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转变学生的学习方式是新课程改革的核心和亮点,已成为生物教师教学实践与探索的热点。如何将新课标理念转化为具体的教学行为,建构有效的自主、合作、探究性的学习方式,引领学生主动地进行学习,是摆在生物教师面前的重要课题。 相似文献
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高中物理新课程标准的实施质量,很大程度依赖于物理教师对新课程标准的思考质量。本文是笔者通过对人教版《物理》必修①和《物理》必修②的教学思考与实践,对新课标的再解读和再认识。 相似文献
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渠东剑 《中学数学教学参考》2007,(9):48-50
实施新课程,教师是关键．提高教师实施新课程水平,教师培训是重要举措．在新课改实验区,各级教育行政管理和教研部门,每年都要举行各级别、各类型的教师培训与研讨活动：新课标学习与解读;教材编写意图说明;教学方法指导与新课程实施建议;示范教学与研讨;教学案例分析……为广大教师顺利走进新课程,进而为新课程背景下教师的专业成长,起到了重要的引领作用．[第一段] 相似文献
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实验教学是生物教学极其重要的组成部分，它对于提高生物教学质量，提高学生的创新能力和实践能力，具有不可替代的作用。在学习新课标、实施新课程的过程中，笔者深切地认识到：为了更好地发挥实验教学在生物新课程中的作用，有必要改进教材中现成的实验。 相似文献
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《中学化学教学参考》编辑部 《中学化学教学参考》2021,(4):F0004-F0004
新课标的落实、新教材的实施,正在更新着教育观念、革新着教学方式,催生着教学的新样态。近年来,随着新课程(以新课标和新教材及其教学为标志)的推进,以落实新课标,实施新教材,积极探索新的教学方式,努力发展学生化学学科核心素养,不断提高学生对化学学科的理解为重点的中学化学教育教学实践研究异常活跃,成果不断涌现。为了帮助广大教师展示研究成果,交流经验,有效促进新课程中学化学教学实践研究的深入发展,我部拟举办“新课程中学化学教学实践研究成果大赛”活动,欢迎广大教师积极投稿参赛。 相似文献
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伴随着生物新课程标准的颁布与逐步实施,生物学科的新课程改革如清风春雨般滋润着每一位教师,潜移默化地改变着教育工作者的教育理念.实施新课标的具体方法和新的途径正不断被探索、发现和应用.许多教师都自觉地以课堂教学为突破口,注重师生角色的转变,试图建立新型的师生关系和教学模式.经过实践,笔者以为在新课标背景之下,作为课堂教学后续的作业批阅工作也应与时俱进,不应该只是课堂教学无关紧要的尾声,也不应该单纯起着课堂反馈的功能,更不应该成为打击学生自信心、冷却师生关系的"冷武器".笔者在生物学科教学实践中作了一些尝试,现结合生物教学的实际,谈谈对另一种作业批阅方式的体会和认识. 相似文献
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随着新课程改革的不断推进,无论教学理论还是教学实践,都取得了一定的成绩。但在新课程改革和新课标的实施过程中,由于一些教师对新理论、新方法、新术语的片面理解,在教学实践中产生了一些错误做法,教学的适用性、有效性差,违背了新课改的初衷。因此,在构建格式新颖 相似文献
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浅谈小学语文课堂教学的新特征 总被引：1，自引：0，他引：1
通过学习新课标,解读新课标,运用新课标,我认为新课程理念下小学语文新课堂中凸显以下几方面的新特征。
一、快乐性
快乐教学是一种成功的教学实践,让每一位学生享受学习的快乐,是新课程的一个最基本的理念。那么,怎样才能为学生创设一个快乐的课堂呢？最基本的是要求教师在课堂教学中做到以下三点。 相似文献
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高中化学新课程标准的实施质量,很大程度依赖于化学教师对新课程标准的解读质量。本文是笔者通过对苏教版《化学》必修①和《化学》必修②的教学实践与思考,对新课标的再解读。 相似文献
