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陈友安 《试题与研究：高中理科综合》2022,(31):157-158
通过创设相关的学习情境,初中阶段的学生原本不能有效集中的注意力就会得到集中,并将更多的精力都放在物理这门课程的学习中。通过创设学习情境,初中学生也可以更好地认知什么是科学,并在一次次的实践中,转变对于物理这门学科的认知,从而形成科学的探究精神和探究能力。基于此,本篇文章从初中物理教学中创设学习情境的方法研究出发,阐述了初中物理教学中学习情境创设的基本原则,说明了初中物理课堂教学中创设学习情境的意义,提出了几点创设学习情境的方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
初中物理教学中,创设有效的教学情境是非常有必要的,其对激发初中生的学习兴趣,发挥初中生的学习主动性,提高初中物理课堂教学效率和教学质量等都具有重要的现实意义。在实际的初中物理教学过程中,只有教师掌握相关的创设教学情境的方法,在教学过程中通过有效的情境引导,才能让他们更熟练地掌握物理基础知识。针对在初中物理教学中有效教学情境的创设做如下分析,以期可以为提高初中物理教学水平提出自己的意见和建议。 相似文献
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在新课改背景下,情境教学越来越受到关注,很多初中物理教师都尝试创设教学情境,增强课堂的教学效果。但在当前初中物理课堂教学的情境创设中,仍然存在情境脱离学生实际、情感缺乏目标指引等问题,造成了学生的学习困扰,需要引起关注。初中物理教师应该把握学生的实际水平,以培养学生创新意识和综合能力为出发点,满足日益增长的学习需求,更好地渗透“精教活学”理念,让情境教学更加丰富多彩。 相似文献
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正物理课是一门通过实验来让学生学习新知识、通过生活实际来让学生体会知识应用的一门学科。初中物理新课标指出,教师在物理教学中应密切联系学生的生活实际,立足于学生的现有知识经验,积极创设生动的物理情境,以促进课堂教学效率。因此,教师在物理课堂教学中充分创设生活化情境,不仅能培养学生的物理思维能力、实验能力、理论联系实际的能力,还能提高物理课堂教学效率。 相似文献
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在初中物理课堂教学中创设恰当的教学情境,有利于学生主动参与,调动学生的学习积极性,激发学生的探求精神,引导学生挖掘自己的创造潜能,同时也能激发师生之间、生生之间的互动热情,从而大大提高课堂教学效率.那么在初中物理课堂教学中如何创设良好的教学情境呢?下面根据多年的教学实践,谈谈自己在初中物理课堂教学中情境创设的一些做法. 相似文献
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张君桂 《中国科教创新导刊》2012,(33):61
探究式学习是提高初中物理课堂教学效率的最好方法,要求创设教学情境,激发学生探究式学习动机,重视训练方法,培养学生的探究式学习能力,深化体验效果. 相似文献
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情境创设对于初中物理教学的开展具有十分重要的价值,并且对于提高学生对物理的学习兴趣与学习能力都有积极意义。本文首先对情境创设的概念进行阐述,并且分析了我国初中物理教学中所面临的问题,最后从教学理念、学生需求、情境创设的本质以及教师的教学能力等方面对在初中物理教学中如何更好地开展情境创设教育进行了具体研究,希望能够提高教师教学效率与学生学习能力。 相似文献
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周霞 《试题与研究：高中理科综合》2023,(7):77-79
物理学科是学生在初中阶段才接触的学科,且物理学科在高中阶段有非常重要的地位,因此在初中阶段积累基础的物理知识十分重要。在现代化初中教育中,大部分教师都会选择创设情境的方式展开教学,这种教学模式在初中物理教学中具有创新性且有较大的实用性,对课堂教学效率有较大的影响。创设情境可以让学生在情境的引导下提高学习积极性和主动性,这可以让学生由被动学习转为主动学习从而落实学生的学习主体地位,转变学生的传统学习模式。为了提高学生的学习水平帮助学生深入学习物理知识,教师要对情境创设进行深入的研究。 相似文献
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在教育改革的浪潮下,初中物理课堂教学有必要在教学方式和教学思维上进行调整和改革,从根本上激发学生在课堂上的主观能动性,而情境创设便是初中物理课堂中最常见的教学方法,但应试教育思维留下的学习惯性使得学生在物理教学的情境创设中难以适应,甚至导致学生的思维与课堂情境产生割裂,因此如何采取有效方法加强初中物理教学与情境创设的有机融合便成了一项棘手的难题。本文就初中物理教学情境创设中存在的问题及对策进行了详细探讨。 相似文献
