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当前有许多教师搞教科研课题研究,由于平时不注意积累材料,到结题时只有一份简单的课题计划作参考,致使课题的结题工作无法进行,而要求延期或放弃课题研究,这种搞教科研的态度,带来很多负面的影响.对"课题材料"内容的积累,我们提出了相应的要求与规定:记录课题研究的科研手册有以下几项材料,而且每项材料必须按填写的要求予收集和整理. 相似文献
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课题研究过程中材料的收集、整理和分析是至关重要的一环.教科研课题一旦确定,我们就可着手撰写课题方案(或计划),课题计划的撰写必须在收集一定的材料和获得一些经验的基础上进行.如何有效收集和积累与课题研究相关的材料是做好课题研究的前提和保障.当前有许多教师在作课题研究时,由于平时不注意积累材料,到结题时没有论证资料,致使课题的结题工作无法正常进行. 相似文献
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课题研究过程中材料的收集、整理和分析是至关重要的一环。教科研课题一旦确定，就可着手撰写课题方案(或计划)，课题计划的撰写必须在收集一定的材料和获得一些经验的基础上进行。如何有效收集和积累与课题研究相关的材料是做好课题研究的前提和保障。 相似文献
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姚继琴 《襄樊职业技术学院学报》2012,11(3):105-108
笔者根据自己多年管理课题研究工作的实际经验,收集分析大量教师课题鉴定结题材料,深入剖析教师撰写课题研究报告存在的几大误区,提出了具有指导意义的撰写课题研究报告的基本策略和方法。 相似文献
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教科研课题相关论文是指围绕省市县规划立项课题的研究问题或相关研究内容而撰写的教育教学论文。其核心要求就是指撰写的论文要与课题研究具有紧密的相关性。课题研究离不开教师的实践与总结,总结自己在课题研究中的收获与成功、失败与教训,都将有利于课题的深入开展。运用论文的形式将自己进行课题研究的成功经验或失败教训总结出来,不但是课题研究的目的,而且能不断提升自己的教科研素养;同时撰写课题相关论文也是对课题研究成果的一种阶段积累与总结。有水平的课题相关论文,往往因为其写作是真情实感的抒发,是成功做法的总结,因而向报刊… 相似文献
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中小学教师教科研课题研究报告的撰写 总被引：1，自引：0，他引：1
教科研课题研究报告的撰写是每位从事课题研究教师都必须经历的一环,笔者根据自身的经验,结合实例提出撰写课题研究报告的＂四要＂建议,即要按要求收集整理好课题研究的档案材料;要按研究报告的格式要求撰写各部分内容;要按拟定的写作提纲选取材料进行撰写;要参照课题成果评审标准来修改研究报告。 相似文献
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课题研究有关材料的积累、收集和归档是整个课题研究过程中至关重要的一环,也是做好课题研究的前提和保障。在指导课题研究的过程中,我们发现各校有相当一部分课题研究材料的积累不够及时、规范和齐全。其主要问题:一是课题负责人或教师对积累、收集课题研究材料的重要性认识不足,在课题研究过程中, 相似文献
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教师的成长一般经历教育新手向教育能手的转化，再由教育能手向研究型教师的转化，转化的关键在于促进教师成为课题研究开展者和参与者，教师通过开展和参与课题研究，是教师获得自我持续发展能力的最佳途径，是培养教师的重要手段。许多事实证明，中小学教师通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐步成为研究型的教师不乏其人。当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在有了搞教科研的积极性，要申报课题，一时觉得在选题和制定课题计划上有困惑，急需有人帮助。为了使广大中小学教师更加积极而有效地开展课题研究活动。本… 相似文献
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在课题研究中，对研究成果的解释是在整理分析研究资料的基础上，进一步对整个研究过程和研究结果做出认真分析总结，通过结题报告的形式来完成的。结题报告的撰写是科学研究的“收官”阶 相似文献
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课题研究过程中的总结汇报是课题研究的重要环节,是课题研究教师必须经历的一环,是教师教科研技能和水平的集中体现。课题研究中的总结汇报工作主要包括书面总结和口头汇报,本文着重结合自己从事教科研管理工作和教学实践经验的体会,围绕上述两方面内容,提出教师过好课题研究的“总结汇报关”的一些看法及建议。一、过好书面总结关1.学会撰写课题的阶段总结课题阶段总结报告是指课题在完成研究计划中的某一分阶段任务后进行的书面总结。书面总结报告主要用于汇报课题研究进展情况,它通常含有课题研究的准备工作、课题研究运作情况和课题研究… 相似文献
