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1.
德育与心理健康教育同构共建的内容体系是目标体系的具体化。因此内容体系的确定,是以目标体系为直接依据的。笔者曾经就德育与心理健康教育目标体系作过一些论述(见《教学与管理·小学版》2004年第10期)。本文就德育与心理健康教育内容体系的同构共建作一详细阐述。德育与心理健康教育同构共建的内容体系是根据社会发展的需要、教育改革的要求和年轻一代心理发展的规律而提出的,是素质教育内容的重要组成部分。我们依据德育与心理健康教育同构共建的目标要求,针对学生心理发展的特点,考虑到学校的实际情况,提出德育与心理健康教育同构共建… 相似文献
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杨荣 《中小学心理健康教育》2003,(8):29-30
德育与心理健康教育的同构共建,是指二者的有机联系,二者在教育目标、内容、过程中联系、融通,而不是互相替代。二者的同构共建,对加强、改进学校德育而言,是提高教育实效的一种思路,整合教育力量的一种举措,对心理健康教育来说也是提供了一种价值导向。 相似文献
3.
少先队德育与心理健康教育的同构共建,指二者在教育目标、内容、过程上的联系和融通。这是提高教育实效的一种思路,是整合教育力量的一种举措．也为心理健康教育提供了一种价值导向。有鉴于此,文章作者结合自己的教学实践,就如何加强学生心理健康教育,提升少先队工作实效性的问题,进行了尝试性探讨。 相似文献
4.
在这个社会价值日益多元化、人的个性发展越来越受到关注的时代,学校德育工作面临着前所未有的新问题、新冲击.学生认为教师不能理解他们的心理需要,不能和他们沟通,没有共同语言.德育工作者却叹息今天的学生自我中心,行为习惯差,太难管教,导致德育工作困难重重.由于时代的差异,传统的教育引导往往不能和学生需求发生共振,导致学生心理面临着种种困难,在这样一种形势下,学校引入了心理健康教育.关于德育与心理健康教育同构共建的理论构想笔者已在<以心育德以德养心>(见<教学与管理小学版>2003年第7期)一文中有所论述.本文仅从德育与心理健康教育目标层次的同构共建作一阐述. 相似文献
5.
构建大学和谐德育体系,必须遵循德育内容与德育目标相统一、以人为本与社会发展需要相统一等基本原则.构建大学和谐德育内容体系,应坚持大德育观,应以政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育、心理健康教育、礼仪教育和审美教育为基本内容,从而使之能构成一个科学而完善的内容体系. 相似文献
6.
韦俊卿 《广西教育学院学报》2005,(Z1):1-5
本文简要回顾了广西中小学心理健康教育十多年来的发展历程,分析了存在的主要问题,提出了推进广西农村中小学心理健康教育的八点建议加强教育行政立法;抓好试点,分类推进;系统培训心理辅导教师;明确目标导向,强化心理健康教育的科学性实效性;坚持五育并举德育心育同构共建;求真务实,营造发展性心理环境;加强心理辅导质量管理;加强心理教育科研工作. 相似文献
7.
以大学生心理健康教育的目标为依据,组织大学生心理健康教育的内容体系,根据目标体系和内容体系建构大学生心理健康教育的课程体系. 相似文献
8.
德育与心理健康教育是高校素质教育体系中两个重要的组成部分,本文将从德育及心理健康教育的教育特点出发,讨论两者在目标、内容以及教育方式方法上的必然契合,最后阐述了高校德育与心理健康教育在机制建立、队伍建设以及教育途径上的有效契合,为高校学生思想素质教育提供新的思考方向. 相似文献
9.
本文简要回顾了广西中小学心理健康教育十多年来的发展历程,分析了存在的主要问题,提出了推进广西农村中小学心理健康教育的八点建议:加强教育行政立法;抓好试点,分类推进;系统培训心理辅导教师;明确目标导向,强化心理健康教育的科学性实效性;坚持五育并举德育心育同构共建;求真务实,营造发展性心理环境;加强心理辅导质量管理;加强心理教育科研工作。 相似文献
10.
曹建平 《邵阳学院学报(社会科学版)》2005,4(6):42-43
文章分析了心理健康教育与德育的关系,阐明了把心理健康教育德育化的负面效应,提出了应从教育目标与内容、教育原则与方法、教育功能、教育队伍四方面整合心理健康教育与德育. 相似文献
11.