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刘树山 《试题与研究：高中理科综合》2020,(25):0031-0031
初中物理相对于其他科目来说具有一定的难度, 但是物理能够帮助初中生在学习的过程中认识到世界的奇妙, 满足他们的好奇心。因此,初中物理老师可以利用创设物理教学情境,来提高物理课堂教学的有效性。只有如此,才能够使 学生的自主探究能力在学习的过程中有所提高。但是创设物 理教学情境并不容易,物理老师们也因此而被困扰,同时该问 题也受到了教育部门和社会的高度重视。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
初中物理是一门实践性、抽想思维较强的学科,传统的教学模式已经不能满足初中生对物理学科的学习需求,难以提高学生的学习兴趣,导致初中物理教学效率得不到有效提高。为此,在初中物理课堂上创设教学情境尤为重要,不仅能激发学生的学习兴趣,调动学生对物理知识的探究欲望,还能有效提高初中物理课堂有效性。结合具体教学实践谈谈初中物理课堂上教学情境的创设策略,以期能提高初中物理课堂教学有效性。 相似文献
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一、问题情境特征问题与疑问是探究式学习的起点,也是探究式学习的一个基本特征。初中物理探究式课堂教学,必须努力创设物理问题情境,让学生在物理问题情境中不断地发现问题,提出问题。 相似文献
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吉攀卉 《中国科教创新导刊》2012,(12):114-114
初中物理探究式课堂教学,必须努力创设物理问题情境,让学生在物理问题情境中不断地发现问题,提出问题.充分发挥学生的主体作用.让学生学会学习,已成为当今教育教学改革关注的要点之一,也是“素质教育”的主要目标,创设问题情景可以充分发挥学生的主题作用,使学生进入积极的思维状态,能激发学生学习的态度.物理问题情境的适当创设,对引发学生的积极思维,使学生养成独立的思考习惯和能力都有很大的作用. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
科学、高效的课堂教学对增加学生学科知识积累、拓宽视野、培养学生理性思维、提高其学习水平等均具有重要作用。而目前初中物理教学中情境创设策略在其实践教学过程中应用广泛,但大多数初中物理课堂的情境创设教学中尚存在许多问题,学生学习效率不高,教学效果不佳,急需进一步改进和革新。主要从初中物理情境创设教学中存在的问题出发进行深入分析,研究并探讨其有效的教学对策。 相似文献
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在初中物理课堂教学中,精心创设良好的课堂教学情境,能够较好地给学生提供一些学习上的暗示和启发。良好的教学情境既能够直接使学生的学习积极性得到提高,又能够促进学生在课堂学习活动中自觉、主动地参与到物理课堂学习活动之中,而且还能够锻炼他们的创造性思维,培养他们的物理学习能力。结合平时的教学实际, 相似文献
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物理是一门与生活息息相关的重要学科,但是由于其概念的抽象性较强,一些学生学习时感觉非常吃力。在初中物理课堂教学中创设不同的物理情境能够帮助学生理解抽象的物理概念和现象,为提高初中物理教学效率奠定坚实的基础。本文重点探讨物理教学情境的创设原则和方式,以期为物理教学提供有价值的参考。 相似文献
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新课程改革背景下,以培养学生创新意识和创新能力为目标的"教学情境创设"成为初中物理教学的主要形式。在初中物理教学中实施情境教学,是新课改教学理念的落实,也是素质教育的要求。目前,如何创设情境,已成为初中物理教师研究的重要课题。但是,教师在课堂教学情境创设的过程中存在诸多问题,严重阻碍了进一步强化教学情境创设的实际效果。本文分析了初中物理情境创设中存在的问题,并在此基础上提出了对策。 相似文献
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在初中物理课堂教学中,精心创设良好的课堂教学情境,能够较好地给学生提供一些学习上的暗示和启发。良好的教学情境既能够直接使学生的学习积极性得到提高,又能够促进学生在课堂学习活动中自觉、主动地参与到物理课堂学习活动之中,而且还能够锻炼他们的创造性思维,培养他们的物理学习能力。结合平时的教学实际,我认为可以从以 相似文献