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本研究搜集了中国学前教育研究会"十一五"课题结题会期间各个研究团队提出的问题,逐一阅读后进行了深入剖析,分析维度包括确定课题、查阅文献、设计思路、收集资料、分析资料、得出结论、其他等7个方面.分析结果表明:一些一线研究者基本研究素养较为薄弱,专业能力不足,查阅文献的渠道不够丰富、研究氛围不够活跃.针对这些问题,本研究从课题立项前的准备、课题中期的培训、课题结题的把关三个方面提出一些建议,试图为研究会"十二五"课题的顺利开展做好准备. 相似文献
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科研课题在结题时都要撰写研究报告,又称结题报告。它是课题研究的主要成果形式,是鉴定评价科研成果的主要依据。研究报告中的研究结论是科研成果中的精华与核心,是课题研究在经验或理论上的终极 相似文献
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在课题的结题报告中，课题研究成果这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。可许多报告撰写者恰恰对此不够重视，或者由于自身水平问题，让这画龙点睛部分黯然失色，具体表现为以下几种情形： 相似文献
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课题研究需要扎扎实实做好四个方面的工作。以提高课题研究的质量：首要工作是进行课题论证,重新审视所选的课题;保障工作是形成制度、制定计划、明确职责,确保研究的顺利进行;主要工作是开展活动、收集资料、整理分析,加强研究与教学结合;总结工作是反思改进、撰写论文、结题报告,提升课题研究的成效。 相似文献
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随着教育教学改革的不断深入，学校教科研成果也不断涌现。学校教科研成果主要指教科研课题论文和教学、教研论文成果。学校在加强教科研建设，提高教师教育教学水平中，需要引进外面的一些适合于本校实际的教科研成果，但也需要将本校教师的教科研成果予推广应用，来加强学校教科研气氛，提高教师教科研水平，提升学校“科研兴校”的品位。本文就此问题谈一些做法和建议。一、召开教师课题或论文成果学习研讨会教师课题或论文成果学习研讨会，要每学期开一次，学校教科处在开此会之前，先收集本学期教师的教科研成果，并汇编成学习材料，提… 相似文献
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教科研课题计划一经制定,便进入关键的实施操作阶段。“制定一份切实可行的教科研课题计划(方案),就等于完成了课题研究任务的一半。”这是强调制定课题计划的重要。但是,再好的一份施工蓝图,如果不去精心施工,认真操作,也不会结出丰硕成果的。从这个意义上讲,课题计划能否一步一个脚印地扎扎实实地实施,也是十分重要的环节。 相似文献
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为提高结题效率，探索有效推广科研成果新途径，11月23日～12月8日，台州市分别在各县（市、区）召开2006年度教科课题研究示范式结题会议。台州市教科规划办一改以往结题集中检查的做法，采用“展示典型一老师研讨一专家点评”与集中检查相结合的新模式。具体做法是：以县（市、区）为单位召集各级各类的课题负责人与会，先由若干位课题做得较好的老师介绍课题研究情况。并展示其研究报告的课件，然后由听讲老师有针对性地提问，报告人解释答辩，最后是专家就课题研究过程及结题报告的问题作点评。各课题负责人对照自己的课题研究报告做二次修改后，再上交至市教科规划办统一进行结题评审。大家普遍反映这种结题形式针对性强，指导实在，又具有推广意义。 相似文献
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探索主题、课题和小专题"三题结合"教研模式,把课题研究与校本教研进行整合,使学期教研主题化,课题研究校本化,校本教研专题化,以此解决目前学校教科研活动中存在的一些问题,提升学校教科研的实效性。学年教研主题化在学校教研活动和课题研究工作中经常会出现以下一些问题,它们制约或影响着学校整体教学研究活动的有效开展。如:课题研究活动与校本教研活动两不相关,参与活动的教师疲于应付;课题研究活动重视开题和结题,中间的研究过程不足或缺失;校本教研活动缺少明确的主题,常规的听、评、议课活 相似文献
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在课改浪潮中,学校用新理念为支撑,以积极开展课题研究,营造民主、和谐、开放的教科研氛围,呼唤着教师的专业化成长。教育科研为教师的专业化发展提供了有效的平台,也为学校的发展插上了翅膀。但在平时与教师的闲聊中,对“教科研”的认识往往存在着一些偏差,或者是一种误区。如认为搞科研是为了验收重点学校或示范学校的需要;为了提高学校的“档次”或“知名度”;或因大势所趋,不得不指派几个教师搞几个课题以装点门面等。因此造成了教师认为教科研不是真抓实干,而是讲形式、走过场、 相似文献
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当前,许多学校纷纷选题立项开展教科研活动。但是,教科研真正为学校发展服务还存在一些问题:有的学校搞教科研存在功利思想,校领导想通过教科研追求"品牌效应",没有从教育面临的实际问题着手;教师参与教科研更大程度上是为了评先进、评职称;有的学校科研活动重形式轻实效,重视开题、结题时的"轰动场面",重视"方案"和"报告"的撰写, 相似文献