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探究式学习的特点及其在课堂教学中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
基础教育课程改革强调以人为本,注重“知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观”三维目标在教学中的落实。为此,我们必须在教学中充分发挥学生的主体作用,让学生通过探究式学习,达成新课程三维目标的要求。一、探究式学习的特点探究式学习是指以培养学生创新精神和实践能力为宗旨,以学生的主体参与为前提条件,以个人或团体(小组)探究活动为主要形式的一种学习方式。它有如下的特点:(一)自主性探究式学习强调学生自主参与,让学生自己设计并控制学习的整个过程,并以实践主体的身份积极主动地参与社会实践活动,从中亲身体验自己对自然和社会… 相似文献
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探究性学习,是指在语文学习的阅读板块中,学生在教师的指导下,通过自主探究式的学习研究活动,在摄取自己已有知识或经验的基础上,经过同化、组合或探究,获得新的知识能力和态度的学习活动.探究性学习是提高学生语文素质的主要方式. 相似文献
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语文研究性学习的探索与思考 总被引：3，自引：0，他引：3
语文研究性学习是指学生在教师的指导下 ,根据自己的兴趣、爱好和条件 ,从学习生活和社会实践中选择并确定语文研究专题 ,独立地开展研究 ,主动地获取知识、应用知识、解决问题。这种学习方式下的学生积极主动地建构着自己的智能结构 ,在实践的过程中进行着丰富的感受、体验。研究性学习是培养创造性的一种学习方式 ,是凸显学生主动性 ,培养学生创新精神和创造能力的一条有效途径。语文教学历来重视学生的自主活动 ,并以学生自能学习为目的 ,所谓“教是为了不教” ,即是重在养成学生的创造性学习能力 ,在语文学习中使用研究性的学习方式有助… 相似文献
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穆爱凤 《濮阳职业技术学院学报》2006,19(4):144-144
研究性学习是学生在教师指导下,在学科领域或现实生活情境中,通过学生自主探究式的学习研究活动,在摄取已有知识或经验的基础上,经过同化、组合和探究,获得新的知识、能力和态度,发展创新素质的一种学习方式。它具有开放性、探究性、实践性特点。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”,作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划》。它的目标是: (1)培养学生获取亲身参与研究探索的体验;(2)培养学生 相似文献
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“探究式学习”是指学生在学科领域或现实生活的情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程。在初中地理教学过程中引入“探究式学习”,就是要注重知识的发生、发展过程,彻底改变教师以示范、讲解为主的“教”的方式和学生被动接受的“学”的方式,按照开展科学研究的方式进行教学活动,让学生在教师的组织、引导与合作下自己发现问题,主动获取知识。 相似文献
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语文教学的探究性学习是指学生在教师的指导下，通过自主探究式的学习研究活动，在摄取自己已有知识或经验的基础上，经过同化、组合和探究，获得新的知识能力和态度的教学活动。语文教学中探究的领域十分广泛，可以是文章的思想、内容，也可以是语言表达、情感、意境，还可以是学生感悟学习方法获得内心体验的过程。“学起于思，思源于疑”，凡是学生产生疑问的，都可以作为探究的对象。探究性学习是提高学生综合素质的主要方式。 相似文献
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思想政治课"探究式教学"探析 总被引：4，自引：0，他引：4
作为一种新型的教学方式,在政治学科教学中,探究学习是通过学生自主、独立地发现问题,实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探究活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,培养发展学生的创新精神和实践能力。一、理论依据(一)现代教学依据探究式学习是这样一种过程:在学习者对客观事物进行探究的过程中,通过他们积极主动的参与,发展他们的探究意识和探究能力。探究式就是在教育教学中充分发挥学习者的主体性,积极引导他们投身教育实践,使其“精神丰富”、“道德纯洁”、“体魂完美”、“审美需求和趣味丰富”、“成为社会进步的积… 相似文献
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吴红萍 《学生之友(小学版)》2011,(19):45-45
探究式学习,也叫探究性学习、研究性学习。是指在教学中创设类似于学术研究的情境,学生通过独立自主地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识,培养能力,发展情感与态度,特别是发展探索精神与创新能力。它倡导学生的主动参与。探究式学习是一种积极的学习过程,主要指的是学生在学习过程中自己探索问题的学习方式。在课程改革、学法革命的今天,我们的小学数学教学中,探究胜学习是一个必须提倡的学习方法。作为教师,我们要考虑的是：如何在小学数学教学中引导学生进行探究式学习。 相似文献
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“研究性学习”是在教师指导下,在学科领域或现实生活情境中,通过学生自主探索和学习研究活动,在摄取已有知识或经验的基础上,经过同化、组合和探究获取新的知识、能力和态度,发展创新素质的一种学习方式。高中物理研究性学习是在教学过程中创设一种类似于科学研究的情境和途径,让学生通过主动探究、合作学习、 相似文献
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汪国新 《中学化学教学参考》2002,(11):8-9
