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汉语教学是传承中华文化的最佳途径,而今,它面临着众多问题.针对问题,在教学中应做到:激励学生自主探索;加强教师意识自觉;利用课堂潜移默化;对比环境共促共进;展示资料深层浸染,最终实现语言与文化在汉语教学中同步共进. 相似文献
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柳若梅 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(2)
《汉文启蒙》出版于1835年,是俄罗斯汉学的奠基人比丘林为其主持的恰克图汉语学校的教学之用而编。全书共分为前言、第一部分、第二部分和附录组成。在前言中作者介绍了汉字的来历、该书之前外国人所撰写的汉语语法书以及该书撰写的缘起;第一部分是汉语和汉字的基本概念,第二部分为汉语的语法规则,附录部分包括汉字笔划、偏旁问题、部首问题、汉字的俄、法、葡、英标音、汉语中的数字、汉语中的用于谦称的人称代词等内容。《汉文启蒙》自问世后,一直持续地在19世纪的俄国汉语教学中发挥着重要的作用。 相似文献
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在少数民族学生汉语教育体系中,语义教学并没有得到足够的重视。语段语义是蒙古族学生学习汉语的难点。调查研究发现,蒙古族初中生在汉语语段语义认知过程中存在一些问题。教学建议：进行修辞手法专题教学;培养学生的审美能力和想象力;扩大学生的词汇量;对量词进行巩固教学;培养学生汉语思维习惯;培养学生的概括能力。 相似文献
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郑艳群 《暨南大学华文学院学报》2014,(1):55-61
本文在梳理近年来多媒体汉语教学文献的基础上,认为多媒体技术虽已在汉语教学中广泛使用,但存在一些有待深化研究的问题。为使目前的汉语教学多媒体化走向科学、实用和高效,应从如下三方面加以改进:一、应大力加强多媒体汉语教学的基础理论研究;二、应进一步强调多媒体教学的科学性与针对性;三、应高度注重多媒体汉语教学设计的有效性与高效性。从而真正实现多媒体化汉语教学。 相似文献
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闫庄 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(1)
从1989年秋季开始,我们使用了新疆大学汉语教学研究部编的《汉语分级教学教科书——基础汉语》(共4册,每册一级)。在使用这种教材之前.我们用的是《自治区大专院校通刚教材——基础汉浯》(共3册)。是否使用了《汉语分级教学教科书》,就是搞了汉语分级教学呢?当然不是。在预科汉语教学一年的时间内,我们只是一册接一册地教完了前三册, 第四册教了一部分;我们只进行了期中期末考试,并没有每学完一册进行一次考试;更没有根据教材说明中提出的每学完一册,对学生的听、说、读、写、译五种技能所应达到的水平分别进行测试,以鉴定学生的学习成绩,检查教堂效果。《汉语分级教学教科书》从 相似文献
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本文着重探讨英语课堂教学中适当采用小组活动的几个问题,以改变课堂教学中学生所处的被动局面,促使学生在掌握知识的过程中积极思维,发展个性,互助共进;从而提高英语课堂的教学效果。 相似文献
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刘军 《新疆职业大学学报》2008,16(2):44-46
在少数民族汉语教学中,标点符号误用较为突出,问题主要集中在以下三个方面：（1）不去主动规范得使用标点符号;（2）不懂得汉语标点符号使用的基本规律;（3）不重视汉语标点符号的基本书写方法。针对这些问题,应该尽早提高对标点符号的认识,在日常教学中应对学生进行有针对性的指导,确保学生系统地、真正地掌握汉语标点符号的用法。 相似文献
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丁俊苗 《三门峡职业技术学院学报》2009,8(2):64-67
研究性教学是-种新的教育思想和教学方式,在<现代汉语>课程教学中实施研究性教学,培养学生初步的科研能力,可以让他们更好地从事中学语文探究性学习的教学和语言研究工作,同时也进-步深化了<现代汉语>的课程改革.以问题意识为基础和核心的研究性教学,具体、可操作性强,是实施研究性教学的有效途径.研究性教学给教师、学生的教和学以及教材的编写也提出了新的更高的要求. 相似文献
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本文指出在MHK的背景下,汉语教学必须与之相对应,要切实提高少数民族学生的汉语实际运用能力。分析了高职院校学生在学习汉语过程中的问题,总结了高职预科汉语教学存在的问题,并提出了应该从更新教学理念,提高学生学习兴趣;营造好的学习环境;注重语感培养,加强语篇教学;科学合理地设置课程等方面进行汉语教学改革。 相似文献
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陈艳 《读与写:教育教学刊》2013,(1):80
新疆少数民族汉语教学经过多年的发展,取得了巨大的成果,但在取得可喜成绩的同时,我们也必须看到其中存在的一些问题。本文主要从汉语教学的现状中,分析汉语教学中存在的问题,并对少数民族汉语教学的策略作了简要的论述。 相似文献
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王鹿 《南昌教育学院学报》2013,(6):96-97
本文旨在通过对预科汉语教学和对外汉语教学及双语教学的对比,说明了对少数民族预科生汉语写作中出现的问题分析的必要性,在此基础上对预科生汉语写作中出现的问题进行了分类。 相似文献
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商务汉语口语教学中任务型教学模式初探 总被引：2，自引：0，他引：2
袁珂 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(Z2):103-105
随着中国经济的发展和汉语学习需求的不断升温,商务专门用途的汉语教学也逐渐兴起并越来越受到重视。口语教学作为培养学习者语言交际能力的课程,在商务汉语教学中有非常重要的地位。可是,目前的商务汉语口语教学中却存在很多问题。为了改善目前商务汉语口语教学中存在的问题,我们尝试以某一课为例,设计一堂任务型教学模式下的商务汉语口语课。 相似文献
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近几年随着中国经济的迅速发展,中泰两国经贸合作日益密切,泰国开始重视汉语在该国的发展。笔者于2015年至2017年在泰国从事汉语教学工作,在任教期间详细调查和研究了该国农村中学的汉语教学情况,并在在教学和调研的过程中却发现了一些不足,如教师语言能力不足,薪资待遇不高,教师流动性大;学校对汉语教学指导不足,汉语活动较少;汉语课时不足;学生学习态度不端正,学习习惯有问题等。针对其间存在的不足和问题,笔者从学校和教师两方面提出了相应的改进建议,希望能对泰国中学汉语教学事业的发展提供一些借鉴。 相似文献
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郭冰珂 《首都师范大学学报(社会科学版)》2013,(Z1):53-55
本文对语境理论研究的简要发展历程进行了回顾,发现了若干留学生汉语听力学习中常见的问题;并结合教学实践讨论了通过在听力教学中充分利用语境理论提高留学生汉语交际能力的可能性。 相似文献
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孙晶 《读与写:教育教学刊》2009,(2)
本文以泰国曼松德·昭帕亚皇家师范大学孔子学院汉语学生的实际调查为基础,就泰国学生的听说技能发展、泰国汉语教学及教材编写媒介语言等问题,提出听说技能教学权重、汉泰语言在教学中的处理方案,解决提高汉语教学质量的问题。 相似文献
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针对非汉语环境下与基础教育体制内的汉语教学属于基础阶段的汉语教学,这类教学既异于针对其他学习者的汉语教学,又在不同国家之间具有共性。针对这类需求的汉语教学标准,在制定时应当考虑几个关键的问题:第一,以交际能力培养为目标应同时重视汉语交际能力的形成基础;第二,要采用交际能力量表作为教学内容的描述方式;第三,交际能力必须通过汉语及其文化要素来落实;第四,教学目标、学习目标与教学内容要通过交际任务来关联。 相似文献