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学生学习质量评价是高等学校落实高质量发展使命、推进高等工程教育改革的必然需求。在分析新工科教育背景下学生学习质量评价的应然诉求与实然困境的基础上,基于以学生为中心的教育理念,提出要始终紧扣新工科学习质量评价内容、有力保障学生主体参与质量评价,以及持续优化新工科学习质量检测手段等新工科学生学习质量评价的新路径。 相似文献
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英国高校内部教育质量保障体系的发展、特征及启示——以牛津大学为例 总被引：1，自引：0，他引：1
建立专门的校级保障机构、制定统一的质量保障手册、吸纳学生参与质量保障、实施校外监察员制度、重视学院、学术分部及系的质量评价,这是以牛津大学为代表的英国高校内部质量保障体系的主要特征。建立校级专职质量保障机构、重视学生参与质量保障、培育自我规范、自我约束的质量保障观念,这是给予我国高校内部质量保障体系建设的有益启迪。 相似文献
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结果性质量和过程性质量是教育质量的两个重要方面,后者对于义务教育具有特别的意义,过程性质量评价也是急需发展的评价方向。学习参与度是学生在学习过程中的投入程度,包括参与态度、参与策略、参与行为和参与时间,可以反映教育的过程性质量。为了分析教育过程性质量对结果性质量的影响以及影响机制,以学习参与度表征过程性质量,以学生学业成绩表征结果性质量,编制小学生学习参与度测量量表实施测量,并建构学生学习参与度对学业成绩的影响模型。研究结果表明,学生学习参与度能够显著正向影响学生的学业成绩;参与态度是学生参与的起点并影响其他3个维度,参与行为对学业成绩产生直接影响,参与时间和参与策略以参与行为为中介影响学生学业成绩。既然以小学生学习参与度为代表的教育过程性质量能够显著正向影响以学生学业成绩为代表的结果性质量,那么,小学教育就应该以全方位地提高学生学习参与度为核心任务,放弃对分数和成绩应试化的直接追求;同时,要重视过程性质量、强化对教育过程性质量的评价。 相似文献
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白春奎 《中国科教创新导刊》2010,(10):38-38,40
学生的学习质量是学校教育质量的核心和基础。当前,职业学校学生在学习方面普遍存在困难,原因是多方面的,直接造成学生学习质量低下,教学效果不理想,严重影响职业教育发展。本人从事职业教育多年,通过教学过程中不断观察、探索、调查、总结,发现很多影响学生学习质量的因素,并探讨了一些提高学生学习质量的方法和措施,以改变学生不良的学习状态,全面提高学生学习质量,让学生掌握职业技术技能,为社会培养合格人才。 相似文献
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高等学校学生质量评价体系的研究 总被引：4，自引：0，他引：4
教育的根本任务是培养人,高等教育质量的根本体现是高等学校学生质量。在影响高等教育质量评价的诸多因素中,学生质量则是根本因素,因此,探索学生质量问题是提高教育质量、加强高等教育质量评价的关键所在。 相似文献
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本科教育质量要素涉及本科教育能为学生、国家和社会提供哪些价值的问题。新时代背景下,应在对"以人为本"的教育理念和学生发展"核心素养"的教育指向内涵阐释的基础上,分析本科教育质量要素应然涵盖知识、能力、素养、态度与价值观等诸多要素。对582名毕业生的跟踪调查反馈显示,对学生发展综合影响较大的要素依次为人文素质教育、态度价值观教育、专业教育、同伴交往和校园文化。据此可以初步构建起以学生为评价主体、以学生全面发展为核心内容的本科教育质量评价指标体系,以明确高校教师和学生发展的努力方向。 相似文献
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学校教育要实现学生的多方面发展,应从对学生学习质量的关注转向对学生学习生活质量的关注。学习生活是学生以学业活动为表现形式的特殊生存过程,学习生活质量是学生在学习生活中的生命存在状况的集中反映,在学习生活中处于核心地位,是衡量学生发展的内在标志。树立潜能发挥的学习生活价值观,建立资源竞取与潜能激发相结合的制度化学习生活,是改善学生学习生活质量的基本策略。 相似文献
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提高教育质量,既是教育自身发展规律的需要,也是办好让人民满意的教育、提高学生就业能力和创业能力的需要,更是建设创新型国家、构建社会主义和谐社会的需要。学校的根本任务是培养人才,人才的质量是学校的生命线,提高教学质量是永恒的主题。建立教学质量保障体系,应该着重从源头质量控制、过程质量控制、制度化质量控制等方面进行探讨。 相似文献
