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在学校教育中，要使学生的心理健康发展。教师必须拥有健康的心理。我们在中小学开展心理健康教育，往往忽视教师自身的心理健康问题。最近，我们采用国际上较为通行的MOSIMH心理卫生自评表(SCL-90)对部分小学教师的心理健康状况作了测试。结果发现48％的教师存在心理问题，其中12％有较严重的心理障碍，其余均有轻度的心理不健康症状。测试表明，小学教师心理不健康症状表现出如下特点： 相似文献
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开展学生心理健康教育已成为现代学校的一个重要标志。新课标“以人为本”的教育理念,要求教师担当起“学生心理保健医生”的角色,为此要求教师应具有心理教育能力。作为学校,培养一支自身心理健康、懂得心理学专业知识、掌握心理教育技巧和心理训练方法的教师队伍至关重要。培养和提高教师心理教育能力可以有多种途径和方式。作为基层学校,最经济可行的途径是立足校本培训,组织教师参与以心理健康教育能力培养为重点的继续教育,引导教师亲身参与心理教育实践,参与相关课题研究过程,在学习、实践过程中认识心理教育,热爱心理教育,提高心理教… 相似文献
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一、依据中学生心理特点进行心理健康教育
在历史课教学过程中，对学生进行心理健康教育，要求历史教师必须要有健康的心理，给学生呈现积极阳光的心理素质，只有这样，才能帮助学生塑造健康的心理。历史教师不仪要全面掌握历史学科知识和教育教学规律，还要全面掌握心理学和教育心理学的理论知识， 相似文献
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长期以来 ,由于受传统观念的影响 ,教师对自身角色的认识往往定位于“教育者”单一角色上。甚至有的教师将自己的角色在教育教学实践中片面地定位在“教书匠”上 ,无形中忽视了育人。其实 ,要使学生受到良好的教育 ,身心得到健康、全面的发展 ,教师除了应切实承担起教育学生的责任外 ,还必须对自己在教育学生过程中的地位与作用要有正确的认识。这种认识实际上就是对自己在教育中的角色的认识与定 相似文献
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教师职业是一种特殊职业,教师所扮演的社会角色具有多重性和复杂性的特点。教师角色的多重性决定了教师素质的多样性。而心理健康是教师素质的核心要素,又是教师整体素质提高和教育教学质量提高的基础和保障。如果教师自身缺乏健康心理,只会源源不断地“制造出”心理不健康的学生。因此,教师心理健康是培养学生心理健康的必要前提。如果我们从更高、更深、更远的角度来看,教师的心理健康,将会直接或间接地影响整个社会和民族心理的健康。目前,各大城市教师的心理健康问题得到普遍关注,但是农村中小学教师的心理问题却相对被人们忽视了。其实… 相似文献
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传统的教育方法忽视学生的主体作用。教师对学生的忽视,对他们人格的不尊重,过分的压抑,不提供他们自我展示的机会,教师自己的心理健康问题等,都会对学生的心理健康产生严重影响。教师应注意教学是一个互动的过程,我们不能忽视学生在教学过程中的作用,学生在良好的心理环境下会愿意学、有积极性,这样往往有利于教学工作的开展,能够取得令人满意的教学效果。所以在教学过程中教师首先应为学生营造一个良好的心理环境。 相似文献
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一、讲授内容注重针对性。学生家长对子女的期望值很高,“望子成龙”、“望女成凤”是普遍心理。然而在实际教育过程中,往往教不得法：不注重孩子全面素质的培养,忽视孩子的心理健康教育;或理解上陷入误区,忽视孩子的兴趣爱好,强迫孩子双休日赶场似的学舞蹈、练唱歌... 相似文献
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随着我国课程改革的不断深入,应试教育逐步向素质教育转轨．中学生心理健康问题日益引起教育部门的关注和重视．心理健康教育已经成为学校教育的重要组成部分,培养学生健康的心理和健全的人格已经成为教育的重要任务。“教师应当是心理医生”是新课程改革背景下对教师的新要求．作为一名语文教师更应充当一名心理健康教师的角色．在语文教学中．要积极挖掘语文教材中优秀人物的教育因素．利用起各种语文学科教育因素．因势利导．在潜移默化中培养学生健全的人格和健康的心理。 相似文献
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在课改实施的过程中，我们越来越深刻地认识到：一个人是否健康，不能仅以身体的健康为标准，还应该衡量他的心理健康水平。所以，在培养学生自身综合素质的同时，更应该关注他们成长中的心理压力和心理障碍。班主任作为学生的领路人，不仅要抓好班风建设，而且要注重加强学生的心理健康教育，以培养学生对环境的适应能力。班主任要对每一个学生的心理状态细心观察，并及时“治疗”，做一名合格的“心理医生”，让学生拥有健康的心理。 相似文献
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崔景贵 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(1):73-77
