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在师范学校进行心理健康教育必须考虑到师范学校的独特性及师范生特有的心理，采用灵活多样的方法和途径，多角度全方位地开展。既可直接帮助学生获得心理矛盾的排解方法，又可创造良好的心理环境去感染和熏陶学生的情操。 重视优良校风和班风的教育。(1)营造民主平等的心理氛围。所谓心理氛围，概括地说，就是对人的心理发展有实际影响的气氛和环境。学校和教师应努力创造一个民主平等的心理氛围，大力倡导教学相长，鼓励教师和学生独立思考，敢于向权威挑战，敢于发表不同的意见。领导和教师的作风方式要民主，领导和教师之间、教师和… 相似文献
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学校是一个组织系统，学校领导与教师之间由于在这个组织系统中所处的角色地位不同，客观上存在着某种心理距离，这种心理距离实际上是学校领导与教师之间在工作关系的基础上建立起来的心理关系，它具有平等性、教育性和示范性的特点。如何将这种心理距离调整到适当范围内... 相似文献
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寻找现实与理想的交汇点--学校心理辅导基本走向的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
我国学校心理辅导走了十多年的历程,取得了不少进步和成就.在过去的十多年,学校心理辅导发展基本上是从民间学术团体推动、学校自发实践为主的态势,逐步走向政府部门规范领导、专家指导学校自主实践和区域推进的态势.发展形势令人鼓舞. 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(6)
英国科学家认为:玩泥巴找昆虫有益孩子健康全球变暖导致青少年暴力行为增加有效学校领导行为的十大特征家庭藏书量与学生成绩成正比日本小学校园暴力事件呈上升趋势 相似文献
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蒋庆哲 《北京教育(高教版)》2005,(7):21-22
高校机关是学校运转的关键环节，是党和政府对学校实施领导和管理的枢纽。机关干部作风如何，不仅直接体现机关行政能力、领导能力和领导水平的高低，而且还关系到党群和干群关系，关系到学校中心工作能否顺利开展，关系到学校培养人的根本任务能否圆满完成，甚至关系到学校的生存和发展。因此，落实党的十六届四中全会精神，提高高校党委执政治校能力，首先应该抓好机关作风建设。 相似文献
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党的十五届六中全会以加强和改进党的作风建设为主题，就着力解决党在作风方面存在的突出问题，提出了“八个坚持，八个反对”的党风建设总体目标。这是全面推进党的建设的重要环节，也是我们党在新形势下提高领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险能力的重大战略部署。当前在各级各类学校逐步展开的民主评议领导干部工作，既是学校党的作风建设的组成部分，也是拓宽民主渠道，依靠广大群众，把权力置于有效监督之下，以推动学校党风建设和民主政治建设的重要途径。校长要正确认识民主评议的意义民主评议领导干部是加强学校党的作风建… 相似文献
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马卡连柯曾经说过:“在学校范围内,创造一个合乎教育要求的气氛与工作作风是非常重要的。”这种气氛和作风正是我们所说的“校风”。古今中外大教育家无不致力和推崇校风建设。毛泽东同志为抗大题写的教育方针三句话和“团结、紧张、活泼、严肃”八个字被称为“三八”作风,教育影响了一批批先进分子,为中国革命做出了杰出的贡献,为我们校风建设树立了一个光辉的榜样。我校建校十年来,各级党组织和领导同志都很重视校风建 相似文献
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在一个教育部门的创新和变革过程中领导能力的重要作用已引起人们的普遍重视。其中领导能力中的能动性特征如风格、同事关系的好坏和民主协商的作风，对于教育工作的开展、创新和变革来说，比领导者自身属性更起决定性作用。一个人具有了领导待点既保证不了良好同事关系也说明不了实际工作能力的情况，关键是要看一个领导者所能激发和保持同事关系的好坏。在考察和评估有活力的学校——一种能够满足每个学生和教职工及所处地区日新月异形势需要的学校时，领导状态则是一个关键性因素。在本篇论文中我们打算用学校内部人际关系状况来定义“有… 相似文献
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美国著名管理学家萨乔万尼认为，几十年来构建起来的学校领导架构注重员工心理需要，关注领导者的人际技能和人格魅力。这种领导实践的权威基础极大地依赖于科层制度、心理学知识或技能以及从理论或研究中得来的技术理性，忽视了领导实践的附加基础：专业权威和道德权威。萨乔万尼把这种扩展了的领导实践基础称为“领导的道德维度”。 相似文献