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素质教育强调学生是一个能动的个体 ,具有独立的人格 ,以学生作为主体 ,重视学生主体性的培育 ,并以此为基础 ,全面塑造和增强学生的各种素质。学生的主体性是素质教育的主要目标 ,必须针对学生的主体性开展素质教育 ,特别是要尊重学生的自主性和照顾学生的为我性以及发挥学生的能动性和转化学生的受动性。 相似文献
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王志立 《黄河科技大学学报》2001,3(1):46-48
素质教育以全面提高全体学生的基本素质为目的，以培养学生优良品德、创新精神和实践能力为重点。全面推进素质教育，要求教师提高自身素质，加强师德建设，提高业务能力，不断改进教学方法，充分发挥学生的潜在智能。 相似文献
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心理素质教育是培养合格人才的基础性教育，高校心理素质教育在我国的开展时间还不长，在发生原因、机制等基础理论方面讨论多，而在实践操作层面讨论缺乏系统性，本文认为加强大学生心理素质教育应当从工作角度着手，提高认识，增强对当前大学生心理问题的重视程度，避免头疼医头，脚疼医脚的毛病，整体构建高校心理素质教育体系，在此基础上有针对性地采取一系列有效措施改变大学生心理素质状况。 相似文献
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研究生教育质量:宏观层面及其发展战略的思考 总被引：9，自引：0，他引：9
从宏观层面看,研究生教育的体系质量实际上就是要回答它的适切性问题。对研究生教育体系质量,应从类型维度、层次维度和整体维度上进行分析。研究生教育质量是面向未来的,应确立发展性的质量观,并在此基础上构建研究生教育质量保证体系。 相似文献
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体育素质教育的重要内容,体育教学是素质教学的重要手段.本文阐述了体育教学对于提高学生体育素质、促进学生智力开发、提高学习效率、培养学生思想道德素质和审美素质的作用,提出了体育教学实施素质教育的基本途径. 相似文献
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大学生创新导向人才素质的层次结构、可塑性及其培养途径 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生的素质教育要面向未来,就应与国家的社会经济发展需要相统一,以培养创新人才为导向。本文详细分析了创新导向人才素质的层次结构及其可塑性,在此基础上,针对高等学校创新导向人才素质培养的有效途径和方法提出了若干政策建议。 相似文献
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李晓云 《牡丹江教育学院学报》2001,(2)
对学生进行主体性培养是21世纪教育的需要,也是现代化教学的需要。对学生进行主体性培养的实践课型包括创造性思维教学三段模式课,能力训练课,创造性思维写作课等。其中创造性思维写作课又包括创造性思维训练课、理论指导课、创造写作课、素材积累课等。利用创造性思维教学模式和方法可以对学生进行主体性和主体意识培养。 相似文献
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MIAO Ning-ling 《职教探索与研究》2006,(1)
实施素质教育在高等职业教育中占据着十分重要的地位,高职院校的班主任在提高学生的思想道德素质、文化素质、职业道德素质和心理素质方面发挥着极其重要的作用。班主任可以通过营造良好班风、开展主题班会等形式来提高学生的素质。 相似文献
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大学生心理素质状况既影响他们的学习和生活，也决定着他们将来能否成才。开展心理教育和心理咨询是当代大学生身心健康发展的需要，是提高学生良好心理素质的重要途径，同时也是高校素质教育的重要手段之一。 相似文献
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高职教育不能忽视人文素质的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
刘红星 《湖北成人教育学院学报》2006,12(6):42-43
适应社会发展的高职教育已成为一种趋势,一种潮流。但许多高职院校重在培养学生的技能操作,忽视人文素质的培养。笔者认为应该培养全面发展的人才,只有这样,才能保证高职院校的不断发展。并在本文中就人文素质的培养提几点想法。 相似文献