一、指导学生认识化学研究性学习的两种形态一般来说 ,研究性学习有广义和狭义之分。广义的研究性学习是指与接受性学习相对的 ,渗透于所有学科、所有活动之中的学生主动探究问题的一种学习方式。狭义的研究性学习是指在教师的指导下 ,由学生自己从自然、社会和生活中选择和确定研究的课题或项目的设计 ,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识和解决问题的学习活动。由此 ,研究性学习可分为两种形态 ,即过程渗透形态和课题课程形态。过程渗透形态就是在课堂教学过程中变传统的“授—受”教学模式为自主探究学习模式。在教学中 ,通过… 相似文献
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探究性学习是一种积极的学习过程,指学生在学习过程中通过自己主动探索,获得知识技能、发展情感与态度、培养探索精神和创新能力。在初中地理教学过程中,地理教师应该通过教学过程,让学生适应自主探究的学习方式,从而达到学生从学会到会学的目的。一、初中地理教学中探究性学习的形式1.案例分析式。案例分析式是问题探究式的情景化变式。在地理课教学中开展案例分析,就是以有关资源、经济、社会、环境、人口等内容 相似文献
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周庆林 《北京教育(高教版)》2007,(6):42-44
一、导言
何谓“自主”？本意是自己的事情自己做主。何谓“践行”？即实行，实践。所以，本文的标题“学生的研究性学习必须自主践行的进行”，笔者将它诠释为学生的研究性学习活动，必须在教师指导下，积极主动脚踏实地地、有主见地“自主选择，关注兴趣”、“自主探究，亲身体验”、“自主调控、及时纠偏”、“自主评价，多元多法”地进行，否则，学生很难从研究性学习课程中获得切实有效的成长与提高。 相似文献
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高中生研究性学习的评估 总被引：1，自引：0，他引：1
高中生进行研究性学习 ,与专家学者的研究相比 ,只是基础性的 ,浅层次的 ,因此 ,对高中生研究性学力的评估 ,应重在态度、能力、过程、方法等 ,不应求全责备。一、评估目的通过评估 ,培养学生的问题意识 ,信息搜集与处理能力 ;在亲身体验、参与探索的活动中 ,养成科学态度和科学道德 ;树立创新理念 ,谋求个体创造潜能的发挥 ,为日后独立从事自主探究式的研究打好坚实的基础。二、评估原则１ 导向性原则。导向性原则是高中生研究性学力评估的重要指导思想 ,是指充分利用评估及其解释 ,让学生明白“研究”的含义、方法 ,“研究性学习”与“科… 相似文献
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孙守华 《淮北职业技术学院学报》2004,3(4):81-81
研究性学习是指教师在课堂授课以外,指导学生结合典型个案分析研究,对教学中或教学以外涉及到的一些问题进行探究其本质规律的一种学习活动。研究性学习是对传统的接受式学习的一种改革,强调以学生为主体、以学生发展为根本,突出了主动探究式学习,要求师生在交流过程中,共同构建研究性学习的大课题,然后在教师指导下,由学生在一定情境中发现问题,选择小课题、设计方案,通过主体的探索、研究,求得问题的解决,从而体验和了解科学探索的过程,养成自主探究、创新的意识和习惯,形成和提高创造能力、增长知识,积累和丰富直接经验的活动过程。 相似文献
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研究性学习是指学生基于自身兴趣 ,在教师指导下 ,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定专题 ,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习领域。研究性学习强调学生通过实践 ,增强探究和创新意识 ,学习科学方法 ,发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动 ,形成一种积极、生动、自主、合作、探究的学习方式。1 选择“环境保护”一节为研究性学习课程的理由首先 ,研究性学习属于经验课程的范畴 ,它基于学生的直接经验 ,面向学生自身的生活和火热的社会生活实践 ,强调操作与体验 ,强调综合运用学生的所有知识。其次 ,研究性学习具… 相似文献
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刘玉田 《中国教育技术装备》2009,(7)
物理探究式教学是指在教师的引领下,从物理科学领域及现实社会生活中选择和确立研究主题,创设一种类似于科学研究的情境,通过学生自主、独立的发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探究活动,获得知识、技能、情感和态度的发展,特别是探索精神和创新能力发展的教学方式和过程。笔者通过设定探究主题——探究“油锅捞铜钱”的秘密,使学生独立、自主地进行探究活动,从而进行物理探究式教学的应用研究。 相似文献
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新课程的全面实施已将近两年,各种教学方法层出不穷。为了适应新课程的教学,我们探究过许多教学方法,如自主性、合作性、探究式、研究性等。通过尝试,我们认为“探究式学习”的教学模式较适合农村初中学生。探究式学习是一种处在“自主性学习”的基础上,向“研究性学习”过渡的 相似文献
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采取“问题启发”探究式研究性学习方法,指导学生主动探索获取化学知识,形成较强的实践能力。发挥教师在研究性学习中的主导作用,使研究性学习即是个体自主的学习行为,又是一个有序的探究过程。 相似文献
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一、语文研究性学习的特点语文研究性学习是指在语文学科领域和现实生活情境中,通过发现问题、调查研究、表达与交流等探究活动,获得知识技能,培养学习态度和研究意识的一种学习方法。语文研究性学习的突出特征就是坚持学生在课程实施的过程中的“自由选题、自主探究和自由创造”。1、重自主语文研究性学习强调以学生的自主性,探究性学习为基础,研究性学习的自主性就表现在学生可以按自己的兴趣选择和确定研究学习的内容,可以自由组合学习小组,可以根据自己的能力选择研究方式,可以说整个研究小课题的内容、方式、进度、实施地点、表现形式… 相似文献