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创造性教学有两层含义：第一,从科学文化知识传递的角度讲,是指教学生"学会学习"的教学。第二,从创造学的角度讲,是指以培养学生创造性为核心目的的教学。创造性教学目标关注的中心始终是学生创造个性的培养,即创造性人格、创造性思维和创造性技能。创造性教学是面向全体学生的教育,是素质教育的组成部分,是素质教育的核心,是实施素质教育的最好形式。创造性教学是素质教育的组成部分,是素质教育的核心创造性教学是素质教育的组成部分素质教育强调的是全体学生的素质的全面发展。它的内容包括思想道德素质教育、科学文化素质教育、… 相似文献
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什么是创造性教育？首先，从科学文化知识传递的角度讲，创造性教育是指教学生“学会学习”的教育。其次，从创造学的角度讲，创造性教育是指以培养学生创造能力为目标的教育。创造性教育强调学生创造个性的培养，即创造性人格、创造性思维和创造性技能的培养。如何在语文教学中实施创造性教育呢？ 首先，要培养学生的创造性人格，要把学生当成一个完整的“人”来教育。 随着素质教育的深入发展，越来越多的教育工作者反对把学生当做知识的容器，强调重视学生的学习兴趣、自主活动和直接经验，主张增加实际活动，包括社交方面的活… 相似文献
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在高中英语教学中,教师要面向全体学生,把学生作为教育的主体,以激发学生的主体意识为主旨,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身心心理素质,促进学生生动活泼地发展。素质教育坚持以人为本的原则,培养学生成为积极主动和富有创造性的学习的主人,从而全面有效地提高学生素质。 相似文献
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新课程改革致力于构建符合素质教育要求的新课程体系.因此,课程与教学的改革也是深化素质教育改革.转变教育观念,培养学生创造性学习行为,学会创造性地学习.教师首先要认识创造型学生的学习特点;注重学生创造性学习行为的训练;培养学生创造性个性;培养学生的想像力以及教师和家长的引导、重视. 相似文献
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本文根据素质教育的要求 ,从教学设计和学习行为的角度 ,给出了中学教学设计和学生自主学习素质的主要内涵。根据建构主义学习环境下教学设计理论 ,提出了体现自主学习素质培养的物理教学设计原则 ,并从操作角度给出了设计实例 相似文献
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课堂教学实施素质教育的几个特征 总被引：6，自引：0，他引：6
课堂教学是素质教育的主渠道。课堂教学实施素质教育必须坚持全面性、主体性、基础性、创造性、发展性等原则。其特征是：教学目标符合素质教育的要求;最大限度地追求学生的成功;学生为主体、教师为主导;开放学生的思维空间;进行学法指导,教学生学会学习;教学民主,建立平等、和谐的人际关系 相似文献
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谭勇 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
“创造性思维”是指不依常规,寻求变异,想出新方法,建立新理论,从多方面寻求答案的开放式思维方式.在高中物理教学中适当地加强对学生“创造性思维”的培养,有利于培养学生学习物理的兴趣,有利于提高学生的思维能力,有利于培养学生的探索能力和科学精神,符合全面发展原则和素质教育的要求,更符合物理教学的培养目标.创造性思维的培养将为“创新型”人才的培养打下坚实的基础. 相似文献
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科学素质教育是学校实施素质教育的重要组成部分,其目标在于培养学生具有科学知识、科学精神,掌握科学方法、科学技能,教学生学会学习、学会创造。为此.在化学教学中进行科学素质教育应采取的策略包括:明确科学素质的内涵,不失时机地引导;突出化学科学特点,发掘实验教学功能;调整知识结构,优化教与学的过程。在整个化学教学过程中要注意跨学科知识的渗透,这是培养学生科学素质的时代要求。 相似文献
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科学素质教育是学校实施素质教育的重要组成部分,其目标在于培养学生具有科学知识、科学精神,掌握科学方法、科学技能,教学生学会学习、学会创造.为此,在化学教学中进行科学素质教育应采取的策略包括明确科学素质的内涵,不失时机地引导;突出化学科学特点,发掘实验教学功能;调整知识结构,优化教与学的过程.在整个化学教学过程中要注意跨学科知识的渗透,这是培养学生科学素质的时代要求. 相似文献
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课堂是实施素质教育的主阵地。小学各学科课程是基础教育的基础学科,承担着实施素质教育的重任。因此,课堂教学是素质教育能否落到实处的关键。一、教学思想要符合素质教育的要求由应试教育向素质教育转变,教师是具体行为的执行者。必须加强对学生进行思想品德素质、文化科学素质、劳动技能素质和身体心理素质的培养,这是素质教育的根本目的,也是各学科教学的根本任务。例如：“小学语文教学的目的,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力;在听说读写的训练过程中,进行思想政治教育和道德品质教育… 相似文献
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一、什么是创造性教学创造性是主体性发展的最高体现 ,故创造性教学有两层涵义 :第一 ,从科学文化知识传递的角度讲 ,是指教学生“学会学习”的教学。第二 ,从创造学的角度讲 ,是指以培养学生创造性为核心目标的教学。创造性教学目标关注的中心始终是学生创造个性的培养 :创造性人格、创造性思维和创造性技能。创造性人格是创造性活动的内在动力机制 ,是创造性活动成功的关键 ,集中表现为强烈的创造动机 ,顽强的创造意志和健康的创造情感。它反映出创造主体良好的思想面貌和精神状态。创造性思维属于创造性活动的智能机构 ,它是创造力的核心… 相似文献
