德育课程实施心理健康教育的基本思路第四讲德育课程中设置心理健康教育的重要性     

俞国良  邢淑芬 《中小学心理健康教育》2004,13(4):47-48

心理健康教育是指以现代心理科学理论为指导,依据学生的心理运动规律进行的教育、教学和辅导.心理健康教育是对学生心理健康的维护、心理素质的培养以及生活质量的提高.  相似文献   

累积风险对童年中期儿童学校功能的影响     

吴国婧  邢淑芬 《基础教育参考》2021,(3)

一、研究背景学校功能涉及学生出勤情况、学业成就和社会关系等多方面,是衡量学生在校表现及个体发展的重要指标。学生的学校功能受到自身、家庭、学校和社区等多种系统风险因素的影响,但以往研究多是考察单一风险因素的影响。累积风险理论(Cumulative Risk Theory,CRT)认为,与单一风险因素相比,个体面对的风险因素的数量对其发展结果的预测作用更强。  相似文献   

德育课程实施心理健康教育的基本思路第七节德育课程中心理健康教育活动的设计(上)     

俞国良  邢淑芬 《中小学心理健康教育》2004,(8):47-48

学校德育主要是通过说服和规范，灌输给学生社会准则和价值规范，其方法缺乏灵活性、生动性和有效性。相反，心理健康教育活动是以学生的直接经验为中心，以活动为组织形式，为学生创造一个放松心情的缓冲地带，通过开展游戏、角色扮演、小组讨论等各种具体活动方式，让全体学生充分地参与到  相似文献   

学习不良儿童的社会比较及教育启示     

邢淑芬 《教育科学研究》2006,13(5):45-47

论述社会比较对学习不良儿童所产生的大鱼小池塘效应,以及学习不良儿童可能采取的防御性比较策略,以缓解同伴间的社会比较对其自我概念所产生的消极影响。对学习不良儿童的教育安置和教育方式提出建议。  相似文献   

积极创设学习英语的轻松氛围     

邢淑芬 《教育实践与研究》2008,(6):58-58

在英语教学中创设生动活泼的课堂氛围,使学生始终处于积极主动的最佳学习状态,是至关重要的。但实际教学中,往往不尽如此。随着教学内容的不断深入或知识的迁移,学生的注意力很难集中于课堂教学,甚至会出现与课堂相违背的行为,这些学生产生了厌学的情绪。怎样才能提高学生的学习积极性呢?我认为应从以下几个方面入手。  相似文献   

守护儿童青少年心理健康常青——心理健康素养下加拿大的心理健康教育与服务实践     

路晓晗  刘伊宁  邢淑芬  王永丽 《基础教育参考》2024,(2):47-59

心理健康问题已成为当前加拿大儿童青少年面临的主要健康问题,为守护儿童青少年心理健康,加拿大在国家、地方和学校层面采取了一系列行动。加拿大制定了一系列针对精神卫生以及自杀预防的国家战略框架,为社会心理健康服务提供资金支持和医疗保障,推动开展基于社区的心理健康计划与服务项目。学校以培养学生心理健康素养为基点,在课程中渗透心理健康教育,并推行以学校为基础的综合护理路径模式。由此,形成了守护儿童青少年心理健康的加拿大做法。  相似文献   

中学化学教学中学生思维能力的培养     

邢淑芬 《教学与管理》2004,(3):58

任何思维过程都有其发生、发展和收敛阶段.在课堂教学中,教师应适时地把握学生思维过程中的兴奋点,加以引导,实现强化思维的运作,改善学生的思维素质,增强学生的探究能力和创造能力,无疑会收到好的教学效果.在教学实践中可以着重从以下几个方面注重对学生思维能力的培养. 　　……  相似文献   

中学化学教学中学生思维能力的培养     

邢淑芬 《教学与管理》2004,(9)

任何思维过程都有其发生、发展和收敛阶段。在课堂教学中,教师应适时地把握学生思维过程中的兴奋点,加以引导,实现强化思维的运作,改善学生的思维素质,增强学生的探究能力和创造能力,无疑会收到好的教学效果。在教学实践中可以着重从以下几个方面注重对学生思维能力的培养。一、通过创新演示实验激励学生的创造意识,提高学生的思维能力课堂教学乃是创新教育的主战场。成功的创新演示实验,可使学生获得有关知识,有效地开发学生的思维,培养他们思维的能力。例如,氨气与氯化氢反应的实验可以作如下改进:利用废旧的灯管(60cm)并用胶带纸粘一条湿…  相似文献   

德育课程实施心理健康教育的基本思路第五讲德育课程中设置心理健康教育的目标、任务、内容、途径和方法   总被引：1，自引：0，他引：1  

俞国良  邢淑芬 《中小学心理健康教育》2004,3(5):47-48

在中小学阶段的德育课程中设置心理健康教育内容的指导思想,必须贯彻党的教育方针,落实<公民道德建设实施纲要>和<国务院关于基础教育改革与发展的决定>及<中共中央办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见>.根据中小学生的生理、心理发展特点和规律,运用心理健康教育的理论和方法,立足于教育,重在指导,保证心理健康教育的实践性、实效性,促进中小学生身心的全面和谐发展.  相似文献   

德育课程实施心理健康教育的基本思路第八节德育课程中实施心理健康教育的教学方式     

俞国良  邢淑芬 《中小学心理健康教育》2004,(10):45-45

心理健康教育的教学方式不同于一般的学科教学,这是因为心理健康教育的目标不是为了传授心理学知识,而是通过一系列的心理健康教育,解决学生心理发展中的矛盾与冲突,以提高他们心理素质,促进学生身心全面、和谐发展,为他们树立正确的生活方向、理想追求准备好心理基础.基于这样的目标要求,心理健康教育有自己独特的教学方式,我们主要介绍以下几种:  相似文献