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1.
余善云 《中国远程教育(综合版)》1998,(5)
以学生为中心构建开放式远距离教学模式兼论「注册视听生」教育试点的教学革新余善云广播电视大学试点招收“注册视听生”,旨在改革教学和教学管理,从根本上建立以学生为中心的开放式远距离教学模式,以推动现代远距离开放大学的建设。本文试针对“注册视听生”的教学实... 相似文献
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对单一型和复合型远距离教育大学的比较研究印尼图巴克大学阿米尤多·佐赫拉著赵建军译比较研究的需要在很多国家尤其是发展中国家传统教学不能满足很多学生的需求。远距离教育有能力填补目前准备的与将来目标之间的差距。远距离教育学生增长很快。目前，通过远距离教育就... 相似文献
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张可然 《中国远程教育(综合版)》1988,(7)
目前,我国远距离教学包括函授、刊授、广播电视教学等多种形式,而广播电视大学又是远距离教学中最先进的办学形式。电大是利用现代技术手段、进行多媒体教学的开放式远距离教学系统,它与传统的封闭式的近距离教学系统相比,有着极大的优势。有人曾以教学的两个基本要素信息传递和信息控制为比较标准作过比较,共10项比较指标,电大教学有7项独具优势,仅2项居于劣势,即信息拥有者和信息接受者之间的双向信息反馈、调动信息接受者视听触味嗅等器官。因而,我们可以得出结论:远距离教学和近距离教学各有利弊,远距离教学利多于弊。但也必须看到,若不能很好地克服远距离教学中的这个“弊”,对教学质量将会带来很大影响,严重妨碍远距离教学优势的发挥。 相似文献
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编译者附言:巴巴拉·罗伯特(Barbara Robert)是英国开放大学一位副高级讲师,同时又是一位在线学习的学生,他学的是《信息技术在开放与远距离教育中的应用》,这是一门“三年制硕士学位计划”第二年的课程。2002年,他在《远距离学习》第一号上发表了《远距离学习中的互动、反映和学习》的论文,论述了互动(Interaction)、反映(Refiection)和学习(Learning)在远距离教育中的关系。本文主要是根据罗伯特的论文编译而成。原文较长,编译时作了适当删节。 英国开放大学创办30多年来,一直使用包括广播、电视、录音、录像等多媒体教学。网上教学是远距离教育的新发展。并且以多媒体远距离教育为基础,与多媒体远距离教学经验相结合。但在线学生也不是把全部时间都花在在线学习上,他们也有非在线学习活动时间。 相似文献
5.
广播电视大学试点招收“注册视听生”,旨在改革教学和教学管理,从根本上建立以学生为中心的开放式远距离教学模式,以推动现代远距离教育开放大学的建设。本文试针对“注册视听生”的教学实际,从理论与实践相结合的角度,对这一问题进行认识和探讨。 相似文献
6.
网络教育的概念这里说的网络教育，是指计算机联网教育。使用因特网为教学媒体的远距离教育，兴起于２０世纪８０年代小规模的计算机联网教学试验课程。在此之前，即２０世纪７０年代，美国兴起了以卫星电视为教学媒体的远距离教育联网，规模巨大。以上两种网络教育概念是有区别的：计算机网络教育是指一所大学，或单一的教学主体，使用因特网，进行一门或多门课程的远距离教学；“卫星电视远距离教育联网”是几十所大学联合起来使用卫星合作办学，形成的远距离教育联网。这样的联网２０世纪８０年代时美国有１０多个，南太平洋和加勒比海地… 相似文献
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继英国开放大学1969年建校后,先后诞生的开放性大学还有西班牙远距离教育大学(1972)、伊朗自由大学(1973)、西德远距离大学、以色列人人大学、巴基斯坦阿拉马伊克堡开放大学(即从前的人民开放大学)(均建于1974)、加拿大安大略州的滑铁卢大学(现在是一所远距离教学大学,1975)、哥斯达黎加的国立远距离教育大学和委内瑞拉的国立开放大学(1977)、还有斯里兰卡的远距离教育学院(即现在的斯里兰卡开放大学、1981)。这些远距离教育大学都是以英国开放大学为楷模的,同时英国开放大学也给予这些大学以人员和技术上的援助。 相似文献
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有组织的远距离教育实践,至今已百年有余。到目前为止,人们对“远距离教育到底指什么”仍存在不同的理解。如,有人就怀疑远距离教育是否能够独立存在。在他们看来,远距离教育应与传统的面对面进行交流的教学相互结合。 相似文献
9.
