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课程是高职院校办学质量的重要体现,课程建设是高职院校提高人才培养质量的基础工作。文章从常规教学管理、精品课程建设和课程改革三个方面阐述了如何推进课程建设,提高教学质量。 相似文献
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高职人才培养质量的影响因素可分为办学战略思路类因素和教育过程转化能力类因素两个方面。其中,课程属于办学战略思路类因素,它是高职院校人才培养质量的重要内在因素。本文在“以需求为导向．课程为核心”的高职人才培养质量的内涵分析的基础上．构建以课程为核心的高职人才培养质量体系,并利用学校管理、教学管理等保障机制．从而真正提高学生的专业技能。全面发展学生的综合素质。提高高职人才培养质量。 相似文献
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质量评价指标是教学效果的重要反馈,质量好的试卷才能准确反映出教师的教学水平和学生的学习效果。以河套学院农学专业42名学生的《概率论与数理统计》结业考试原始成绩为研究对象,利用R软件,从试卷的信度、难度、区分度、效度等方面入手,分析考试成绩和试题质量,得出该课程的成绩服从正态分布,试题质量有待提高。实验表明利用R软件进行试卷分析,极大减轻了试卷分析的难度,为实现教学管理工作的科学性与规范性提供了便捷途径。 相似文献
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现代教育理论认为,教学效果的反馈是提高教学质量的关键。课程考试是对课程教学效果进行测量与评价的重要手段,课程考试的结果蕴含着大量有用信息。因此,运用考试理论和教学理论进行科学的试卷分析,为改进教学工作、提高教学质量提供反馈信息是教师必须认真完成的一项重要任务。规范试卷分析工作,强化教学质量管理,也是学校教学管理部门的一项重要职责。认清试卷分析的作用和意义,明确试卷分析的内容和要求,对于完善教学管理、提高教学质量有着十分重要的意义。在当前高等职业教育发展由规模扩张向以提升质量为核心的内涵建设转变的过程中,如何加强试卷分析、完善教学效果的反馈与控制,也是一项重要课题。 相似文献
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课程建设是高校教学基本建设的重要内容之一,是专业建设和学科建设的基础,是提高人才培养质量最基础、最核心的要素。应用型本科院校的人才培养模式新变化对课程建设提出了新的要求,因此加快应用性本科课程建设是应用型人才培养的关键。更新课程教学观念、重构课程结构与内容、改革课程教学方法、创新科学的课程评价方式是应用性课程建设的主要内容。 相似文献
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课程教学是高职院校整个教学工作的关键环节,课程教学的质量直接影响人才培养的质量。加强课程建设,提高课程教学质量,是深化教学改革、提高教学水平和人才培养质量的重要工作。工程测量课程是华北水利水电学院土木、水利工程系的专业基础课,开展工程测量课程的建设工作,其目的旨在将其建设成为“在教学理念、师资队伍、教学内容、教学方法、教学手段、立体化教材和教学管理等方面具有较高水平,并能起到示范和推动作用的精品课程”,在课程建设过程中进一步提升教师的教学、科研水平,培养学生的综合素质及解决实际问题的能力,全面提高教育教学质量。 相似文献
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教学评估对于进一步规范教学管理,提高教学和人才培养质量发挥着越来越重要的作用。本文拟从教学评估的目的、主体、内容、标准四个方面对高校课程考核评价影响予以分析。提出健全完善各种考核评价机制、以评促建、以评促改的思路建议。旨在发挥教学评估的导向作用,更好地促进高校教学改革和课程考核方式改革,保证人才培养质量。 相似文献
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远程教育课程评估指标体系设计 总被引：1，自引：0，他引：1
杨亭亭 《现代远程教育研究》2002,(4):11-13
远程教育课程评估是教育评估领域中的专项评估，是课程建设后使用时期的终结性评估。远程教育课程评估是在多种媒体教材评估和考试成绩分析研究的基础上，进一步做课程评估的研究。本文从远程教育课程质量保证的课程方案、多种媒体教材、教学条件、教学管理、教学过程、教学质量等六方面基本要素，探讨远程教育课程特点、基本要素关系和功能、评估指标。本文的设计将用于中央电大计算机专业部分课程进行评估。 相似文献
