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刘娇 《试题与研究：高中理科综合》2023,(36):13-15
物理是初中课程中的重要组成部分,但是由于其思维抽象、内容复杂的特点,对学生来说学习难度较高。微课是信息技术应用于教育领域的产物,具有信息技术的共享性与直观性特点,能够有效提高初中物理的教学效果。本文首先阐述微课在初中物理教学中的应用价值与应用原则,然后总结微课在初中物理教学中的应用原则,最后围绕初中物理教学实践,提出微课的应用策略。 相似文献
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刘清荣 《试题与研究：高中理科综合》2019,(12):0140-0140
在快速发展的信息时代,需要学生具备一定的信 息素养,同时也需要学生具备学习初中物理的科学素养和终身 学习能力及学习品质。而灵活利用信息技术进行初中物理教 学,是教师必不可少的基本技能,笔者通过在教学中的实践反 思也深深感受到信息技术与初中物理教学有效结合确实能够 提高学习效率和教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
在信息技术的快速发展下微课成为当前初中物理课堂教学的重要教学形式,将微课应用到初中物理课堂教学中不仅能够激发学生物理学习兴趣,而且还能够有效提升初中物理课堂教学成效。为此,结合新人教版初中物理教学实例,从兴趣培养、实验教学、简化教学等方面具体分析微课在初中物理课堂教学中的应用,旨在能够更好地促进学生物理学习。 相似文献
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随着现代信息技术在教学中的广泛应用,其在教学中发挥着越来越重要的作用.应用信息技术能够有效提高初中物理教学质量,引起学生学习物理的兴趣,并能够对学生理解物理知识起很大地作用.1.通过信息技术能够创设新颖的教学情境随着素质教育的不断推进,传统的教学模式中存在的问题也暴露出来.教师单方面给学生灌输知识或者题海战术的方式过于单一,且物理知识相对比较复杂,学生在理解上有一定的难度.因此,教师应改变传统的教学方式,将现代信息科技与教 相似文献
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赵家明 《数理天地(初中版)》2023,(2):29-31
近年来,随着教育信息化的发展,初中物理教学课堂的教学手段得到了丰富,教师能够借助信息技术这一教学手段,使得初中物理教学课堂变得更为丰富多彩又高效有趣.学生需要在物理学习兴趣的推动下参与到初中物理的学习活动之中,并且在实验操作中锻炼一定的个人物理实验操作能力.教师需要重视信息技术在初中物理教学课堂中的应用,推动学生积极启发个人的初中物理学习思维,培养初中物理综合素养.本文主要研究在初中物理教学课堂中如何融入信息技术,从而打造更为活跃的初中物理教学课堂. 相似文献
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<正>问题驱动法利用提出问题、解决问题和探究问题来推动学生的学习和思考。它强调学生的主动性和探究性,培养学生的问题意识和解决问题的能力。初中物理作为义务教育阶段学生接触到的第一门系统性的自然科学课程,学生学习的难度大,因此,教师通过问题驱动法在初中物理教学中的应用探究,以期能够帮助学生学好初中物理学科。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
随着初中物理课程改革的不断深入,信息技术在物理教学中的应用范围不断拓展。在信息技术支持下,一些抽象的物理知识、定理、现象等能够更直观生动的展示出来,从而激发学生的好奇心和探究欲,让物理课堂充满活力。将结合初中物理教学实践,探索信息技术在物理课堂教学中的有效应用,以期发挥信息技术的辅助作用,提高物理课堂教学效率。 相似文献
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陈桂荣 《试题与研究：高中理科综合》2021,(12)
在初中物理课堂的教学实践中,教师想提升物理课堂教学效率,需要善于利用信息技术进行教育培养,帮助学生在信息技术多样化的教育资源应用下获得良好的物理知识学习效果。在教师的合理设计和信息技术的应用下,每一位学生都能够感受到物理学习的乐趣,顺利完成物理知识的掌握,取得良好的学习效果。 相似文献
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胡国进 《试题与研究：高中理科综合》2019,(30):0035-0035
物理作为中学生的主要学习科目之一,其重要性 不言而喻。但由于物理学科本身的抽象性和实践性,很多学生 在学习该学科时都觉得颇有难度。微课作为现代信息技术下 新诞生的教学方式,被广大教师应用于实际教学中,教学效果 也让教师和学生颇为满意。文章从初中物理的教学目标出发,从多方面具体阐述微课在该学科中的有效应用,以期提高初中 物理教学效率。 相似文献
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石颖飞 《试题与研究：高中理科综合》2021,(5)
信息技术教学资源与初中物理教学整合要利用信息技术提供情境资源,变抽象的知识回忆为物理情景的再现;提供评价资源,全面整合初中物理课堂学生评价体系;提供评价资源,全面整合初中物理课堂学生评价体系。本文分析了信息技术教学资源与初中物理教学整合的可行性,总结了信息技术教学资源与初中物理教学整合的策略,希望能够让初中物理课堂教学变得更为丰富多彩。 相似文献
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信息技术是初中物理教学中的重要辅助工具。在初中物理实验教学中应用信息技术相对较少。实验是初中学生学习物理时进行探究的重要方式,也是教师实施教学的重要手段。在初中物理实验教学中应用信息技术手段,可以提升实验教学的效率,培养学生的动手实践能力。初中物理实验教学可以分为设计、操作、处理、总结四个环节,在这四个环节中可以采用不同的信息技术应用方法。本文结合具体实例探讨了信息技术在初中物理实验教学中的运用。 相似文献
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李春雷 《中学物理教学参考》2023,(21):3-4
信息技术在物理教学中的应用有助于提高教学质量和教学效果,在初中物理教学中将信息技术与核心素养和具体教学内容相结合,让学生明确学习目标,以发挥信息技术对教学的辅助与促进作用,让学生高效掌握知识,实现物理学科核心素养的提升。 相似文献
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正信息技术与初中物理教学的整合应用不仅能促进思维的培养,而且能促进学生良好学习习惯的养成。要落实初中物理的教学目标,培养学生的物理素养,应重视物理能力的培养。如何有效地将信息技术与初中物理教学整合成为学习中的一个难点。一、信息技术与初中物理教学的整合应用多媒体辅助教学是一种现代化教学手段,它并非排斥传统教学手段,二者应有机结合,优势互补,这样才能取得最好的教学效果。在实践教学中,可以从以下方面入手:1.基础知识与信息技术的融合 相似文献