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在学校管理过程中,校长的心理和行为是影响教职工积极性的一个重要因素。不同校长的心理和行为,会给教职工造成不同的心理气氛和不同的心理影响。这种心理气氛和心理影响又是决定人的行为表现和积极性高低的重要条件。校长在管理学校过程中,其领导 相似文献
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山东省德州市工商中专（齐河县职业中专）是国家级重点职业学校。学校先后被评为山东省职业教育教学示范学校，山东省科研示范学校，山东省中职毕业生就业安置先进单位，山东省十大就业明星学校。时任教育部部长陈至立，教育部职成教司司长黄尧及副省长王军民、黄胜等领导到学校视察时，对学校的工作都给予高度评价。 相似文献
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赵家骥 《乐山师范学院学报》1991,(2)
校风是学校物质建设和精神建设的综合反映,是学校特色、教育力量的表现形态。校风是学校人员的共同创造,是由学校领导和骨干教师为了灌输一种思想,养成一种良好的心理环境,团结全校师生,经过长期努力而形成的一种心理环境,一种精神状态、思想作风和行为习惯。加强校风建设无疑应当包括学校领导干部的作风、教师的教风、学生的学风、员工的服务风和校容校貌、校园文化。在经历了较长时期的德育理论思索和德育工作实践之后,乐 相似文献
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学校领导如何成功地发挥领导功能,实施有效领导,从心理学的角度来说,领导行为的实质是“实施心理影响”的过程,这就意味着决定领导效能的关键因素是领导者的影响力。所谓领导者的影响力,指领导者在与他人的交往中,影响和改变他人心理和行为的能力。这是一种使被领导者作出预期反应的心理力量、精神力量。 相似文献
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校长怎样才能成功地领导学校改革江苏省高邮市伯勤中学张庆生，曹荣年目前中小学内部改革正在不断深化，许多学校经过改革，出现了勃勃生机。但有的学校却起色不大，改革的效果不够明显。实践告诉我们，一个学校改革成功与否，关键在于校长如何领导。那么校长怎样才能成功... 相似文献
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在我国，村民自治极大地调动了广大农民的生产积极性，基层政权建设取得巨大成功，而为什么农村中小学推行了十多年的校长负责制，广大教职工对学校领导改革关注的热情及评价却并不太高，甚至还存有一些不同意见呢？应该说在学校管理工作中校长负责制发挥了重要的作用，特别是体现在校长的权力与职位、决策与指挥、领导与责任得到统一。无疑校长负责制是农村中小学管理的最佳选择。在我们面前，校长负责的制度有了，校长应当具备的素质和条件通过一段时问讨论也认定了，学校中具备充任校长的优秀同志也不乏其人，现在的问题是如何根据教工群众的意愿使出类拔萃的人才走上学校的领导岗位， 相似文献
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刘建华 《临沂师范学院学报》1990,(3)
所谓校风,就是一所学校的作风,是指学校的风貌和个性特色,是全校师生员工共同的、突比的、稳定的行为特征.它具体体现在学校的领导作风、教风、学风、服务作风、校纪和校貌等方面.它是笼罩学校群体并经常发挥着潜移默化作用的环境和气氛.这种环境和气氛影响着师生员工的知识、技能和思想品德的发展.在领导集体、教师集体和学生集体中,当他们的心理状态和行为方式,成为影响整个学校生活的一种张力时, 相似文献
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人、财、物、事、时间和信息各项之中，“人”是管理的核心。学校领导者要管理好学校，首先要管理好教职工；而“领导”是一种施加心理影响的活动。因此，学校领导应当把握人的心理规律，实施科学管理。 相似文献
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阮来民 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(4):94-98
心理契约是研究现代学校组织中广大教师与学校及其管理者之间关系的一件具有深刻洞察力和剖析力的工具。与正式契约(合同)不同，心理契约更多的是非正式的、不具备书面形式的、隐含的。体谅、关心、尊重、赏识，管理者的可信度、领导风格和教师对学校工作的参与度等，都是影响教师心理契约的重要因素。教师对这些心理契约内容的满足程度，将对他们的工作行为以及心智的投入产生强有力的影响。重视学校组织中的心理契约，对于全面、健康地推进学校岗位聘任制度以及创造有效的学校组织，具有重要的现实意义。 相似文献