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新一轮课程改革实施以来．许多教师的教学观念明显转变．但在课堂教学中，我们发现了以下问题：教师对教材把握不准，对新课程理念的领悟有偏差，导致课堂教学实践中出现不和谐。为了能让教师们在具体的教学实践中学会把握教材．驾驭教材，以恰当的教学行为准确诠释新课程理念，最终提高新课程执教能力。我校语文组以课例培训为载体，大力开展语文校本培训活动。 相似文献
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《小学教学(数学版)》2012,(9):53-53
《义务教育课程标准（2011年版）》正式颁布,是基础教育课程改革的一件大事．作为一线教育教学工作者,在我们的教学工作中,应该如何解读和实施新课程标准呢？或者说：什么样的解读更有助于教师全面、准确并创造性地理解新课程标准？中国教育科学研究院基础教育课程研究中心杨九诠主任和中国教育科学研究院课程教学研究中心副研究员李铁安博士。共同主编了“义务教育课程标准（2011年版）案例式解读丛书”。其中,该册书结合小学数学教学的新标准进行深度解读。该册书尽量规避从概念到概念的解读给教师实践造成的不必要的纠结,基于教师实践中那些需要回应的现实问题和鲜活典型的案例．对新课程标准进行解读．努力做到让教师即学即用、活学活用。通过具体案例,为一线教师提供问题发现、问题分析和问题解决的具体情境,让教师结合案例来解读,更有效地顺应和强化对新课程的学习、理解和实施。 相似文献
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伴随着生物新课程标准的颁布与逐步实施,生物学科的新课程改革如清风春雨般滋润着每一位教师,潜移默化地改变着教育工作者的教育理念。实施新课标的具体方法和新的途径正不断被探索、发现和应用。许多教师都自觉地以课堂教学为突破口,注重师生角色的转变,试图建立新型的师生关系和教学模式。经过实践,笔者以为在新课标背景之下,作为课堂教学后续的作业批阅工作也应与时俱进,不应该只是课堂教学无关紧要的尾声,也不应该单纯起着课堂反馈的功能,更不应该成为打击学生自信心、冷却师生关系的“冷武器”。笔者在生物学科教学实践中作了一些尝试,… 相似文献
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新教改是对传统教学模式的一次革新,提倡让学生学有价值的数学,做学习的主人。高中数学教师应在新课程理念的指引下,完成新课标理念与课堂教学实践的转换,让新课程扎根于课堂。因此教师作为新课标理念的传播者与实践者,应在具体的教学实践中发挥学生的主体性, 相似文献
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李艳 《试题与研究：高中理科综合》2019,(24):0053-0053
随着新课标的落实与推进,在高中数学教学中对教师的教学方法有了更高的要求,在实践策略上有了更全面的教学技巧,而问题教学法就是最直接、最普遍、最有效的教学策略。将学生的主动思考和探索实践用于与教师相互沟通交流也是高中数学教学中更有效的方法。本文就对这一重要教学手段进行详细阐述。 相似文献
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小学语文教学在整个小学教育阶段发挥着重要的作用。在新的教育理念下,教师也需要对学校语文课程展开深度反思,需要根据不断成长的教育实际、学校文化基础知识的现状、新课程提出的教育理念,逐步改变自身教学模式,在一次次的教育实践中,进行学校语言新课程的实施。因此,本文以小学语文新课标变化作为背景,深入讨论小学语文新课标实践的现状,阐述基本理念,分析出更好的实践措施,最终让教师在教学中紧扣新课标主题。只有充分把握好新课标内涵,教师才能在教学实践中更好地发挥新课标的优势,从而更好地促进学生的全面发展。 相似文献
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综合性学习是语文新教材中的一大亮点,在小学语文教学中起着不可估量的作用。在具体的教学实践中,由于果板而机械的传统教育根深叶茂,加上一些语文教师对新课标的解读不够深刻,对语文综合实践活动的认识不全面,导致综合实践活动课到如今只是停留在某些教师的口头上, 相似文献