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2005-2015年,台湾大学入选台湾地区“迈向顶尖大学(一流大学)计划”两期。通过对台湾大学建设一流大学的目标、行动与效果进行个案分析,发现台湾大学创建一流大学目标明确、措施有力,纵向比较取得了长足的进步,但在大学排行榜的相对位置却呈现下降的趋势,与预期目标形成反差。台湾大学建设“一流大学”的个案解构说明:“一流大学”建设计划具有积极意义,可以有效地集聚资源促进大学综合水平快速提升;但对排行榜的相对位置变化要有理性的看待,排行榜只是“一流大学”建设成效评价的参考,不能以排行榜位置变化作为“一流大学”建设成效的唯一标准。我们应当允许高校保留自身特色并不断地自我超越,这与“中国特色”“世界一流”的评价理念是一致的。 相似文献
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以软科公布的2019年世界大学学术排名与世界一流学科排名为依据,对世界一流大学拥有的世界一流学科数量以及世界一流学科在各大学和各学科领域的分布情况进行统计。统计表明:世界一流大学通常在多个学科领域拥有较多的世界一流学科;世界一流学科也大多分布在世界一流大学中。近年来,我国高校无论在世界大学学术排行榜上,还是在世界一流学科排行榜上都取得了显著进步。整体上,我国拥有世界一流学科的高校较多,世界一流大学较少;我国的世界一流大学拥有的世界一流学科在数量上有一定优势,但学科领域的分布不均衡,世界一流学科主要集中在工学领域。“双一流”建设后续进程中应适当调整一流大学建设与一流学科建设的关系,强化学科发展的均衡性,从重点关注一流学科“点”的建设到更加关注大学的综合能力建设。 相似文献
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胡乐乐 《学位与研究生教育》2016,(8):6-11
在辨析世界一流大学的概念的基础上,明确指出世界一流大学是在世界各大学排行榜中稳定排名最靠前的七所大学。分析了世界一流大学的五大共同特征：师资队伍和科研力量非常强大;研究成果众多且影响巨大;培养了对所在国家和全球产生重大影响的众多毕业生;拥有雄厚的财力;拥有充分的学术自由和完善的大学自治制度。认为我国世界一流大学建设面临巨大挑战,任重道远,须循序渐进,切不可功利和急躁。 相似文献
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本文对现有的7个全球性大学排行榜的指标体系进行了考察,并选取其中不同年度的10个排行榜进行了深入分析,通过对入选10个大学排行榜前100名大学的入选频次的统计,得到在众多排行榜中的世界一流大学群体,并从入选频次角度来考察世界大学的分类和定位。同时分析了我国各高校在10个排行榜中的情况。 相似文献
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《泰晤士报高等教育》发布的世界大学排行榜2010-2011,是一个新的世界一流大学评价体系。其排名理念和方法,提供了一个有关世界一流大学质量标准的重要参考,无疑具有作为国际化外部基准的价值;作为政策工具,它为我国世界一流大学建设提供了政策分析与决策依据,同时激发了大学在组织和行为方面的创新。 相似文献
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田锋 《上海教育评估研究》2013,2(4):35-41
我国提出建设世界一流大学已经经历了一段时间,虽然取得了较大的成绩,但是与世界
顶尖一流大学相比,仍然存在较大差距。当前最首要的任务是找到差距所在,通过分析比较当前三
个著名的世界一流大学排行榜的特征及我国部分高校的排名情况, 指出当前我国高校的建设重点
应是大力提升大学的学术研究能力及传播学术成果的能力。 相似文献
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前不久,看到一份2009年世界大学排行榜。中国人一向都很重视排名这个问题．我国没有一所大学能进入排行榜前100名．这对动不动就嚷嚷着要迈向世界一流大学的国内知名大学无疑是泼了一次冷水。排名它不能代表全部事实,但也能从一个侧面反映我们与世界一流大学的差距还是遥远的。 相似文献
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研究中世纪大学的起源、教学及其功能特征,比较中世纪大学和现代大学的异同,并从大学的性质和内涵、结构与职能等方面,分析大学在其现代化的过程中发生的变异. 相似文献
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This paper considers the range of research methods used by the UK education research community. Using insights from 25 interviews with key stakeholders it describes their views on the current strengths and weaknesses in methods, and of what methodological developments are needed for future improvement in this field. Using survey returns from 521 active researchers, the paper goes on to describe the techniques that are available for use, and those where further ‘training’ or experience is required. Using the 8,691 individual RAE returns to education, the paper then summarises the methods reported to be in actual use. Finally, it uses a brief analysis of journal contents as triangulating evidence.Our informants were generally in agreement that there is currently a widespread weakness in the quality of UK education research. Much of this weakness is attributed by them to a shortage of skills in ‘quantitative’ methods. Our other data sources suggest that the latter is less likely than the informants believe. A clear majority of education researchers report having used some quantitative methods, and the substantial number of publications involving quantitative methods supports this view. It is, perhaps, rather the type and quality of both quantitative and qualitative research along with unreasonable expectations by its users that leads to the poor public image of education research. Improvement is not going to come simply by enlarging the group of people using quantitative methods. 相似文献
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M.R. Demin 《Russian Education & Society》2017,59(10-12):465-485
The modern university and the academic profession itself are facing new challenges: First, the increasing complexity of labor markets and globalization are undermining the structure of the academic profession, and secondly, the rise in cost of university research calls into question the autonomy of the university. The internationalization of the academic labor market encourages rethinking the structure of academic professions that have historically been focused on national (regional) contexts. The university is too expensive for the state and/or for students. One way to preserve the autonomy of the university is to offer society, the state, and businesses a wide range of services. This study seeks to answer the following questions: Can bureaucratic (self-)management effectively regulate the growing body of the university? Is it necessary to relinquish part of the university’s autonomy to a hired manager? Can “soft managerialism” and new economic instruments help unleash the modern university’s potential for society and sustain its autonomy? 相似文献
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走向世界一流大学:中国道路 总被引：2，自引：2，他引：2
《清华大学教育研究》2003,24(3):77-84
在会议进行过程中,我们特别就中国建设世界一流大学的问题对与会专家进行了访谈,现将专家的观点整理发表,以飨读者。访谈是由清华大学教育研究所2002级研究生进行的,史静寰、叶赋桂根据研究生访谈记录整理。编者在不影响个人观点的情况下,对文字略有改动。 相似文献
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高校专业类学报的改革与思索 总被引：1，自引：0，他引：1
随着全国大专院校的合并,高校学报也随之合并,出现了多种形式的学报类型.各高校根据不同的类型和内容,采取不同的定位及运作方式.论文分析了高校学报的现状,探讨了高校合并后专业类学报或技术类期刊在改革与发展中存在的问题和应对的措施. 相似文献
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针对当前军地院校存在的差异性,本文试图通过比较分析军地院校各自的特点和共性,提出了如何利用军队院校的优势,借鉴地方高校的经验,进一步推动军队院校研究生培养改革,以期达到提高研究生培养质量的目的. 相似文献
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师范大学综合化与综合大学办师范的历次纷争共同构成了我国教师教育体系的发展进程。在教师教育体系由封闭逐步转向开放的过程中,师范大学与综合大学出现了不同程度的纷争,从而影响我国教师教育改革的步伐。但二者之间的纷争不是不可调和的,通过均衡教师教育资源配置可以不断缓解二者因利益冲突带来的消极影响,着力推进师范大学"回归"师范性和综合大学"重启"教师教育,在不断提升其自身实力的基础上增强服务新时代教师队伍建设改革的能力,进而推进我国教师教育体系的完善。 相似文献