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随着现代社会的发展,人与人之间交流越来越广泛,口头语言表达愈来愈体现它的重要性。但是目前的教学方式只重视学生的作文书面表达能力的培养,而忽视学生口头语言表达能力的培养,造成中学生因口语交际能力差,不能很好地与人交流和沟通。因此,作为语文教师,应注重中学生口语交际能力的培养。 相似文献
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口语交际能力是指用口头语言来表达自己的思想、情感,以达到与人交流的目的的一种能力。一般而言,口语表达的清晰度、流畅性和技巧直接影响到书面语言的表达。所以,口语交际教学是语文教学的重要任务。笔者认为,在口语交际教学中培养学生的口头语言表达能力应做到以下几点： 相似文献
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口语交际能力是指用口头语言来表达自己的思想、情感,以达到与人交流的目的的一种能力。一般而言,口语表达的清晰度、流畅性和技巧直接影响到书面语言的表达。所以,口语交际教学是语文教学的重要任务。笔者认为,在口语交际教学中培养学生的口头语言表达能力应做到以下几点:一、营造民主、宽松的语言环境,培养学生学习口语交际的兴趣和情感兴趣是最好的老师。口语 相似文献
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口语是人与人交流、沟通最重要的手段之一。口头表达能力直接关系着交流的效果,因此,口头表达能力的培养尤为重要。本文结合实际简要谈谈小学生口语交际能力的培养,主要包括现阶段口语交际能力的现状、口语交际能力的形式和口语交际能力的八字要诀。在教学中,充分利用课堂教学形式,寻找出提高小学生口语交际能力的教学方法,创造培养学生口语能力的条件,鼓励学生说话,鼓励学生大胆想象,激发他们说话的欲望,进而有步骤地进行指导,学生的口语交际能力一定会得到很大的提高。 相似文献
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许花 《语数外学习(初中版)》2014,(9):37-37
正口语表达作为社会交际的重要途径,直接影响人们的日常生活、工作甚至事业的成败。一个人,只有提高了自己的口头表达能力,才能把自己的意思、主张表达出来,才能说服别人,让人们"听其言,观其行"。因此,加强学生口语交际的训练、提高学生的语言表达能力,一直是语文教学的一项最基本和最重要的内容。为此,本文试对中学生语言表达能力的现状作一些粗略的分析与探讨。一、中学生口头表达能力的现状分析1.中学生口头表达能力存在的问题 相似文献
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语言表达能力是一个人成功必须具备的基本能力之一,现代人才学已将它列为个人成长的重要能力。
口语交际是语言表达能力培养的基础。课程标准实验教科书每组课文中都新增了“口语交际”的教学内容,目的是规范学生的口头语言,训练学生的听、说能力,培养他们良好的理解能力、语言习惯,以及口语交际中的语言应对能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
口语交际课是过去低年级学生听话、说话训练的发展和深入,是一种新型课。它不仅训练学生的口头表达能力,还注重培养学生与人交流的意识和习惯,提高交际能力。就自己的实践体验,谈谈在口语交际课中培养学生口语交际能力的一些体会。 相似文献
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良好的口语交际能力是每一位现代人不可或缺的。为了从小培养学生良好的听说态度和语言习惯,提高口语交际能力,《语文课程标准》把原大纲的听话、说话改为口语交际,目的不仅在于注重培养学生的口头表达能力,还在于强调培养学生与人交流的意识和习惯。在《语文课程标准》（2011版）中口语交际部分的总目标是：具有口语交际的基本能力,学会倾听、表达和交流,初步学会运用口 相似文献
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《语文新课程标准》指出：口语交际是现代公民的必备能力。培养学生的口语交际能力，要在具体的口语交际情境中培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。由此可以知道口语交际要求交际人能随机应变、思维灵活、反应敏捷，同时也是交际人应变能力、语言表达能力的综合体现。 相似文献
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语言是人们开展思维活动、进行交流的工具。语言表达能力包括口头语言表达能力和书面语言表达能力,而口头语言表达能力是书面语言表达能力的前提。因此,在语文教学中加强学生口语交际的训练、提高学生的语言表达能力,显得尤为重要。以下,我就如何提高学生语言表达能力的教学问题,谈谈自己浅显的看法。 相似文献
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《语文课程标准》指出：口语交际是现代公民必备能力。培养学生的口语交际能力，要在具体的口语交际情景中培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。由此可以知道口语交际要求交际人能随机应变、思维灵活、反应敏捷，同时也是交际人应变能力、语言表达能力的综合体现。 相似文献
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李广燕 《读与写:教育教学刊》2009,6(10):157-157
新课程标准要求(小学篇):上好口语课,培养学生的口头表达能力.口语交际,即口头交流,上好口语交际课,不仅能提高学生的口头表达能力,还能让学生在头脑中组织语言,创造新形象,更能使学生逻辑思维能力得到很好的锻炼和发展,为今后的写作打下扎实的基础,与此同时还培养了学生与人交流的能力和习惯. 相似文献
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李桂清 《中国基础教育研究》2008,4(12)
新课程标准总目标提出,小学生应具有日常口语交际的基本能力。在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。由此看来,教学中,注重培养提高学生的口头表达能力尤为重要。那么,如何培养训练学生的口头语言表达能力？我认为;首先要给学生讲清口头语言表达的重要性,让他们充分认识到应该学会说：其次要设法激发说的兴趣,让他们愿意说,说得好;再者,教师要为学生创设说的条件,让他们有机会说。所以我认为应从以下几点去培养学生说的能力。 相似文献
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良好的口语交际能力是每一位现代人不可或缺的。为了从小培养学生良好的听说态度和语言习惯,提高口语交际能力,《语文课程标准》把原大纲的听话、说话改为口语交际,目的不仅在于注重培养学生的口头表达能力,还在于强调培养学生与人交流的意识和习惯。在《语文课程标准》(2011版)中口语交际部分的总目标是:具有口语交际的基本能力,学会倾听、表达和交流,初步学会运用口 相似文献
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《语文课程标准》中明确指出:要培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际能力是语文新课标中学生语文能力培养的一个重要方面。如何培养学生的口语交际能力呢?培养学生口语交际能力从加强朗读、背诵训练,指导复述课文,开展兴趣课堂讨论发言,重视看图说话和口语交际训练等方面进行,就能有效促进学生口语交际能力的不断提升。 相似文献
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良好的口语交际能力是每一位现代人不可或缺的素质之一。课标指出：学生要＂具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往＂。因此,落实新课程标准的理念,在教学中,在日常生活中,重视学生的口语训练,培养学生的口语交际能力,让学生尤其是低年级学生愿意说话,学会说话,善于说话,通过口语与别人交流,就显得非常重要。那么,如何培养学生的口语交际能力,让口语交际有意义呢？一、营造氛围,让学生愿意说1.激发动机,让学生想说动机是推动学习积极性的内部驱动力。通过正面教育,学生明白具备较强的口语交际能力是未来人才表达交流所必备的素质。在明确重要性的过程中,穿插一些名人 相似文献
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语文课程标准指出,“语文是工具性和人文性的统一。而语文是最重要的交际工具,应当培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”。新课程标准的明确规定,使语文的交际功能尤为突出。如何在口语交际训练中培养学生的口头表达能力,培养学生在生活实践中与人交流的意识、能力和习惯呢？ 相似文献