远距离教学与普通教学方法的最大区别是教学手段的不同,它需要能广泛传播教学信息的媒体,这些媒体在教师和学生之间架起一座桥梁,远距离教学由此来“传道、授业、解惑”。广播电视大学作为我国最大的现代远距离教育开放大学,在过去的二十年基本上以广播电视为主要的教学媒体,建成了一个具有中国特色的远距离教育网络,取得了令世人瞩目的成绩,可以说广播电视为电大教育做出了突出的历史贡献,功不可没。 相似文献
10.
余善云 《重庆广播电视大学学报》1997,(3)
广播电视大学试点招收“注册视听生”,旨在改革教学和教学管理,从根本上建立以学生为中心的开放式远距离教学模式,以推动现代远距离开放大学的建设。本文试针对“注册视听生”的教学实际,从理论与实践相结合的角度,对这一问题进行认识和探讨。 一、以学生为中心,是电大远距离教学走向开放的关键 远距离教学是指学生与教师,学生与教学组织之间主要采取多媒体手段进行系统教学和通讯联系的教学形式。远距离教学在某些基本观念方面虽然和开放学习共享,但它们并不同义。如果在远距离教学中实现了开放学习,就有可能实现以学生为中心的教育理想,获得最大的规模效益,并使之成为开放式的远距离教学模式。 开放式远距离教学主要是把学生作为个体,在教师和学校的指导支持下利用多媒体进行自学,并通过技术媒体和教学辅导与教师、学校和同学进行交流联系的教学模式。这种模式体现了以学生为中心的现代教育思想,适应了学习社会的需要,已经成为世界远距离教学的潮流。 1.开放式远距离教学适应了学习社会的需要 随着信息社会的到来和终身教育思想的深入人心,人们对未来的社会有了新的认识。联合国教科21世纪教育委员会在进行反思后对21世纪教育提出建议的报告认为:“快速到来的信息社会要求人类相应进入学习社会。 相似文献
11.
二十世纪六十年代,由于科学技术的迅速发展和“知识爆炸”的产生,世界各国都对高等教育和人才培养提出了新的要求。改革传统的高等教肓结构,建立多层次,多种类型的大学外机构,大学向社会开放,大量招收社会上的人入学;利用现代化教学手段,进行不受空间、时间限制的远距离教育等等。这种教育机构在办学形式、课程设置、招生对象等方面都与传统的旧大学迥然不同,所以有人把它称作“非传统大学”。这种办学形式一时成为世界性高等教育改革的共同趋势。本文拟从六十年代以来,世界各国非传统大学的产生和发展入手,结合有关资料,对世界非传统大学作一粗略的探讨。 相似文献
12.
覃兆刿 《湖北大学成人教育学院学报》1999,(1)
“远距离教育”(Distance Education)是国际上对高等函授、广播电视教育等成人学历教育形式的通称。“远距离”一词颇能体现其与普通学历教育在教学关系和教学环境上的差异。我国远距离教育还有一种十分普遍的形式,即成人自学考试。本文想就专业所及,在远距离档案教育方面略陈拙见。 一、知识经济背最下发展远距离档案教育的重要性 知识经济是一个大家十分关注的话题,但在一般人看来,把档案与知识经济联系在一起未免有些牵强。这里我想谈两点,一是说今天的档案工作与大家的传统印象有了区别,二是说档案和档案工作确实与知识经济有密切的关联。 相似文献
13.
