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基于核心素养的教育已经成为当前世界教育研究的热点话题,分析发现,核心素养背景下教育评价的趋势为:评价质量观由完全重视客观测量指标走向对评价的客观性和评价过程的关注;评价内容由关注任务分解和行为描述走向对核心素养整合性、情境性以及相对稳定性的关注;评价范式由测试走向多元整合。核心素养背景下教育评价的这些趋势要求重建教育评价的质量标准。文章借鉴前人提出来的质量标准建构经验,对传统评价质量标准的新内涵和新评价的质量标准进行整合,建构了核心素养评价的11项质量标准与内涵,并且探讨了这些质量标准在教育实践运用中需要注意的问题。最后,从学校课程方案设计的三个层面具体阐述了核心素养评价质量标准的应用路径。 相似文献
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建转锋 《中华活页文选(教师版)》2023,(7):187-189
随着高中教育的改革，培养学生的核心素养成为高中教育活动开展的重要目标。在立德树人教育理念下，德育是当前高中教育工作开展的重点，而高中德育的开展同样要以学生的核心素养为目标。高中学校要秉承立德树人的教育理念，以核心素养为目标，积极创新德育开展的方法。本文分析了当前高中德育中存在的问题，阐述了核心素养下高中德育创新的意义，并具体指出了核心素养背景下高中德育创新的具体策略，旨在为核心素养背景下高中德育的创新提供一些借鉴经验。 相似文献
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社会在不断进步,新时代背景下对人才的培养提出了新的要求。学校作为人才教育基地,其教育的核心应该着眼于提高学生的综合能力,为学生今后在社会中生存和立足奠定基础。核心素养下的小学语文教学为了能够更好地帮助学生成长,教师更需注重自身教学方式的改革,文章就核心素养背景下如何构建小学语文高效课堂进行了分析。 相似文献
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基于学生发展核心素养的培育需求,探索新时期教师专业素养提升的内涵、方式及路径,是当前推进学生发展核心素养教育的重要使命.为此,需明晰核心素养背景下对教师学科知识素养、信息化素养和自我规划与管理素养等方面的新要求,从教师自主发展角度和学校整体推进角度探寻教师专业素养提升的方式和路径. 相似文献
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中国学生核心素养体系的提出,为学校课程改革提供了方向,在这个过程中,学校心理健康教育工作扮演着怎样的角色？通过对核心素养和心理健康内涵的对比分析,笔者提出,心理健康为发展核心素养提供了良好的心理条件,而个体核心素养的发展反过来也帮助个体更好地认识自我、管理自我、适应社会,以实现人的高级需求,它们是相辅相成、相互促进的.在具体的实践过程中,要在“立德树人”总目标的统领下,以学生的未来发展为导向,将两者有机结合起来,互相渗透.在心理健康教育课上,教师要把握真实的情境,鼓励并注重激发学生真实的心理感受,将整堂课视为一个生态系统,以学生的真实表现、真实感受推进课堂的进展,这样才能实现核心素养的内化. 相似文献
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提倡中学生发展核心素养及语文学科核心素养是学校教育与语文学科适应时代发展的产物,也给高中语文教师带来了新挑战.探析核心素养背景下高中语文教师专业能力的要素内涵及发展路径,是推进核心素养教育顺利实施的必然要求. 相似文献
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刘潇 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
语文是我国教育体系中的基础性科目,在我国初中阶段的学校教育中,语文学科的教学工作是非常重要的。核心素养是我国教育体系顺应时代发展的趋势提出来的教育培养目标。将核心素养的教育目标融入到语文学科的教学当中,对培养学生的综合素质和能力具有重要的作用。本文以学科核心素养背景下初中语文教学工作为主要研究对象,着重对初中语文的课堂教学方法进行研究和分析。 相似文献
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姚士伟 《试题与研究：高中理科综合》2021,(24)
物理是高中阶段一门非常重要的教学科目,尤其是在核心素养教学背景下,高中物理教学模式需要与核心素养要求相适应,结合核心素养提出的具体要求创新物理教学方式。核心素养下的高中物理教学不仅要求老师传授给学生物理学科知识和技能,还要着重培养学生物理学科核心素养,加强对学生物理综合能力的培养,为学生今后学习奠定良好的思维基础 相似文献
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核心素养背景下构建高效初中生物课堂不仅仅是要求教师向学生传授生物知识,更多的是在课堂中引导学生提升自身的核心素养。现阶段我国在推行课堂教育改革,对于精细化课堂如何培养和提升学生的核心素养已成为当下课堂教育发展研究主题。在核心素养背景下初中课堂如何对学生进行生物知识相关教学,通过应用问题应用实践精细化课堂为发展逐步完善课堂。 相似文献
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当前教育背景下,培养学生的核心素养已经成为主要教学目标。而在核心素养视域下如何对高中英语的教学进行合理的设计规划,是当前面临的一个问题。文章以新教育形势为背景,简要分析当前高中英语教学计划的大致方向以及核心素养下进行英语教学的内涵,论述当前我国高中英语教学中存在的问题,最后提出几点教学设计的具体策略以供参考。 相似文献
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核心素养是学生适应个人终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力,是落实立德树人根本任务以及适应未来教育发展的必然要求。在核心素养背景下,学生的素质教育备受社会多方面关注,对学校教育教学工作也提出了更高的要求。有效作业能检验学生对学科知识的掌握情况,对培养学生的核心素养起到积极的推动作用。教师可以通过统筹规划作业目标、科学设计作业类型、合理安排作业结构、创新作业设计实践、做好作业质量评价等途径,设计体现以核心素养为导向的有效作业。 相似文献
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张雪峰 《数理天地(初中版)》2024,(5):119-121
本文旨在探讨新课标背景下的初中数学核心素养的发展,并通过具体案例进行分析和说明.首先,对数学核心素养的概念进行界定,然后结合新课标的要求,探讨教师应如何培养学生的数学核心素养.随后,选取具体案例,通过分析案例中学生的学习过程和成果,展示数学核心素养在实际教学中的应用和发展.最后,对数学核心素养的发展提出一些建议,并对未来的研究方向进行探讨. 相似文献
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《语文世界(高中版)》2021,(5)
正核心素养是学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,提升学生核心素养是新时期经济社会发展对人才培养的新要求,也是提升我国教育竞争力的迫切需要。在核心素养背景下,语文审美鉴赏教育对高中生有着极其重要的影响。首先,教师应该真正领会核心素养的含义,让核心素养融入学生的学习和生活中去,让学生从内心深处意识到审美鉴赏教育对高中语文的重要性,也让学生对语文审美鉴赏教育有一个清晰且具体的认知。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(11)
小学教育专业作为推动国家基础教育发展的关键,在核心素养背景下对小学教育专业进行课改,可顺应社会发展要求,契合培育全面人才要求。本文通过分析核心素养背景下小学教育专业存在的问题,探索核心素养背景下小学教育专业教学改进策略,以期为小学教育专业教学工作提供参考和借鉴。 相似文献
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针对当前我国教育发展、学校改进、校长成长中存在的突出问题,结合我国校长专业标准60条的具体规定,认为当前我国普通中小学校长应具备三大核心素养。目标管理素养,要求校长对"培养什么人"有准确的定位;综合管理素养,要求校长推动学校发展方式的整体性变革;现代管理素养,要求校长进行科学管理、民主管理和依法管理。 相似文献