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<正>童蒙养正,开童稚之蒙,养浩然正气。江苏省南通高等师范学校附属小学（以下简称“南通高师附小”）“‘张謇大生思想’体验式启蒙教育”项目秉承“张謇大生思想”,深化新时代育人理解,构建“大生体验德育”体系,实施“沉浸式”道德学习,培根铸魂、启智润心,构建了儿童道德习养的“大生样态”。一、“大生体验德育”的时代内涵“大生体验德育”是恪守立德树人宗旨、赓续张謇教育思想、扎根中国大地办教育的五育融合新实践;“大生体验德育”是“张謇大生思想”“开启童蒙”的教育定位、实践活化、创造性传承;“大生体验德育”是创造性理解“张謇大生思想”,让每个儿童从小根植“爱国救国、造福民众的大爱,心怀责任、勇于担当的大志,开拓进取、勇于创新的大为”的教育启蒙。“大生体验德育”,让儿童在合道德的场境和与先哲的对话中,沉浸学习,砥砺品格。 相似文献
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<正>顾润生：请介绍一下“‘张謇大生思想’体验式启蒙教育”项目的建设背景和基本内涵。帅宁华：“大生”一词源于《周易·系辞》,是张謇先生“父教育、母实业”的根本宗旨、强大动力和高远境界。江苏省南通高等师范学校附属小学赓续张謇教育思想,扎根中国大地办教育,着力研究“张謇大生思想”在当下小学教育中的定位、活化、运用与发展。“张謇大生思想”的基本内涵包括爱国救国、造福民众的大爱思想,心怀责任、勇于担当的大志精神,开拓进取、勇于创新的大为追求。 相似文献
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江苏省南通市通州区素有“崇文重教”的文化传统,张謇先生的教育思想影响着通州近百年来的教育发展。“三生德育”作为张謇“大生”思想的赓续,不仅是对张謇教育思想的创新,更是区域德育工作的有力抓手。在整体推进“三生德育”项目建设中,通州区绘就了“让每一个生命都能活泼生长,让每一天的生活都充满新意,让每一次生长都能被看见”的育人新画卷。 相似文献
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“天地之大德曰生”,大生是张謇先生“父教育、母实业”奋斗一生的根本宗旨、强大动力和高远境界。江苏省南通高等师范学校附属小学的“‘张謇大生思想’体验式启蒙教育”项目,充分挖掘中华优秀传统文化的育人价值,从“张謇大生思想”的大爱、大志、大为三方面建构“1+N”育人课程,用生命去影响生命,用思想去启迪思想,在主题式体验教育中激发学生的家国情怀。 相似文献
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<正>近年来，江苏省海门中等专业学校（以下简称“学校”）秉持张謇先生“大生”教育思想，推行德育模式创新，取得了较好的成绩。一、开发双创课程，拓展德育维度张謇先生认为，在教育的过程中应强调“厚德载物”，将知识技能与个人品德的培养结合起来。基于此，学校开发“投智未来”创新创业校本课程，将创新创业融入教学教育各环节、融入人才培育全过程，培养学生创新精神和创业能力。 相似文献
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张謇以“大德曰生”思想为核心奋斗了一生,其中所蕴含的独特教育思想具有丰富的内涵。将张謇的教育思想进行梳理,建构相应的学习观体系,并融合当代教学论思想,进而指导“大生课堂”范式与流程重建,有利于形成教学改革的新机制、新突破。 相似文献
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<正>江苏省南通市通州区教育体育局作为全省区域推进中小学生品格提升工程的项目单位。“基于张謇‘大生’思想的‘三生德育’区域推进”项目实施以来,全区的74所中小学在创建“三生德育”特色实验学校的过程中,形成了“一校一品”的特色,区域德育呈现“差异性共生”的生态。一、“三生德育”的溯源张謇先生说：“凡教之道,以严为轨;凡学之道,以静为轨。”教育的根本目的就是培育合道德的有理想、有本领、有担当的新时代儿童, 相似文献
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位于清末状元,近代著名的教育家、实业家,伟大的爱国主义者张謇先生故里的江苏省海门中等专业学校,在国示范项目建设中,顺应时代发展诉求,充分利用家乡先贤张謇这一德育资源,践行“德艺双馨,德育为先”的教育理念,贯彻“遵循规律、全程培育、打造特色”的工作思路,构建了以传承张謇思想、弘扬张謇精神为中心,围绕一个目标,实现两大任务,创设三个平台,促进四个融合,激活五大载体的立体化、多元化中职生职业素质教育体系,追寻“素养与技能同步提升,人品与学业同步卓越”的教育梦想。 相似文献