对高校心理健康教育的非德育化思考 总被引：4，自引：0，他引：4
本文分析论述了高校心理健康教育与高校德育的区别与联系。指出二者在目标、内容、性质、方法、途径、师资等各个方面都有所不同 ,因此将高校心理健康教育作为德育的补充并将其纳入高校德育工作体系是不妥的。高校心理健康教育不是高校德育的附属物 ,它是高校整体素质教育的重要组成部分 ,应纳入高校整体教育教学计划 ,有其自身的专业发展体系。专业化、专职化而非德育化的发展道路才是高校心理健康教育的必由之路。 相似文献
12.
杨梅 《遵义师范学院学报》2006,8(4):45-46,52
心理健康教育，是构建德育新体系的重要内容和时代要求。它以培养学生良好的心理素质和解决学生心理问题为目标。本文根据师范生成长的现实环境和发展需要。就学生的心理健康以及心理健康教育的途径进行了探讨。 相似文献
13.
构建学校心理健康教育目标体系是正确有效地实施心理健康教育的先决条件,是当今心理健康教育规划的一个重要环节。本文试图对学校心理健康教育目标体系的基本原则、基本层次及目标内容进行探讨。 相似文献
14.
德育是一个有着丰富思想内涵的动态发展着的概念体系,不同时代具有不同的德育内容.未来的人才不仅要具有高尚的道德情操和道德品质,还要具有强健的体魄、健全的人格和良好的心理素质.心理健康教育赋予了当代德育以新的时代内涵,心理健康教育和思想道德教育都是我国当代德育课程不可或缺的组成部分.心理健康教育是德育课程改革的一个重要环节,是提高德育实效的一个有效突破口. 相似文献
15.
马丽 《佳木斯教育学院学报》2013,(7)
大学生心理健康教育的体系是学校开展大学生心理健康教育的重要方面。构建科学合理的大学生心理健康教育体系,对于提高大学生的心理健康品质具有举足轻重的作用。文章从心理健康教育的目标体系、心理健康教育的课程体系、心理健康教育的内容体系和心理健康教育的方法体系等四个方面,阐释了一些改革思路和解决方案,以提高大学生心理健康教育的有效性。 相似文献
16.
杨荣 《中小学心理健康教育》2007,(17)
本文提出了德育与心理健康教育同构共建的命题,是基于对当今时代挑战的基本认识与考察.在强调个性发展的今天,注重对学生自我实现的关切,帮助学生及时解决这一过程中出现的心理困惑和心理问题,排释来自个体内部和外部的心理压力,努力促使他们形成乐观、进取、坚毅的生活态度,可以进一步体现德育在满足自我精神成长方面需求的能力,能增大德育在学生情感生活中的张力. 相似文献
17.
对中小学心理健康教育的探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
中小学心理健康教育是一项社会系统工程。人们对这一系统工程在认识上和实践上还存在着许多误区。要搞好中小学心理健康教育，必须走出误区，构建心理健康教育的目标体系、内容体系、实施体系和评价体系。 相似文献
18.
中学心理健康教育与德育“双向”整合教学策略探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
罗立红 《中国科教创新导刊》2008,(23):255-256
心理健康教育正在被广大教育工笔者尝试着和德育相结合。本文通过对德育和心理健康教育比较,了解到德育与心理教育在内容、目标、形式和机制上有着相互交融,相互促进的地方,提出新时期切实提高德育实效性的有效途径是德育与心理健康教育的“双向”整合策略。 相似文献
19.
心理健康教育是高校德育体系的重要组成部分之一,二者既相互补充、相互渗透,又存在差别。目前,高校的心理健康教育在队伍建设、学科体系、评价体系等方面存在着许多不合理的地方,亟需重新审视心理健康教育在高校德育体系中的定位,加强心理健康教育的学科建设。 相似文献
20.
高职生心理健康教育工作体系研究 总被引：7，自引：0，他引：7
赵云华 《中国职业技术教育》2005,(29):31-32
本文从高职生心理健康教育的目标、原则、内容及实施等方面对高职生心理健康教育的工作体系进行探讨. 相似文献