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加大物理实验教学力度,不仅是物理课自身的要求,而且是突出专业综合能力和创造思维能力的要求.笔者认为应从以下几方面入手重视和加大演示实验,培养学生观察和思维能力;认真搞好实验室实验,培养学生综合能力和科学品质;充分发挥教材中"小实验"作用,培养学生动手制作和创造能力;重视探索性实验的设计,培养学生的探究能力;鼓励学生改进实验方法、设计实验方案、自制实验教具、培养学生发散思维和创新精神;关心身边物理现象,培养学生综合运用能力. 相似文献
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李建英 《中国教育技术装备》2009,(13)
新的课程改革要求充分体现学生的主体地位,培养学生良好的实验操作技能,同时培养学生的创新能力与创新意识。实践是创造性思维能力最深厚的根源和基础,要提高创造性能力的培养,必须进行思维训练;培养学生的创造能力,必须鼓励学生有自己的设计,允许学生独立设计实验方案。 相似文献
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就化学学科来说,按照素质教育的要求,既要做到“减负”,又要保证教学质量,根本是培养和提高学生的创新意识和以实验能力、观察能力、思维能力、综合分析问题解决问题的能力、自学能力、语言表达能力等为重点的能力教育。其中重视加强化学实验教学,培养实验能力是关键。 相似文献
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实施素质教育必须树立以教师为主导、以学生为主体、培养学生独立自主思维能力的观念。这既是适应未来社会对人才的要求,也是实施素质教育提高教学效率的有效途径。在教学实践中,可从以下几个方面注重对学生主体思维能力进行培养：一是重视灵活多变能力的培养;二是巧妙设问,启发学生思维兴趣和主动探索的能力;三是重视发散思维能力的培养;四是培养学生课题研究能力;五是培养学生综合能力。 相似文献
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陈兆前 《中国科教创新导刊》2007,(24):115-115
当前,在实施素质教育中注重生物实验教学,对提高学生的创造能力至关重要,创造性能力是观察力、想象力、思维能力和操作能力的综合体现.素质教育的实施就要求培养学生的创造能力,使他们勇于探索、敢于创新.生物学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学实践性强,更能有效地培养学生的创造力. 相似文献
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杨耀煌 《中国教育技术装备》1995,(1)
教学实习在工科院校的教学计划中属于实践性教学环节。金工实习不仅是金属工学的一个组成部分,而且是培养学生技能的重要环节。由于现代科学技术迅猛发展,因而在加强基础知识教学的同时必须注意培养学生的能力——自学能力、研究能力、思维能力、表达能力和组织管理能力显得特别重要,尤其是研究能力中的观察能力、分析能力、实验能力和设计能力;思维能力中的分析综合、抽象概括、判断推理、想象及创造能力等更为重要。而金工教学实习正是为培养这些基本 相似文献
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立足于２１世纪对工程技术人才的需要，面向科技发展和市场经济的要求，着眼于加强素质教育、重视能力培养这一主题，充分发挥基础化学实验教学在培养高级工程技术人才能力、素质中的作用，我们进行了《工科无机化学与分析化学实验课体系改革》的研究与实践。在将两门实验课合为一体后，重新审定所开设的实验项目内容，保留了必开的经典的验证性实验，增开了综合性、设计性实验，同时，对有些实验内容进行了优化组合，并在加强实验环节、强化实验技能训练、规范化操作要求及在培养学生综合思维能力和解决问题能力方面加大了力度。使学生的智… 相似文献
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创新教育是现代教育思想的主要观点之一,在数学教学中培养学生的创新思维,发展创造能力是时代对我们教育提出的要求.学生的创造性思维是一种在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维,是与众不同的思考.在培养创造性思维能力方面应注意培养学生的观察能力和想象能力,以及发散思维能力,在创造思维能力的培养中还要重视学生解题能力的培养,发展学生的思维.在数学教学中应培养学生的思维能力,应用知识的能力以及培养学生的创新精神. 相似文献
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历史思维能力的培养是近年来历史教学研究的重要课题。历史思维能力是指运用“思维”学习历史的能力,其内涵包括三个层次：第一层“知道是什么”,即要求学生由不知到知;第二层“知道为什么”,即要求学生由知其然到知其所以然,并掌握运用分析、综合、归纳、比较、概括等能力以及用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点来评价历史现象、阐述历史发展规律的能力;第三层“知道还有什么”,是要求学生具有深刻性、广泛性、灵活性等思维品质,培养学生发散思维和创造思维的能力。那么作为中学生历史思维能力的培养,第一层在教学过程中基本… 相似文献
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随着教育改革的不断深入,根据教育观念的更新以及素质教育的要求,对学生的智力开发,就是要重视对学生各方面能力的培养.在物理教学中,培养学生的发散思维能力无疑是培养学生能力、开发学生智力的重要部分.在物理实验教学中,如果能选择典型的课题,通过多种实验方案的设计和实施,则实验方案的多样性将有效地促进学生思维的发散.因此,以设计性实验为载体,是培养学生发散性思维能力的一条重要途径. 相似文献
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培养学生的探究能力是新课标对基础教育提出的基本要求,而实验则是化学学科的优势,利用实验培养学生的探究能力是可靠的、科学的,深得广大老师的重视。本文主要从大胆探究,培养学习兴趣;破旧立新,培养思维能力;重视实验过程,提高科学素养;切实做好探究式教学等方面阐释在初中化学教学中,如何利用实验培养学生的探究能力。 相似文献
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<正>初中物理教学大纲中指出:“要培养学生的观察能力,实验能力,思维能力,分析和解决问题的能力”。可见,物理教学要重视能力的培养,而思维能力的培养是各种能力培养的核心,在物理教学中应如何培养学生的思维能力呢?我作了如下的尝试: 相似文献
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随着教育改革的不断深入，根据教育观念的更新以及素质教育的要求．对学生的智力开发。就是要重视对学生各方面能力的培养。在物理教学中，培养学生的发散思维能力无疑是培养学生能力、开发学生智力的重要部分。在物理实验教学中．如果能选择典型的课题，通过多种实验方案的设计和实施，则实验方案的多样性将有效地促进学生思维的发散。因此，以设计性实验为载体，是培养学生发散性思维能力的一条重要途径。 相似文献
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重视实验教学 突出学生能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
我们在实施素质教育的过程中,重视开展实验教学,突出培养学生的创造能力和动手能力。主要做法有：1利用演示实验,培养学生的创造思维能力初中物理、化学、生物的教材中都安排了大量的演示实验,这些实验大多是对书本知识的客观再现和生动反映,有利于启迪学生的想象,培养学 相似文献
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霍卫山 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(3):109-109,111
培养学生各方面能力最有效的做法，是教会学生进行观察和创造思维的手段；指导学生学会阅读、科学记忆和总结；重视作业设计中创造思维能力的培养． 相似文献
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【设计理念】《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:语文教学要使学生“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象能力和创造能力。”由此可见,指导学生在合理想象的基础上写话,符合“课标”的要求,有利于培养学生的想象能力、创新精神与说话、写话的能力。 相似文献
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美术教学,重在培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。要培养学生的创造能力,教师必须重视思维能力的培养。观察是思维的触角,是获得知识进行发明创新的源泉,那么,在中学美术教学中如何培养学生的思维能力呢? 相似文献
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中学实验是中学化学教育的有力手段.因为化学实验不但可以帮助学生形成化学概念、理解和巩固化学知识,还可以培养学生的观察能力、思维能力和创造能力.因此,如何重视中学化学实验,加强对学生实验能力的培养,提高学生的实验技能,是中学化学教学中极其重要的一个课题. 相似文献