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范良兴 《新校园(当代教育研究)》2009,(10)
一、教学法的提出 宋代大学者朱熹说过:"读书无疑者须教有疑,有疑者却要无疑."疑就是寻求进步的心理反映.学习只是一味博学多览,质疑不出问题,学得再多,也是没有益处的.学则须疑,才有提高:学而无疑,等于没学. 相似文献
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引言 孔子曾说:"疑是思之始.学之端."朱熹认为:"读书无疑者有疑,有疑者却要无疑.到这里方是长进."现代心理学也表明:意识到问题的存在是问题的起点.没有问题的思维是肤浅的、被动的思维问题性思维品质能提高学生发现问题和解决M题的能力,是素质教育的需要.是创新型人才素质的核心. 相似文献
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赵明明 《中学生数理化(高中版)》2013,(2):71
英国哲学家培根也说过:"疑而能问,已得知识之半."我国著名的教育家陶行知说过:"行是知之路,学非问不明."这都说明"问"是何等重要.教学中的"问",包括学生问与教师问两个方面.学生"疑而能问",教师只需"解惑".但对于"读书无疑者",则"须教有疑",正是"学非问不明",但是在数学课堂上问什么?怎样问?这里又颇有一些学问. 相似文献
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1 引言
自古以来,提问能力就被认为是学生学习时应具备的一种重要的能力.我国宋代大学者朱熹说:"读书无疑者,须教有疑."爱因斯坦说:"提出一个问题往往比解决一个问题重要,因为解决也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步."近年来,"提出问题"已被提升到课程目标的制定上,<普通高中数学课程标准(实验)>指出:提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力[1]. 相似文献
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刘艳娟 《新校园(当代教育研究)》2009,(6)
宋代学者陆渊说过:"为学忌无疑,疑则有进,小疑则小进,大疑则大进."没有问题就没有进步,问题意识是思维的动力,创新精神的基础,是学生提出问题并解决问题的前提.如何培养学生的问题意识,是教师在教学中应重视的一环.下面笔者结合自己在教学中的做法谈几点看法. 相似文献
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哲学家波普尔说过:"错误中往往孕育着比正确更丰富的发现和创造因素,发现的方法就是试误法."毛泽东说得更好:"错误和挫折教训了我们,使我们变得聪明起来了."那么,如何开展"数学错解分析"活动,让学生在自己常犯的错误和挫折的教训中变得"聪明起来"呢?这无疑是值得思考和探索的课题. 相似文献
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激疑,是指在教学的关键之处,有意识地创设疑问,以激发学生深入思考的一种教学艺术."学起于思,思源于疑",疑问是思维发端的火种,是创造的原动力.北宋张载曾说:"有不知,则有知:无不知,则无知.""于无疑处有疑,方是进矣."不难发现,任何知识的取得,能力的培养与形成,需要由有疑到无疑,再由无疑到有疑这样一个循环往复的过程. 相似文献
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10.
陈久红 《新校园(当代教育研究)》2009,(12)
爱因斯坦说过:"提出一个问题,往往比解决一个问题更重要."课堂教学中的提问,是师生之间进行教学信息交流的过程,也是教师了解学生、掌握教学情况的一种方法. 相似文献
11.
马灿云 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z6):61-61
<正>朱熹说:"读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进"。爱因斯坦说过:"发现问题比解决问题更重要"。因此,引导学生质疑问难,是自主探究学习的关键,是创新的开端。引导学生自己去发现问题,提出问题,寻求解决问题的方法,并让学 相似文献
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爱因斯坦说过:"提出问题比解决问题更重要",李政道也曾说过"最重要的是提出问题,否则将来做不了第一流的工作."中国学生在运算和推理方面比国外学生有明显优势,但存在最大的缺憾是不善于提出问题,缺乏创新精神. 相似文献
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问题是数学的灵魂,没有问题就不会有高质量的数学思维.爱因斯坦说过:"提出一个问题比解决一个问题更重要."当今社会最需要的具有竞争力人才的关键因素,就在于是否具有自主学习能力,是否具有善于发现、提出和解决问题的能力. 相似文献
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李军 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(9)
爱因斯坦曾说过:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要."姜老师的一节地理课,从开始上课起,朱同学就提出了"这(地球仪)是什么球呀"、"地球有多重呀"、"什么是简图"等一系列问题.这些问题的提出搅乱了正常的教学秩序,让人措手不及.笔者建议作如下处理. 相似文献
18.
刘继魁 《四川教育学院学报》2005,21(Z2):261
课堂提问不仅是一种教学手段,更是一门教学艺术.宋代教育家朱熹说过:读书无疑须教有疑,有疑者都要无疑,到这里方是长进.明代陈献章也说过:"小疑则小进,大疑则大进."这些话是很有道理的,"须教有疑",就是通过使学生心中产生疑问,引起学生积极的思考.教师的提问水平的高低,对于激发学生的学习兴趣,启迪学生智慧,提高课堂教学质量有着很重要的关系.那么,在语文课堂教学中,怎样巧用提问,激活课堂教学呢? 相似文献
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正我国著名文学家朱熹说过:"读书无疑须有疑,有疑定须求无疑;无疑本自有疑始,有疑方能达无疑。"读书从无疑到有疑再到无疑,是一个思考的过程。只有发现问题并解决问题,才能读懂书,才能真正做到无疑。学生在读书时能独立地提出问题,质疑问难,说明他们有了一定的独立阅读能力和思维能力,也说明他们有学习的积极性和主动性。新课程标准倡导探究、合作式的学习,要让学生主动学习。因此,教会 相似文献