性质而言，无外乎两个字：“管”和“教”。“管”和“教”各有侧重，而且联系密切。班主任通过大量的、日常的管理和教导，对学生进行耐心而细致的开导和教育，甚至一心扑在“管”上，或婆婆妈妈的说教——“导”上，其效果只能是事倍功半。 相似文献
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班主任是班集体的领导者、班级活动的组织策划者和学生的教育者,在整个班级管理工作中起主导作用,决定着班集体的发展方向和学生的发展水平。现代教育思想呼唤班主任工作的科学性、预见性和实效性。我认为在班级工作中,班主任要做好“一个服务”,实行“两个超前”,坚持“?.. 相似文献
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当前,高职院校的学生工作除了辅导员在做外。各高职院校每年都会安排许多刚毕业的青年教师担任班主任工作。从总体看．班主任的管理工作不是很到位。而事实上．班主任作为班级的直接教育者、组织者和领导者,其工作好坏直接影响到整个学院的管理工作。因此,刚毕业的青年教师尽快适应班主任工作的意义重大。本人结合这些年担任班主任的经历．以为有“三求”与“二忌”可供借鉴。 相似文献
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班主任是学校对学生实施教育管理的重要角色,是沟通学校、家庭、社会教育的纽带和桥梁,是班级工作的领导者和组织者,是班级各项工作的协调者。因此,做好班主任工作至关重要。在近年的班主任工作体验当中,我认为,主要体现在日常工作的“三心两宜”上。“三心”是做好班主任工作的前提,“两宜”则是顺利开展班级工作的良方。 相似文献
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刘新宇 《山西教育(综合版)》2006,(4):24-24
班级管理是班主任工作的重点,是搞好教育教学工作的前提和保证。如何让班主任从繁琐的班级管理中解放出来呢?能否对班级管理做到时间“偷工”,而效果却不“减料”呢?在教育实践中,笔者尝试了“无为治班”的新办法。即班主任把班级管理的主动权交给学生,让学生以主人翁的姿态参与班级管理,让他们当家作主,而班主任只是通过宏观调控来维持班级管理工作的正常运转。“无为治班”管理机制的关键是要培养一批本领过硬的学生干部。一支善管、肯抓、自律的班干部队伍对形成良好的班风、学风起着极大的推动作用,同时也减轻了班主任的工作负担。班干… 相似文献
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班主任工作要讲究艺术,其中之一就是要有张有弛,不瘟不火。笔者在教坛耕耘６载,总结出“三快”与“三慢”四字诀。 一、“一快” １．了解学生要快 这是班级管理成功的重要前提。班主任应该通过学生档案、前任班主任、科任教师以及学生的互相介绍和自我介绍等各种渠道,尽快全面了解学生的年龄、性别、情绪、兴趣、理想、学习状况,以及同学关系、家庭状况、社会背景等等。班主任只有全面了解学生,才能在选举班干部时任人唯贤,与学生谈心时有的放矢,树立班风时得心应手。 ２．发现问题要快 一个班级数十位学生,总难免小问题不断,大… 相似文献
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在学校教育教学工作中，班主任工作特别重要。“班级”是学生集体基层组织．学校的各种教育教学活动的实施主要是通过班级来进行的．因而班主任则是班级的组织者．指导者、教育者．是引领学生健康成长的领路人．是沟通学校、家庭、社会教育的桥梁，是学校教育的骨干。 相似文献
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班主任是一个班级的组织者、管理者、领导者和教育者。班主任工作的好坏,直接影响着未来人才的培养。本文从“勤”字当先,有一颗爱心,利用好网络,增加学生的责任意识等四方面就如何做好班主任工作做一阐述。 相似文献
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班主任是“学校中全面负责班级工作的教师,是学生班集体的教育者、组织者和指挥者”。作为班级的管理者．班主任应该充分认识到．在影响班级教育教学质量的诸多因素中．学生居于首要位置．班主任要善于把自己的管理思想转化为学生的思想．创造积极健康的班级氛围,了解学生、尊重学生、相信学生、关心学生,采用科学的方法调动学生的积极性．运用正确的激励手段适时地满足学生的心理需要。古语有云：“教者也．长善而救其失也。 相似文献
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为人师表．做一个受学生欢迎的好老师很不容易．当一个称职的班主任就更不容易。根据笔者多年的体会．若想胜任新时期的班主任工作．需要做好班级工作中的“加减乘除”。 相似文献
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班级是学校教育教学的基本单位,班主任是全面负责一个教学班学生的学习、思想和生活等工作的组织者和领导者．是一个班级的灵魂。班级管理如何,不仅直接关系着每一位学生的成长,而且影响到整个学校的教育教学质量。班级的先进,班主任的管理能力与管理理念起决定性的作用。实践表明,班主任获得一种科学正确的现代教育理念往往比掌握局部的工作技能更重要。提高质量靠管理,班级发展靠经营。在新形势下,班级管理要与时俱进．班主任要敢于打破传统的管理模式,学会“经营”自己的班级。 相似文献
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班级是学校对学生进行教学、管理、思想政治教育的基本单位,是学生自我教育、自我管理、提高自身素质、锻炼综合能力的主要场所。班主任作为班级工作的组织者、指导者和管理者。在学生成人、成才的过程中担负着极其重要的作用。在教育教学中,如何当好一名班主任,是一个值得探讨的问题。下面是我的几点认识．我称之为班主任工作的“八字诀”。 相似文献