共查询到20条相似文献，搜索用时 11 毫秒
1.
本文意在探讨高中生生活事件、情绪调节及焦虑之间的关系，采用《青少年生活事件量表》《情绪调节量表》和《状态一特质焦虑量表》对湖南省八所中学进行问卷调查，提出应重视高中生生活事件的基本特征，提高高中生应对消极情绪的积极策略。 相似文献
2.
青少年焦虑与子女教育心理控制源及应对方式 总被引：1，自引：0，他引：1
于雪竹 《河北大学成人教育学院学报》2010,12(1):100-100,113
笔者随机抽取保定市265名18岁-20岁青少年,探讨了家长子女教育心理控制源与青少年焦虑障碍及应对方式的关系。研究表明,青少年焦虑检出率为29．85％,焦虑组与非焦虑组在家长子女教育心理控制源五个因子中差异显著,焦虑组与非焦虑组青少年的应付方式问卷测定结果差异显著。教育成效、父母的责任、子女对父母生活的控制、父母的教育方式与青少年焦虑情绪有关,因此从家庭角度进行青少年心理干预很有必要。 相似文献
3.
邹勤 《四川师范大学学报(社会科学版)》2008,35(3):66-70
目前,因青少年焦虑情绪衍生的社会问题很多,其中,自杀、暴力、吸毒等问题尤为严重.导致青少年焦虑情绪的诱因是多方面的,而家庭诱因则甚为突出,亲代婚姻解体,代际、代内暴力,亲代期望过高、教养误区及自身焦虑情绪等,无一不在影响着青少年并泛化着该人群的焦虑情绪.因此,必须采取有效措施,消除青少年焦虑情绪产生的不良家庭诱因. 相似文献
4.
随着社会竞争的日趋激烈,青少年焦虑状况日显突出并呈上升趋势。导致青少年焦虑情绪产生的原因可以从四个方面进行分析。在此基础上,应积极采取有效干预措施,帮助青少年缓解和摆脱焦虑心理。 相似文献
5.
青少年焦虑情绪原因探究及其干预 总被引：1，自引：0，他引：1
焦虑情绪是青少年常见的一种情绪障碍。常见的焦虑情绪主要有,学习焦虑、社交焦虑、环境焦虑、境遇焦虑等。这些情绪产生的原因是复杂的,如人生价值和意义的困惑与迷失、家庭因素影响、传统教育的缺憾及不良引导、青少年思维认知方式的影响等。对此,可以从个体引导、家庭、学校教育、自我调适四个方面进行相应的干预。 相似文献
6.
7.
社交网站使用在青少年群体中相当普遍,并对青少年心理社会适应以及心理人格等方面产生较大的影响,容易降低自我概念清晰度,催生抑郁倾向,诱发嫉妒、焦虑等情感体验。文章基于社会比较理论视角,提出了开展网络社交教育,提升青少年网络信息素养;进行正确引导,消解青少年负面体验情绪;净化教育网络环境,引导青少年进行正确的社会比较的策略... 相似文献
8.
刘鸿 《中小学班主任谋略》2004,(2):28-30
教育部在1999年13号文件《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出：“开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。”青少年心理健康教育是学校素质教育的有机组成部分，班主任工作是心理健康教育的主要途径，班主任应重视对学生进行心理健康教育。 相似文献
9.
王琪 《中小学心理健康教育》2022,(20):36-39
自伤行为已经成为当前社会青少年群体中较为流行的一种压力应对方式,是许多班主任头痛的班级管理难题。DBT疗法(辩证行为疗法)以生物社会理论和辩证法为基础,是一种适用性极强的综合性心理治疗方法,可以用于应对非自杀性自伤行为青少年共有的特殊情绪与行为问题。以来访学生的自伤行为个案研究为参考,分析青少年自伤现象的表现形式,并采用DBT疗法进行辅导,希望可以寻找一套适用于初中适龄阶段青少年自伤行为的解决方法。 相似文献
10.
马季荣 《中小学心理健康教育》2011,(19):10-13
心理防御机制适度地使用可以缓解人的压力,使人恢复心理平衡,消极使用则会使人焦虑、抑郁、退缩甚至恐惧。班主任是一项高应激的工作,在应对焦虑时,如果未采用积极的心理防御机制,而是自觉或不自觉地采用消极防御机制,会继发新的问题,形成新的情绪高压。班主任应了解心理防御机制原理,积极应对工作压力。 相似文献
11.