牛振冬 《中国远程教育(综合版)》1981,(1)
中央广播电视大学于一九八一年三月十三日至二十七日,在北京举办了一期“远距离教学讲习班”,主要请三位英国专家介绍英国远距离教学的经验。这三位专家是英国文化委员会的官员尼尔森先生、英国开放大学的课程制作专家麦可睦先生和英国广播公司(BBC)海外服务部高级编辑邓克林先生。参加讲习班的有中央电大和中央电视台的干部、教师、导演和录制人员,北京市电大及部分工作站的干部、教师,承担中央电大课程讲授任务的兼职教师和与中央电大工作有联系的同志共一百多人。在讲习班上,英国朋友介绍了英国开展远距离 相似文献
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朱海峰 《河北广播电视大学学报》1999,(1)
“远距离开放学习最主要的矛盾是质量保证。”这是英国开放大学从校长、中心主任到普通工作人员一致认为的,英国人按照这种观点,办出了世界一流的远距离开放大学。中国广播电视大学,借鉴国外的成功经验,坚持“质量是电大的一条重要生命线”的办学思想,也走出了一条办具有中国特色的远距离开放大学的新路。这条新路,在中国电大创办后的二十年间得以不断向前延伸,其中很重要的一 相似文献
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教学模式是教育系统的核心远距离教育是与传统教育不同的一种新兴的教育系统。教育系统的核心是教学模式。传统教育是建筑在面授教学的基础上,而远距离教育的基础则是媒体教学。世界各国的远距离大学,根据它们媒体教学模式的不同,可以划分为函授模式和多媒体教学模式两大类。函授模式在西欧和北美相当盛行,在远 相似文献
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香港公开大学是香港唯一的一所通过远距离教学的高等院校,也是香港远距离教育研究的中心。本文主要介绍香港公开大学远距离教育研究的现状。一、香港公开大学简介香港公开大学的前身是香港公开进修学院,于１９８９年成立,由香港政府创办。学院于１９９３年开始实行自负... 相似文献
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加拿大的阿萨巴斯卡大学于1975年被阿尔伯塔省政府确立为招收大学生并授予学衔的大学,也是国际远距离教育委员会的一个成员。阿萨巴斯卡大学以远距离教学手段把大学的教学内容和课程提供给加拿大境内任何地方的、没有能够或者不打算进入普通高等院校学习的成年人。 相似文献
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三、远距离教育评价的特点远距离教育评价是受远距离教育的规律制约的.由于远距离教育与传统的学校教育相比有许多不同的特点,因而远距离教育评价也有许多种传统的学校教育评价不同的特点.(一)由办学的开放性与教学、管理工作的远程性带来的评价特点 相似文献
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教学舞台上,教师从来都是唯一的重要演员。但是,现代远距离教育模式的出现,使人们头脑中原有的“教师”观念,受到了前所未有的挑战。人们发现,现代远距离教学活动中,“教师”这“唯一重要”的角色,正逐渐被越来越多的其他新型的社会教育职业群体所分担,所分解,尤其是现代远距离教学节目的大规模制作,使人们明显感到,传统的“教师”角色,实际上仅占现代远距离教学活动中“教师角色位置”的很少一部分。节目主持人、情景人物、画外解说员,尤其是教学节目的策划、设计、编导、摄制人员等社会教育角色,纷纷跻身于“教师”角色行列… 相似文献
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读了天津电大学报《远距离教育理论与实践》第一期乌美娜教授的“研究与应用教学设计理论,提高远距离教育质量”一文,对其中的主要理论观点及教学设计模式真可谓“心有同感,口未能言”。特别是对乌教授在谈到远距离教育如何应用教学设计理论时,她认为“关键是靠广大的远距离教育工作者和教师来实现的,它需要具有全民教育、终身教育、开放教育等新的教育观念的人来承担教学设计、研究、管理、指导的任务”,并特别提出“远距离教育在整个教育格局中要求教师扮演新的角色”。教师要以一种全新的 相似文献