共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《中学语文课程标准》的基本理念就明确规定：＂注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展。＂这就要求在语文教学中培养学生审美感知力。审美感知力既是学生进行审美活动的出发点,进行审美活动的＂门户＂,又是其他审美能力发展的前提和基础。学生只有具备这一能力,才能进入审美过程,在审美体验中获得丰富审美愉悦。 相似文献
2.
语文教学是我们对学生开展审美教育的主阵地之一。新课标明确提出对学生要＂培养高尚的审美情趣和一定的审美能力＂。语文教材中的课文大都是古今中外优秀的文学作品,它们文质兼美,脍炙人口,具有很高的美学价值。在语文教学中,无论教学内容还是形式, 相似文献
3.
季明 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(5):35-35
审美趣味又叫＂审美鉴赏力＂。审美趣味是一个人的一种偏爱,这种偏爱常常表现为学生的审美选择和评价。学生的审美趣味虽然表现为直感的个别的选择方式,却包含着某些审美观念的因素,它是学生自发审美需要和自觉审美意识的结合。培养学生的审美趣味,提高学生的审美能力,是当前语文教学中不可回避的一个重要问题。文学性文本及唐诗宋词等选修教材无疑是培养学生审美趣味的重要载体。如何培养这种审美趣味？在实践笔者认为,要注重学生思维的训练,在反复实践中学生的审美能力将会得到提高。 相似文献
4.
邱小云 《学生之友(小学版)》2013,(15):8-8
关注学生情感态度和审美价值观发展是语文＂三维＂教学目标的重要组成部分,凸显了课程的人文性和综合性发展理念。本文从阅读教学、教材插图、思维想象等方面来探寻激活学生语文学习审美激情的方法策略,提升学生的语文自主学习和探究审美能力,满足其全面发展的需要。小学生语文审美感培养对丰富课程教学资源和方法,活化课程教学过程起到一定的引导、促进作用,符合学生语文学习认知发展规律。 相似文献
5.
6.
语文是一门充满魅力的学科,＂文学是美的集中体现＂,蕴涵着大量美的因素。新《普通高中语文课程标准》明确提出;＂语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应该关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力＂。因此,通过语文教学, 相似文献
7.
8.
王桂仙 《语文学刊:高等教育版》2010,(8):171-172
听说读写作为语文教学的重要任务,＂读＂在其中占有更为重要的地位。但是虽然语文教学改革已实行了好多年,然而＂读＂在语文教学中并未占据其应有的地位。笔者认为语文教学中应该注重培养学生的朗读能力,陶冶学生的审美情趣。 相似文献
9.
语文美育就是借助语文教材和语文教学活动中美的因素,培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣,发展学生的审美能力,并促进学生全面发展的教育。语文教学与审美教育这两种教育理论相互渗透而结合,形成了一种新的学科——语文审美教育,而语文审美教育中最具审美化的教材当属唐诗宋词。诗词具有语言美、韵律美、情感美,巧妙挖掘诗词的美育因素,利用＂诗词教学的美育因素＂能拓宽审美教育的途径,是培育民族审美情趣的重要起步。 相似文献
10.
张蔚华 《中国小学语文教学论坛》2011,(5):38-40
培养学生的审美素质是语文教学中的一个重要目标。在语文教学中实施美育,语文教师应从形象美、情感美、形式美等方面挖掘审美因素,帮助学生树立正确的审美理想。从审美感知、审美情感、审美想象、审美创造四方面来培养学生的审美能力。 相似文献
11.
《语文课程标准》明确指出:"语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的丰富和发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。"因此,培养学生的审美能力是语文教学的责任。语文是人文性很强的学科,许多文学作品都蕴含着丰富的审美因素,有利于教师对学生进行审美 相似文献
12.
罗祖良 《中国科教创新导刊》2011,(30):139-139
培养学生健康的审美能力,陶冶高尚的道德情操,是当代中学语文教师的重要工作之一。中学《语文课程标准》中提出＂：语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。＂这就要求教师在教学中重视,在语文阅读教学中,引导学生,通过对文本材料的解读,而获得情感的陶冶,培养学生发现美、感受美的能力,从而唤醒学生个体的审美注意,积累审美素质。从作品中深挖教材的审美因素,感悟文学艺术家的语言艺术和审美理想,促进学生在文学审美教育方面更全面的发展。 相似文献
13.
中学语文的人文性意蕴丰富,依据不同阅读视角可以挖掘新奇的审美内涵。新课程背景下的语文教学,注重学生的语文素养、审美意识和审美能力的培养。关注学生的情感的陶冶,让学生受到美的熏陶,培养其审美感知和审美创造能力,就要挖掘中学语文的人文性。 相似文献
14.
张波 《中国科教创新导刊》2008,(23):59-59
审美能力是当代新人不可缺少的素质,语文教学是培养学生审美能力的重要途径之一。在语文教学中通过培养学生的审美感知力、审美想象力、审美理解力、审美创造能力等形式来培养学生的审美能力,促进学生身心全面健康发展,培养符合社会要求的高素质的人才。 相似文献
15.
《普通高中语文新课程标准》指出：语文学科要“培养高尚的审美情趣和一定的审美能力,发展健康个性,形成健全人格。”然而过去,我们在语文教学上更多注重了语文的基础知识和读写能力的培养,而忽略了语文这一学科的审美功能。在笔者看来,语文学科既应该是培养语言能力的学科,又应该是培养学生美感的人文学科。如何在语文课上让学生多一点审美体验呢？ 相似文献
16.
朱珠 《四川教育学院学报》2007,23(B10):108-109
语文教学既包含德育、智育的因素，更包含美育的因素。《普通高中语文课程标准》（实验稿）明确指出“注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性的发展”。由此可见，审美教育对促进学生的知、情、意的全面发展有重要意义。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。 相似文献
17.
高尚的审美情趣是形成学生良好的个性和健全的人格必不可少的一个要素。高雅的审美情趣要靠有效的美育来培养。语文学科具有对学生进行审美教育的得天独厚的条件,语文教材中的文学作品,文质兼美,含有极为丰富的美育内容,在课堂教学中对学生进行审美教育,激发学生学习语文的兴趣,把课堂中的气氛与美育融入一体。做到和谐统一。在教学实践中怎样对学生进行审美教育呢？我认为一要培养学生对形象的感知能力,做美的发现者;二要培养学生鉴赏美的能力,即提高识别美丑的能力;三要培养审美想象能力,给审美插上翅膀;四要诱发审美的情感,学会表达美,创造美的能力。 相似文献
18.
19.
侯念才 《中国教育技术装备》2008,(15)
在语文教学中审美能力的培养可以使学生的审美情感、态度和鉴赏力得到发展,同时也培养了个体道德理想与审美理想。在语文教学中实施审美教育,已经成为当代语文教师不可推卸的责任。 相似文献
20.
本文分析了语文教学中审美教育的误区,在语文教学中进行审美教育,要提高学生的审美感知能力,培养学生发现美的能力;提高学生辨别美丑的能力,培养学生鉴赏美的能力;要诱发学生的审美情感,培养学生表达美、创造美的能力。 相似文献