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素质教育以受教育者的身心实际为基础,充分开发其身心潜力,使之成为合格的社会成员和个性化的个体。柳斌说过,素质教育要“以提高全体国民的素质为目标”,这也是社会发展的需要。英语素质教育的主渠道在于课堂教学,实施素质教育的关键是教师,但必须有与之相适应的、科学有效的评价体系作保证,否则素质教育的实施仍只会是空话一句。就英语科来讲,素质教育不仅要衡量学生的学习结果,更要注重学生的学习过程;它不但要从语言运用方面衡量学生外语学习的成绩,而且还要从学习态度、文化感受力及性格完善度等多方面全面考查学生的素质。 相似文献
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素质教育是一种“两全”“一主动”的教育,即“面向全体学生”,着力于学生的“全面发展”,让学生“积极主动”地学习,学会学习。在《我的战友邱少云》的教学中,如何进行素质教育呢？笔者做了这样的教学设计：一、制定素质教育目标这是本课教学的依据和归宿。根据素质教育的要求及教材特点、学生实际,本课的素质教育目标可从四个方面去制定。（一）思想品德素质。通过课文学习,教育学生学习邱少云严格遵守革命纪律,舍己为公的高尚品德以及他高度的爱国主义与国际主义精神。（二）文化科学素质。１．学会本课７个生字的音形义,理解词… 相似文献
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梁劲 《黑龙江教育学院学报》2014,(1):75-76
素质教育要求职业院校体育教学要以提升学生综合素质为目标,既要增进学生体质健康,培养学生的终身体育意识、习惯和能力,又要提高学生的文化素养和心理素质,促进学生思想道德素质、生产劳动素质、文化科学素质的全面发展。为此,职业院校体育教学要转变传统的教学观念,不断丰富教学内容和教学方法,确保素质教育目标的实现。基于此,对职业院校体育教学渗透素质教育的重要意义、基本要求以及实施策略进行研究,以期促进学生综合素质的全面发展,满足社会发展对高素质应用型人才的需要。 相似文献
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素质教育给课堂教学提出了新的要求,它不仅要求学生掌握丰富的科学文化知识,更要求学生学会学习,学会创造。因此,在教学中要求教师充分发挥学生的能动作用,培养学生的创造性思维能力,增强学生的实践能力与应变能力。在地理教学实践中,教师要努力给学生创造自主学习的条件,鼓励学生实践创造,逐步使他们形成主动学习、勇于探索、勤于实践的学风。 相似文献
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教学改革的根本目标在于培养学生的科学素质即科学素质教育。所谓科学素质教育,是指通过科学课程的学习,使全体学生的科学素质得到全面、持续发展的一种教育。因此全体性、全面性和持续性是构建与培养科学素质相匹配的化学课程与教学体系的最主要的思想和理念。化学课堂教学应立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,从学生已有的经验、知识出发, 相似文献
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科学素养是学生的素质全面发展的重要方面,从素质的角度来看,初中科学这门课程的开设效果的好与坏决定了我国素质教育的成功与否。那么,教学实践中,教师该如何进行初中科学的教学从而来提高初中科学课堂教学的效果和效率,使得学生能够从初中科学的课堂上获得更多的知识,取得更多的收获呢?一、培养学生学习兴趣进行初中科学的教学,教师首先要培养起学生的兴趣。只有学生对初中科学的学习产生了兴趣,才能够积极主动地参与到课堂教学之中,并积极与教师、与同学进行互动交流。1.开展生动的课堂教学开展生动的课堂教学,主要是要营造出合适的课堂教学气氛。 相似文献
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杨静笛 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(11)
自主学习是指"学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习,实现自主性发展的教育实践活动".培养学生的自主学习能力是素质教育的要求,也是社会发展的需要.培养学生的自主学习能力不仅能提高课堂教学效率,而且有利于学生今后的进一步学习.因此,教师的教学要从单纯注重知识传授转为关注学生自主学习能力的培养,教师要帮助学生学会自主学习,使他们具有终身学习的能力. 相似文献
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在计算机教学中开展素质教育和创新教育 总被引：5，自引：0，他引：5
本文介绍了在计算机教学中开展素质教育与创新教育的若干有效方法;指出教师可以从提高自身素质,激发学生的学习兴趣,改进课堂教学方法,加强实践性教学,进行启发式上机辅导,引导学生进行创造性学习实践等方面着手,加强学生的素质教育和创新教育。 相似文献
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素质教育是适应社会发展需要,以提高全体学生的思想道德和科学文化等素质为主要目的的教育。素质教育强调对学生潜能的开发,注重学生的身体素质．知识与科学文化素质及思想道德素质,是学生的文化、品德、能力的反映。在传授文化知识、技能的同时,要将学生的整体素质放在教育的首位,并始终贯穿于教育教学活动的全过程,这是素质教育的根本,也是素质教育的立足点和出发点。素质教育要求准确把握教学指导思想,自觉遵守教学规律,科学把握教育教学全过程,突出本地区、本校特点,打破应试教育的束缚。强化素质教育的关键在于提高教师队伍… 相似文献