心理健康教育教师在教育实践中实现专业化发展,要积极面对和自主调适心理问题．如角色心理矛盾、工作心理压力、职业心理倦怠、专业心理障碍和发展心理危机。理想的心理健康教育教师,应是心理安全、心理平衡、心理自由、心理成熟和心理和谐的教师,应是心态积极、心理健康、精神充实、人格健全和个性张扬的教师。心理健康教育教师要全面加强心理建设,完善自身心理素养,实现专业化发展目标,扮演好“重要他人”、“心理指导者”、“人格示范者”、“精神关怀者”和“自我实现者”等专业角色,成为现代“心理人”。 相似文献
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技工学校的教育任务之一是要把一部分素质较低的且有“问题”的学生,培养成高素质的技术工人。在这个过程中,班主任的工作是非常重要的。因此班主任应该是教师、班级的管理者、心理辅导员三种角色的集合。本文主要阐述了班主任在扮演心理辅导员角色时,心理健康教育对班主任的素质要求及班主任开展心理健康教育的内容和方法。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念,在重视身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。”教师一般比较重视幼儿的身体健康和智力开发,却往往忽视了幼儿的心理健康,这样就造成了幼儿的许多心理问题。如说谎,自私,任性,脾气暴躁,感情脆弱,注意力不集中,难以和同伴友好相处等问题。因此,幼儿园教师要重视幼儿的心理,让幼儿从小有个健康的心理。 相似文献
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田东风 《宿州教育学院学报》2003,6(3):103
一、问题的提出 中小学教师是在我国中小学校履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质的使命。为完成这一光荣的使命,教师需要扮演多种角色,其中一个重要的角色就是学生心理发展的保健员,促进学生心理健康。要促进学生心理健康,对学生进行健康教育,教师本身必须有健康的心理。但是,最近的调查研究却让 相似文献
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数学教学中渗透心理健康教育有助于实现数学教学目标,而且契合小学生的心理需求,增强他们的主观幸福感。当前,部分教师对心理健康教育的认识不深入,在教学过程中仅强调对学生认知、自律以及合作品质的培养,在作业设计中忽视对学生创造力、审慎和执着品质的培养,在教学评价中缺少积极情感的渗透。为了实现心理健康教育在小学数学教学中的渗透,教师应不断增强自身的职业情感,在教学过程中应注重运用心理健康教育渗透的方法,在数学作业设计中应考虑学生的学情,且富有趣味,在作业讲评时要重视对学生的激励。 相似文献
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一、加强师德建设,提高教师自身修养和心理健康教育水平,是实施心理健康教育的关键1.教师要有高尚的师德。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》,制定具体措施,加强师德建设,倡导教师“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”,关心、爱护和尊重学生,防止“师源性”的心理障碍。2.教师要有健康的心理状态。人们生活的社会环境决定人的心理发展,尤其是心理尚在发育过程中的中学生,长期生活在紧张、竞争的氛围中,必然导致其孤僻、冷漠,从而影响身心健康的和谐发展。教师在教育教学活动中应该有愉快的心情和稳定的情绪,尽可能为学生创设… 相似文献
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体育课程标准指出：“在中小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。”强调“要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中。”因此,在体育课教学中要注重渗透心理健康教育,对学生各种心理进行分析和引导,减轻并消除学生的运动心理障碍,让学生在体育教学中不仅学会健身,而且逐步提高健康的心理素质。 相似文献
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１．树立现代教育理念在实际工作中，由于多种原因，职校生源素质普遍不高，于是，在思想政治教育工作中，有意无意地以教师为教育活动过程的中心，教师占据主要地位，学生的发展与成长往往受制于教师的管制，试图以教师的事业心、责任心，以教师的能力与水平，直接决定学生的发展方向与水平。但由于忽视了学生的主体地位，往往事与愿违，使思想政治教育工作收效不高。现代教育理念要求我们确定“以人为本、以学生为中心”的观念，确立学生的主体地位，充分调动学生的主体性和积极性，教师在教育过程中应扮演设计师的角色，作为指导者和领路… 相似文献
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王奇 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(4):26
当前，不少职业学校的领导和教师往往只关心学生的学业成绩和身体健康，对学生心理健康教育不同程度地存在着忽视的现象。职业学校应从新生人学开始，有步骤、有针对性地进行心理健康教育，使学生从心理上适应新的环境。 一、满意心境的教育 对多数学生而言，成为一名职校生并不是他们最初的理想，而是由于初中时学习成绩不理想或因中考失利而不得不跨入职校的门坎，面对这些带着沮丧的心理走进学校的学生，学校领导和教师要做的第一件事就是设法使他们从失望中抬起头来，重新调整好自己的人生目标。开学初可以组织一系列丰富… 相似文献