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当下,我国基础教育改革正如火如荼地展开,改革力度之强、变化之快令世人瞩目。作为基础教育的基础学科,语文学科的变化同样令人瞩目,从语文课程目标、结构,到课程内容、评价等都体现了当今时代的特征和要求,为古老而又年轻的语文学科注入了新的生命力。但喜悦之后冷静地思考,语文新课改并不是无懈可击,取得成效的同时还或隐或现地存在着诸多问题,有些还是关系到新课改能否继续深入地开展下去的关键性问题,不容忽视。一、语文新课改的理论基础问题1.无休止的性质之争语文是什么学科?语文课程的性质是什么?这是一直争论的问题,也是每次课程改… 相似文献
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屠锦红 《河北师范大学学报(教育科学版)》2012,14(6):50-54
语文学科新课程改革已经十年。课改十年并非一帆风顺,期间出现了很多问题。这些问题有主观上的,也有客观上的;有课程设计层面的,也有课程实施层面的;有课改内部的,也有课改外围的。这些问题直接或间接地从不同的角度影响、制约乃至破坏着语文新课改的有效推进。尽量全面地梳理、分析这些问题,并积极寻求对策,将有助于新课改更好地继续前行。 相似文献
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<正>随着新课改紧锣密鼓地开展,高中语文教学发生了众多变化,但是以教材、课堂、教师为中心的做法,还存在着一定"市场",学生的主体地位还未得到充分体现,许多"做法"也还远远落后于新课改的要求,语文学科的教育功能无法实现。笔者仅就高中语文教学中存在的一些问题和应采取的对策阐述浅见。 相似文献
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一、语文学科性质研究的意义
1．语文学科的性质是整个语文教学的出发点只有正确地认识语文学科的性质，才能科学地区分语文学科与其他学科的不同之点；明确了语文学科与其他学科的不同之点，才能准确地提出语文学科的教学目的和任务、教学内容、教学原则，以及教学过程和方法。 相似文献
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赵彬 《中学语文(读写新空间)》2007,(6):52-53
已经进行了六年之久的新课改．对全面推进素质教育，促进学生创新能力的发展，产生了极其深远的影响。语文学科。也以新课改为契机，从以往可有可无的尴尬地位变为学生愿学、教师乐教的新局面。但在新课改中，仍有部分教师、语文教育专家认为正是由于新课改造成了语文学科边缘化。语文课被教成了其他学科。本文认为． 相似文献
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苏霍姆林斯基提出：“没有和谐的教育，工作就不可能达到和谐的发展。”在新课改形势下和谐的师生关系是动力之源，它制约着新课改实施的进程，直接影响着教育教学质量的达成，是新课改成败的关键。由于一些历史或现实的原因，目前教学中的师生关系存在着很多的误区，严重地阻碍了新课改的推进与实施。基于此，本文旨在对当前师生关系中存在的问题... 相似文献
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<正>一、课例背景语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性实践课程。随着近几年教育各阶层对语文学科的重视,语文学科的情景化、语境化、趣味化等研究在不断地深入,语文学科学习内容也在不断地变化。2022年新课改更是将语文课程的内容重新按三个层次设置了学习任务群,这些变化旨在提升学生语文的综合素养。但随着年级升高,语文学习的难度也随之提升,班级中部分学生出现不同程度的学习困难,尤其是在语文阅读理解中,班级中的学生常常出现阅读障碍。阅读障碍分为获得性阅读障碍和发展性阅读障碍, 相似文献
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回顾这场波澜壮阔且跌宕起伏的新课改,有一个事实不容忽视:它既为一些教师的超常发展提供了难得的机遇,也对更多教师的正常发展提出了严峻的挑战。与之相应,在新课改自上而下的实施过程中,众多教师不同程度地出现了种种适应性的问题或困难。其中,有的问题因新课改的持续而变得淡化或遁形,有的问题因新课改的 相似文献
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语文作为一门具有人文性和工具性双重属性相结合的基础学科,其教学过程涉及范围之广、把握之难、见效之慢、受挑剔之多,都是其他学科无法相比的,这就使得新课改下的语文教学遇到的疑难杂症特多。而要解决这些困难和问题,就必须汇集全体语文老师的智慧和力量,精诚团结、携手合作、群策群力才行。因此,我们必须加强语文学科组的建设,充分发挥语文学科组对语文教学的引领、促进作用,打造有效教研。 相似文献
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新课改明确指出，要打破学科本位，依据各门课程的特点，结合具体内容，加强德育工作的针对性、实效性和主动性。在教学中，我们固然为之努力，但大多更注重知识点的落实，难点的突破，主题的挖掘，对于真正意义上的德育教育缺少由量变到质变的过程与关注。下面，结合语文学科的特点及学科现象，谈谈我在语文学科中对学生进行德育教育的做法。 相似文献
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一、语文学科性质研究的意义1.语文学科的性质是整个语文教学的出发点只有正确地认识语文学科的性质 ,才能科学地区分语文学科与其他学科的不同之点 ;明确了语文学科与其他学科的不同之点 ,才能准确地提出语文学科的教学目的和任务、教学内容、教学原则 ,以及教学过程和方法。2 .对语文学科性质的认识是制约语文教学的一个根本问题回顾建国以来语文学科教学的经验教训 ,我们可以看出如下轨迹 :2 0世纪 5 0年代后半期 ,由于“政治挂帅”论的影响 ,一段时间内 ,把语文课上成了政治课 ;“文革”十年 ,在极“左”思潮干扰下 ,更是完全变成了语录… 相似文献
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基于问卷调查研究,探讨了新课改下语文学科＂有效教学＂缺失的表现与成因,并基于调查结果的分析,针对性地提出了对策与建议。 相似文献
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新课改实施至今,给高中语文教学带来诸多变化,语文学科的地位明显上升。新课改强调语文能力的综合发展,将弘扬中华传统文化作为教学重难点。新课改对于语文教育者来说既是机遇又是挑战,以高中古代诗歌教学为例,与优秀传统文化接轨,找到适合诗歌教学的方法。 相似文献
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姚雪芳 《新课程改革与实践》2010,(7):5-5
新课改下语文学科的特质与学生良好素质的培养是和谐自然的。语文教材中有不少的叙事性强或富有思辩性的作品，还有充满幽默、风趣、给人快感的佳作，那些刻画精妙、描写优美的作品对学生吸引力大，作品能够带给他们自身生活环境的弥补或是人际之间的沟通，甚至是情感的转移和渲泄。所以，语文学科的教学在调动学生的学习兴趣、培养良好的素质上起着不可低估的作用。 相似文献
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语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。在培养和提高学生语文能力的同时，进一步激发对祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性、形成健全人格，都准确、充分地反映了语文学科的特点。本文就新课改下的语文教学进行了分析。 相似文献
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随着新课改的实施,语文综合性学习走进了语文课堂。语文综合性学习,是以语文学科为依托,注重语文学科与其他、学生生活与社会生活之间的整体联 相似文献
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学校举办“新课改教学能力竞赛”，活动中我们欣喜地看到了课堂教学中一些明显的变化，也发现因对新课改理念的理解、把握不到位而出现的各种问题，更主要的是由此而引发的我们对课改工作新的思考。 相似文献
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随着新课改的实施,语文综合性学习走进了语文课堂。语文综合性学习,是以语文学科为依托,注重语文学科与其他、学生生活与社会生活之间的整体联系。它以问题为中心,以活动为主要形式,以综合性的学习内容和综合性的学习方式,促进学生语文素养的整体提高。它的实施有力的促进了语文学科与其他学科、书本知识与生活实际、课内学习与课外实践的联系, 相似文献