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音乐是声音的艺术，它通过有组织的声音来表达人的思想感情，形象生动地反映社会生活，所以音乐又叫做情感艺术。因此，用音乐教育幼儿，能陶冶性格、净化心灵、升华情感、启迪智慧，培养高尚的道德情操。一、音乐可以使幼儿身心得到健康的发展优美悦耳的音乐能使人精神愉快，增强活力。据有关医学研究证明，人在愉快时，血液中可产生一种有利于健康的物质，它有促进血液循环、增强新陈代谢、促进消化、解除疲劳的作用。音乐中千变万化的旋律、节奏和速度，既能调节人体的功能，又能对大脑的边缘系统和脑平网状结构产生直接影响。它能让幼儿… 相似文献
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音乐是表达心灵感受的语言，人从呱呱落地那一刻起就与音乐结下了不解之缘。婴儿喜欢听优美的旋律和妈妈哼唱的摇篮曲。幼儿喜欢用歌唱、跳舞来宣泄自己的感情，也喜欢用音乐来娱乐、游戏。音乐教育是婴幼儿教育的重要组成部分，对于婴幼儿的身心健康发展具有重大意义。由于受社会上普遍存在的音乐教育专业化和功利化现象的影响，家庭音乐教育存在着一些问题。比如有的父母把音乐教育当做孩子未来生存竞争的手段，一味对孩子进行音乐技巧训练，追求“考级”通过率。然而，学音乐不只是会弹几首钢琴曲，会跳几段芭蕾舞……幼儿音乐教育的根本… 相似文献
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音乐是一种动人的艺术。幼儿喜爱优美的音乐,动听的歌曲。他们在很小的时候就经常有欣赏音乐的机会。如听妈妈唱催眠曲,听收音机、电唱机以及教师、哥哥、姐姐的唱歌等。幼儿的音乐感受力在生活中逐渐得到发展。具有优美动听的旋律的歌曲,富有教育意义的歌词,以生动鲜明的音乐形象,感染教育幼儿。幼儿园要重视音乐教学,要通过音乐教育,培养幼儿的良好的品德,增长幼儿 相似文献
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音乐活动是幼儿园活动的重要组成部分,幼儿园开展音乐活动的根本目的就是让幼儿爱上音乐,爱上艺术,在音乐活动中快乐地成长。一、在音乐活动中渗透幼儿常规教育在音乐活动中对幼儿渗透生活常规教育,就是把音乐教育的美感艺术和常规教育有效地结合起来,选择一些优美的旋律和经典的作品,创设良好的音乐教育环境,音乐语言转化为肢体语言,达到音乐活动与生活常规教育的有机渗透。例如在组织教学活动前,我选择了 相似文献
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正陈鹤琴曾经说过:喜欢音乐是儿童的天性,儿童的本能。音乐教育是一种特殊的美感教育,它将旋律、节奏、声调等音乐要素有机地组合起来,将美好的情感付诸于优美的音乐声中,拔动幼儿心灵的琴弦,使他们产生丰富的体验,从而达到一定的教育作用。如何把握音乐教材及音乐教育的特点,采取正确有效的方法来发展幼儿,便成了我们幼儿教师必须思考的问题。一、感音乐之美——创设良好的音乐教学环境,引导幼儿触摸音乐 相似文献
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设计意图
《梁祝》是我国经典的民族音乐之一．有着鲜明的民族风格和特点。《蝴蝶找花》选取了其中《相爱》这一篇章的主要旋律,舒缓、优美、感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班幼儿的年龄特点,我们尝试选用了改编后的电子合成音乐,节奏鲜明而富有现代感,通过倾听优美的旋律,欣赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件,用幼儿喜欢的游戏形式贯穿始终．使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、欣赏美、表现美。 相似文献
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幼儿在优美的旋律中参与活动,能产生积极、愉悦的情绪。在这种氛围和心境中学习,幼儿能获得多种能力的发展。由南京师范大学教育科学学院许卓娅教授主编、南京师范大学出版社出版的《打击乐器演奏活动》,为幼儿在宽松、和谐的氛围中欣赏和学习优美的音乐提供了可能。该书是作者领导的科研小组在十多年幼儿园音乐教育实践和理论研究的基础上精心编写而成的,既有理论阐述,又有活动指导,还有活动设计及教师的经验介绍。 相似文献
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音乐是人类最美的语言，有助于促进幼儿身心健康成长，幼儿园开展音乐活动很有必要。然而，幼儿生活经验不足，理解能力、认知能力等有限，还处于形象思维阶段，要想幼儿充分理解歌词的含义、掌握歌曲的节奏、旋律风格，幼儿教师就必须积极探寻有效的教学方法。文章从幼儿园实施音乐教育的必要性入手，分析传统幼儿音乐教学存在的问题及原因，探索图谱法在幼儿音乐活动中的创新路径，提出图谱在幼儿园音乐活动中的运用策略。 相似文献
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音乐是幼儿园教育不可缺少的内容,可以陶冶幼儿的性格和情感。幼儿园开展音乐教育活动的目的在于"初步萌发幼儿感受美、表现美的情趣"。在音乐教育活动中,要让幼儿理解音乐作品,必须让他们听听、讲讲、动动,通过他们的听觉及身体的动作来感受音乐,从而把他们带进优美的音乐境界中。 相似文献
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在以往的幼儿园音乐教育中,我们比较强调音乐的认知功能,而对其应有的社会化功能却重视得不够。本文将就音乐教育对幼儿社会化的作用问题作一番探讨。一、音乐教育有助于幼儿情感的发展情感是人的社会化的一个重要方面。音乐教育是一种特殊的美感教育,它把旋律、节奏、和声、声调等音 相似文献
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<正>一直以来,幼儿园对幼儿的音乐教育都不够重视,幼儿音乐教育工作的开展也不太顺利。以往音乐教学中,教师只是带领幼儿唱唱儿歌、跳跳舞,这种音乐教育过于形式化,幼儿无法从中学到基础的乐理知识,无法对音乐旋律进行深入的感知。为了提高音乐教育的质量,教师应该注重对课堂教学内容的丰富和对整体教育结构的完善,不断激发幼儿对音乐的感受和学习。下面, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(39)
幼儿音乐发展的关键时期是幼儿阶段,通过全面系统的音乐教育,可以充分提升幼儿的音乐感受力。音乐的旋律感和节奏感是音乐学习的核心内容,因此,为切实提升幼儿的音乐审美和感知能力,促进幼儿的身心发展,幼儿教育机构应当重视幼儿的节奏感培养。通过简述节奏感在幼儿音乐教育中的重要性,并分析当前幼儿音乐教育中打击乐器演奏活动开展过程中的现实问题,探讨提升组织幼儿打击乐演奏活动的有效策略,希望为同行提供有价值的参考建议。 相似文献
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音乐是幼儿生命得以成长的人文艺术力量.幼儿音乐教育的本质,在于教师遵循审美的规律,选择适当的音乐作品和组织游戏化的教学活动,向幼儿传递音乐的审美体验,使幼儿在特定的律动、节奏和旋律中体验到音乐的形式美,并进而体验音乐本身所蕴含的内容美和文化美.当前的幼儿音乐教育不容乐观的主要表现为:教育目的的遮蔽;教育内容的窄化;教育活动的弱化;教育评价的僵化.音乐教育的核心在于审美体验.基于审美体验的幼儿音乐教育改进策略包括:幼儿音乐教育审美本质的自然回归;幼儿音乐教育内容的多元选择;幼儿音乐教育活动的游戏化设计;幼儿音乐教育评价的观念重塑. 相似文献