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1.
开放大学学习中心在开放大学办学体系中具有重要的战略地位,是承载开放大学的基石,办学体系运行的终端,服务终身学习的窗口。立足于处理好当地政府、开放大学、准入机构三者关系,从资本组织和办学要素着手,整合地方政府事业发展管理权,开放大学资源配置权、准入机构资产使用权,建设开放大学混合体制学习中心,是开放大学办学体系建设的全新探索。坚持"政策突破、试点先行、逐步推进"的思路,建立利益各方参与的管理委员会,推行终身教育职业人管理制度,正确处理学习中心与当地政府、开放大学总部,准入机构各利益团体的关系,发挥学习中心在开放大学办学体系中的支撑作用。 相似文献
2.
《湖北大学成人教育学院学报》2016,(6):37-41
电大的系统办学模式是长期以来电大生存、发展和壮大的法宝。在电大向开放大学战略转型的过程中,发挥系统办学优势仍是开放大学体系建设的必要基础。在开放大学体系的建设过程中,基层分校办学能力和办学质量的提升,将直接影响开放大学体系的建设水平。基层分校唯有以质量为核心,大胆创新,扎实做好教学管理和学生支持服务工作,才能在转型发展中获得立足之地。 相似文献
3.
制度体系建设是国家开放大学办学体系构建的重要组成部分,其建设过程也是一个长期的、艰难的过程。这个过程需要国家开放大学四级办学体系均以建设中国特色的国家开放大学办学体系为目标,妥善处理体系构建过程中出现的问题,努力建成一个覆盖全国的实用性强的办学体系。国家开放大学办学体系为学习中心提供了有力支撑和根基,反之,作为办学终端的学习中心也会对国家开放大学的体系构建产生重要影响。 相似文献
4.
开放大学与一般实体性大学的重要区别就是实行体系办学,因为有了这样的体系才能把高等教育的触角伸向我国的所有领域并覆盖整个城乡,由此彰显了开放大学在我国终身教育体系构建中所独有的功能。随着我国经济社会的发展,原来电大体系的不足也凸显出来,因此,架构新的办学体系已经历史的提到我国远程教育,特别是开放大学建设的议事日程,开放大学办学体系建设必须坚持大学的属性,在办学定位上凸显终身教育体系运行的宗旨,要彰显以人为本要与普通高校错位发展,实行优质资源整合并共享,不断提升办学与管理的能力,形成独有的远程开放大学文化。 相似文献
5.
中日韩三国开放大学发展历史各异,但均已成为各国构建终身教育体系的基石。三国开放大学在办学理念、组织架构、人才培养、教育信息化等方面各具特色,符合各自的办学定位。整体看,中国开放大学比较注重服务基层和推进教育公平,日韩开放大学比较注重办学质量、学术水平等的提升。对于中国开放大学发展而言,还要正确认知合法地位、办学质量、学习服务支持体系以及国际交流、资源共享等方面的挑战,明确其未来发展方向。 相似文献
6.
《辽宁广播电视大学学报》2014,(1)
创新开放大学管理体制,要基于开放大学的办学定位、功能任务、建设基础和建设要求,建立起符合现代新型开放大学发展需要的治理结构,逐步形成适应自身教学、管理、运行发展的制度体系。开放大学体制创新的依据原则是推进现代大学制度建设、坚持以人为本理念、体现系统办学特征。开放大学体制创新的重点方向是构建新型办学体系、建立双重决策机构、完善民主治校组织部局、合体调整机构设置、实现规范管理。开放大学体制创新要注意一体化与个性化的关系、统筹与协调的关系、效益与均衡发展的关系。 相似文献
7.
开放大学建设创新研究课题组 《辽宁广播电视大学学报》2014,(1):6-9
创新开放大学管理体制,要基于开放大学的办学定位、功能任务、建设基础和建设要求,建立起符合现代新型开放大学发展需要的治理结构,逐步形成适应自身教学、管理、运行发展的制度体系。开放大学体制创新的依据原则是推进现代大学制度建设、坚持以人为本理念、体现系统办学特征。开放大学体制创新的重点方向是构建新型办学体系、建立双重决策机构、完善民主治校组织部局、合体调整机构设置、实现规范管理。开放大学体制创新要注意一体化与个性化的关系、统筹与协调的关系、效益与均衡发展的关系。 相似文献
8.
南旭光 《重庆广播电视大学学报》2013,(5):10-17
随着开放大学建设的逐步深入,作为开放大学办学体系基础的基层单位承载了更多的压力,面临着诸多的难题。本文以重庆广播电视大学的办学体系为例,总结并剖析了基层单位现存的单一电大业务型、电大党校二元型、多校合一混合型、行业学院型等四种现实体制类型,着眼于开放大学办学体系发展需要,通过SWOT模型分析归纳了开放大学基层单位体制选择的策略,提出了基层单位办学体制的发展模式,分别提出了一主多元、双元互动、合作共进、统筹并举等有针对性的发展战略路径,以期为开放大学或广播电视大学基层办学单位提供发展思路借鉴和模式参考。 相似文献
9.
开放大学建设已经不再是狭义的教育发展任务或高等教育结构的调整,而是广义的社会发展范畴,或者说是改善民生、促进人本发展的社会工程,这就决定了开放大学的建设必然是政府的责任,必须依靠政府的责任履行和有效作为。开放大学应按照“大学＋平台＋体系”的总体构架,鉴于广播电视大学的以系统办学模式取得过巨大的成功,开放大学的建设需要依托广播电视大学。但开放大学体系建设只应当对广播电视大学的系统进行借鉴,而不能直接“翻牌”。拥有办学自主权,包括本科颁证权和学位授予权是区域性开放大学的集体诉求,如果区域性开放大学没有办学自主权,那就失去了追求教育开放性和实现终身教育理念的可能。 相似文献
10.