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高校课程考试是作为检验教师教学效果和人才培养质量的有效手段。当前考试内容片面,方式单一,考后考试分析不够仔细和反馈不及时等现象,已不能适应社会对创新人才培养的要求。因此必须加强高校课程考试改革,促进创新人才培养。 相似文献
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课程是人才培养工程的基石或基本单元,课程建设在提高人才培养质量方面起着非常重要的作用。文章通过对课程建设的内容、责任人、实际运行状况、不同类型课程的建设、不同类型学校课程建设的比较等进行论述,提出课程建设的重点应放在提高课堂教学质量和教学效果上,对课程建设的评价应以课堂教学质量和教学效果为核心考核指标,要以学生受益程度来评价教师的教学水平和教学质量。 相似文献
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课程建设是保证教学质量的关键之一。为实现民办本科院校课程建设的持续发展,提高课程建设水平和课堂教学质量,进而提高人才培养质量,就必须不断加强课程建设。从民办本科院校课程建设存在的问题出发,提出了五点对策:优化课程设置,完善课程体系;加强课程规范建设,提升教学管理水平;加强课程队伍建设,提升课程队伍整体水平;加大教学资源投入,保障课程建设条件;注重课程建设特色,产生一批标志性成果。 相似文献
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科学规范地进行工学一体化课程评价是有效推动中职学校课程改革、教学改革的重要手段。课题组基于CIPP理论,通过专家研讨和问卷调查法,将背景、输入、过程和成果评价等四个一级指标,细分为15个二级指标和32个三级指标,使用AHP评价方法确定电气自动化设备安装与维修专业课程的指标权重,构建课程评价指标体系,从教师自评、专家评价、结果反馈与改进等三个步骤实施课程评价,对评价结果进行总结、反馈并给出相应的改进措施,实现提升技能人才培养质量的目的。 相似文献
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教学评估对于进一步规范教学管理,提高教学和人才培养质量发挥着越来越重要的作用。本文拟从教学评估的目的、主体、内容、标准四个方面对高校课程考核评价影响予以分析,提出健全完善各种考核评价机制、以评促建、以评促改的思路建议,旨在发挥教学评估的导向作用,更好地促进高校教学改革和课程考核方式改革,保证人才培养质量。 相似文献
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文章针对C语言程序设计课程周学时数与教学效果的关系问题,开展分析与研究,即以真实考试成绩为数据源,采用单因素方差分析方法进行定量计算。计算结果表明,C语言程序设计课程周学时数对教学效果的影响是显著的,建议教学管理部门在安排教学计划时适当提高C语言程序设计课程周学时数。 相似文献
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聂维清 《高等教育研究(山西)》1989,(2):32-35
1988年全国高等教育工作会议提出，高等教育应从五个方面加抉和深化改革。其中之一是积极推动教学领域的改革，努力提高人才培养的质量。通过近年来的教学改革，逐步使我们认识到上述论点是十分正确的。实践告诉我们，提高人才培养的质量，就教学领域来说，关键在于努力提高课程的教学质量。要搞好课程教学，、就教学管理来说， 相似文献
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陈晓平 《闽西职业技术学院学报》2005,7(3):88-90
教学管理模式改革是中央电大"人才培养模式改革和开放教育试点"项目的核心内容,"导--学"是教学管理模式改革的重点.构建和实施"导--学"教学管理模式应坚持做到采用"三三制"课程导学制度;抓好教学过程六个环节建立有效协调运作机制. 相似文献
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普通高校"专升本"的课程设置是技术技能型人才培养的关键。辽宁省三大省域发展战略需要大量本科层次的职业人才,依据"会动手、会动脑、会管理、会研发"的培养质量要求,针对目前"专升本"人才培养计划中的课程与专科已学课程重复开设的问题,提出了基于工作流程的课程重组思路,对原计划开设课程进行有机整合,有利于人才培养质量的提高。 相似文献
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个性拓展课程是加强学生素质教育,优化学生知识结构,提高学生综合素质,促使其全面成长的重要途径,然而在课程设置、教学质量、教学管理、质量监控等方面,仍然存在着一些普遍的问题,通过对其进行具体的分析和研究,从人才培养目标、师资团队、选课方式等方面提出一些改进意见. 相似文献