12.
通过文献分析、访谈、档案整理等方法获得问卷条目,预测数据通过探索性因素分析确定有效项目和维度;对555名中学生正式施测后进行群体差异比较,并将学习能力感、社交焦虑、人际适应作为青少年问题行为班主任问卷的效标.结果为青少年班主任问卷具有较好的信度(0.85),基本反映以往研究中所确定的群体差异,与学习适应,人际适应、情绪冲突存在显著相关.因此,可以认为,青少年问题行为班主任问卷具有较好的信、效度,在中学生群体中有一定适用性. 相似文献
13.
从创作题材与主题看,刘心武的《班主任》属于教育小说:它是以"文革"为背景,以青少年教育为切入点而创作的具有文学史意义的教育小说;它不仅客观呈现了"文革"时期的教育问题,深刻揭露了"文革"教育对广大青少年的心灵毒害。重读《班主任》并对照现实,我们发现,今天的教育界仍然存在与"文革"时期类似的诸多严重的教育问题。显然,《班主任》对于今天的教育界仍然具有深刻的启示意义。 相似文献
14.
新时代新征程,优化青少年法治教育实施效果,除了要按照《青少年法治教育大纲》《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求常态化开展青少年法治教育外,当前,还需要着重在对标党的二十大精神、落实习近平法治思想、基于思政课一体化开展法治教育、加强“大思政课”背景下的法治主题教育、开拓法治教育新维度,以及提升教师自身应对能力等方面发力。 相似文献
15.
余玲 《中国校外教育(理论)》2014,(5):15-15
近年来,面对工作、生活等方面的压力,税务干部的心理健康问题引起了广泛的社会关注。恐惧、焦虑、抑郁、强迫症和情感危机等,是现代税务干部出现较多的心理健康问题。结合国内外有关压力应对与情绪适应的内在关系以及在此基础上开展的科学有效干预等方面的进展,阐述应对策略在税务干部的情绪适应中的作用,并探讨如何通过改善应对策略促进税务干部的情绪适应,以期为开展更有针对性的现代税务干部心理健康教育提供参考。 相似文献
16.
刘淳松 《四川教育学院学报》2004,20(9):12-14,28
该研究采用问卷法 ,以 75名初中教师为被试 ,探讨初中教师对学生 3种常见不良情绪 (抑郁、焦虑、孤独 )的知觉水平及影响因素 ,以便有针对性地开展初中生心理健康教育 ,以及为教师心理健康教育能力的研究提供实证性依据。结果表明 :①初中教师对学生的焦虑情绪知觉水平较高 ;②班主任对学生抑郁、孤独情绪知觉水平显著高于非班主任教师 ;③初中教师关于情绪理论知识的掌握程度对其知觉学生三种不良情绪的水平有显著的预测作用。 相似文献
17.
18.
<正>李希贵校长在《教育现代化与教师职业转型》演讲中说道：“2035年教育率先实现现代化,根本上是学生的现代化。学生要现代化,就要求老师首先实现现代化,就需要老师成为情绪管理者、和谐关系构建者、领导者,并具备成长思维。”结合自身的班主任经历,对这段话很有共鸣,班主任首先需要修炼什么？良好的情绪控制力。如果班主任无法管理好自己的情绪,他 相似文献
19.
班主任是学校心理健康教育的骨干,必须大力提高心理健康教育能力。如何走进学生的内心深处、了解他们的心理困惑,是班主任提高心理健康教育实效的重要因素。文章结合杭州、宁波两地心理热线的分析对比,提出班主任要着力应对青春期困惑、人际交往困惑、考试焦虑、不良情绪这四类学生最主要的心理困惑,来提高心理健康教育实效,并对班主任如何更好应对心理健康教育的挑战提出建议。 相似文献
20.
所谓情绪暴力,概指班主任在班级管理过程中,将自己的消极抑郁、倦怠焦虑以及暴力对立情绪,有意无意传递给学生,并由此给学生造成某种困扰和压力。一、情绪暴力来自何处?1.沟通障碍在班级管理过程中,班主任常常因社会经验不足,沟通技巧不够,而与他人发生冲突。特别是在家校互动 相似文献