开放大学建设创新研究课题组 《辽宁广播电视大学学报》2014,(3):9-12
战略创新为辽宁开放大学十项创新之一,是其它各项创新活动的基础和前提,是开放大学实践层面的起点和归宿。本文从教育对象、教育形式、教育手段和方法、教育成果、发展目标、培养模式等方面论述了如何拓宽和提升辽宁开放大学的办学定位,强调要优化和转变辽宁开放大学的发展方式,改造和重组辽宁开放大学办学体系,凝聚和壮大辽宁开放大学五种核心能力。 相似文献
11.
丁明 《合肥教育学院学报》2008,(4):109-112
入学教育是高校教育教学的重要组成部分,加强新生入学教育对于提高高校教育教学质量具有非常重要的作用。通过对当前高校新生普遍存在的主要问题及产生问题的内因进行分析,初步对高校新生入学教育体系提出了整体化的系统构建。 相似文献
12.
施晓光 《临沂师范学院学报》2004,26(4):132-134
韩延明教授的新著《大学理念论纲》,以开阔的视野、拓宽的思路、严谨的体系结构、科学的研究方法和流畅的表达方式。明晰、整合了大学理念的内涵、流变与趋向,提出了现代大学所应秉持的理想追求和教育理念,构建起富有科学性、系统性、逻辑性的“大学理念”理论体系。是作者才、胆、识、力诸美兼具的学术精品,是一部关于大学理念研究的开拓性、创新性、前瞻性学术力作。 相似文献
13.
依法治校是现代大学重要的办学理念,是建立现代大学制度的基本要求,也是办好让党和国家放心、让人民满意大学的根本途径。国家开放大学作为利用现代信息技术从事远程开放教育的新型高校,应认识并利用开放教育发展的规律,把握教育改革和发展的政策机遇,制定或修订相关规章,全力推进依法治校,办好国家开放大学。 相似文献
14.
关于社会转型时期我国大学制度创新的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
马飙 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,32(2):121-124
当下大学正处于急剧变革之中,大学制度创新的必要性缘于社会转型、教育思想观念的转变和教育事业的快速发展。大学制度的创新应基于对我国大学制度的历史与现状的深刻把握,并努力处理好三个关系,即大学理念与大学制度的关系、“适应”与“卫道”的关系以及“他山之玉”与自主创新的关系。 相似文献
15.
目前广西高校研究生资助存在政府资助权限过分集中、研究生资助政策体系欠完善、教育中介组织发展相对滞后、社会对各高校研究生的资助不平衡等问题,今后应通过稳步拓宽研究生资助的参与主体、加强政府宏观调控、加快教育中介组织建设、建立健全高校内部回应机制、扩大社会参与资助的力度和广度等途径,完善广西高校研究生资助利益相关者共同参与机制。 相似文献
16.
组建体育俱乐部与高校体育教育改革 总被引：1，自引：0，他引：1
吴健 《四川教育学院学报》2010,26(7):26-28
随着我国高校教学体制改革的发展,高校的体育教学改革也要跟上教学体制改革的步伐,组建高校体育俱乐部,既能发挥学生主观能动性,又能促进学生的个性发展,同时还为高校体育教育改革提供现实依据。文章运用问卷调查法、文献资料法、访谈与观察法以及归纳演绎法,对成都市普通高校组建体育俱乐部对体育教育改革的作用进行调查研究分析,得出组建高校体育俱乐部对高校体育教育改革有促进作用的结论。 相似文献
17.
由于章程的制定是为了合法成立、合法存续,而并非是为了改革与发展,因此,民办高校的章程多流于形式,缺乏现代大学制度的核心要素。完善大学章程是民办高校守正创新、科学发展的保障。相对于公办高校,民办高校因办学资金来源的私人性与单一化决定了市场化因素对其影响更大,而民办体制的制度环境及因此形成的特殊性,也使得民办高校在办学活动中会遭遇到更多的困扰,更需要有一个承载着现代大学制度的章程。明确的办学方向和发展原则,清晰的办学定位和稳定的发展路径,科学的内部治理结构和严谨的程序,正是大学章程的价值所在。基于章程的法律地位和作用,民办高校的章程建设应该遵循合法性原则,体现改革原则,力求自主原则。 相似文献
18.
章坤 《邵阳学院学报(社会科学版)》2003,2(3):86-89
大学道德教育过程中实施的“导师制”是指教育者作为平等的交往主体介入学生的生活,并与学生作真实的教育性交往,在交往中关怀学生德性生长、促进学生的德性完满的道德教育制度。在大学道德教育过程中实施“导师制”可以弥补大学道德教育过程中德育性交往的不足;可以促进大学生德性完满;可以提高大学道德教育的实效。 相似文献
19.
20.
徐超富 《湖南师范大学社会科学学报》2004,33(2):119-122
高等函授教育是成人高等教育体系中的一种重要教育形式,它有自己的发展规律。反映时代的要求、有正确的办学思想、依托高校的教育资源、建立相应的管理体制和教学系统以及适应教育对象的特点是发展高等函授教育应遵循的基本规律。 相似文献