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一所新创办的学校从南通高等师范学校创办人张謇先生百余年前"父教育、母实业"的伟大创举中,寻找到"大生文化"发展的根脉。通过文化立根,确立办学的价值旨归和教育追求。通过文化赋形,建设学校的文化符号和物态环境。从"大生德育""大生课堂""大生课程""大生管理"四个维度实施文化育人,滋养师生的文化品质。 相似文献
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习近平总书记强调：要弘扬张謇精神,将张謇故居、南通博物苑设为青少年爱国主义教育的基地。张謇教育思想是中华优秀传统文化的重要组成部分,其中蕴含着丰富的德育思想,与初中道德与法治课在教育目标、教育内容和教育方法上有很多契合点。初中道德与法治学科应重点关注张謇教育思想和道德与法治课的内在契合点,通过灵活运用张謇教育思想,点亮初中道德与法治课堂。 相似文献
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张謇师从张裕钊学习古文法始，张裕钊的学识、人品给张謇留下深刻的印象。他的淡薄功名利禄、爱国之心，对张謇的思想形成影响极深，为张謇的务实、进取奠定了思想基础；张謇的”父教育母实业”思想发扬了恩师的“讲求时务”的教育思想：张裕钊勤练书法的精神为张謇所学习，尤其是楷书上的指点，使张謇的书法终成大气。 相似文献
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毛泽东说：“讲到重工业不能忘记张之洞,讲到轻工业不能忘记张謇。”笔者认为,不仅是轻工业,在谈及中国近代教育时也不能忘记张謇这个闪亮的名字。胡适称他为“伟大的失败的英雄”,因为他精心创办的大生集团以破产而告终,但从教育这个层面上说,他永远是个英雄,是中国教育史上大写的人！ 相似文献
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金其桢 《湖南科技学院学报》2007,28(3):89-94
张謇和荣氏兄弟是鸦片战争和中日甲午战争后同时涌现出来的杰出的民族实业家。育才用人之道既是张謇大生集团一度辉煌和荣氏集团最终取得成功的重要原因之一,也是张謇大生集团最后走向衰败和荣氏集团保持兴旺发达的重要原因之一。对张謇和荣氏兄弟在创建大生集团、荣氏集团的过程中创造和形成的育才用人之道深入地加以分析比较,无疑可以从中获得深刻的教益。 相似文献
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张謇的教育思想与办学实践,在中国近代教育史上占有重要的地位,其中,“教育救国”又是张謇教育思想体系中的核心内容。张謇青少年时期所接受的传统教育、科考经历和晚清社会的剧烈变迁,以及他对时代的深刻思考,共同构成了其“教育救国”思想形成的历史背景。 相似文献
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<正>顾润生：“基于张謇‘大生’思想的‘三生德育’区域推进”项目的实施背景是什么？胡清华：我们之所以在区域层面推进中小学生品格提升项目,主要基于四个方面的考量。一是基于区域德育的整合需求。我们在调研中发现,各校的德育工作水平参差不齐,部分学校的德育工作片面、零碎,缺乏内在逻辑性和学段层递性。我们希望通过项目统整,将《中小学德育工作指南》的总目标、学段目标和德育内容等有效落实到学校德育实践中, 相似文献
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沈继成 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2002,41(2)
在中国走向近代化的艰难道路上 ,以“状元办厂”闻名于世的张謇是极其重要的早期开拓者之一。自 1 9世纪的最后一年大生纱厂开车出纱始 ,张謇在江苏通海地区办实业、办教育的大作为即受到世人广泛关注 ,学术界研究其人其事的兴趣也经久不减 ,成果丰硕。 2 0世纪 80年代以来 ,仅 相似文献
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戴亦明 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(4):49-51
张謇的实业教育思想产生的基础是“国泰民安”。以及为实现“国泰民安”所从事的实业和教育活动。其实业教育思想的精髓是“实业与教育迭相为用”。张謇的实业教育思想对中国近代职业教育和职业教育思想的发展起了积极的推进作用。 相似文献