共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
本文基于Reid定义学习风格的理论基础,就中国高职院校学生二语习得过程中的学习风格问题进行了探讨,主要涉及中国高职院校的学生在外语学习中更喜爱哪种学习风格、中国高职院校的学生的学习风格与他们的英语考试成绩有没有显著的联系、以及中国高职院校的学生在语言学习过程中有没有性别差异,这三大问题.作者通过一系列的比较分析,对高职院校大学生外语学习过程的学习风格进行了初探. 相似文献
3.
教师、教材和学生是课堂教学的三大基本要素,学生作为学习活动的实施者,是三大要素的核心.我们教学的目标就是促进学生的自我完善与自我发展.体验学习,正是从学生自身发展的角度提出来的,它关注的是学生的自我探索、自我体验、自我发展. 相似文献
4.
在学生学习能力的培养过程中,我们要特别注重建构学生学习的引领体系.我们对引领体系的构建的讨论从家庭、社会、学校这三个元素来展开,简称之为"三元"引领体系的建构.本文着重讨论学生学习的家庭引领问题.
一、家庭教育的解读与学生学习的引领
家庭教育是国民教育体系中的重要组成部分,它与学校教育、社会教育一起成为人类文明传承的三大支柱.家庭教育是家庭成员之间相互影响的快乐的学习活动.家庭教育的核心问题和基本内容是学习,且是活跃的充满趣味的学习活动,而不是枯燥乏味的说教,更不是训斥、惩戒、侮辱学生的行为. 相似文献
5.
白进忠 《数学学习与研究(教研版)》2013,(9):70
研究性学习是以"培养学生具有永不满足、追求卓越的态度,培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力"为基本目标.数学研究性学习是在教师的指导下,以学生所学知识和学生的自主性、探究性学习为基础,采用类似于科学研究的方法,促进学生主动积极发展的一种新型学习方 相似文献
6.
学习者的人格对外语学习的影响一直是外语学习中被关注的重要问题之一.完美主义是一种为自己设定高标准,不断追求完美的较稳定的人格特质.学习动机、焦虑和自我效能感是影响英语学习的三大情感因素.完美主义人格会通过作用于学生个体的这三个情感因素来实现对英语学习这一行为的影响. 相似文献
7.
胡先志 《广东技术师范学院学报》2012,(6):37-39
阐述了创新的意义,叙述了教学过程的三大要素,在专业课教学过程中,教师要注重激发学生的学习兴趣,教会学生学习方法,鼓励学生发现问题和解决问题,以达到提高学生创新能力的目的. 相似文献
8.
自主发现式教学是以合作学习为核心,以小黑板为小组成果展示平台,以知识整合内化为目标的开放式课堂教学模式.它主要分为目标定向、合作探讨、整合内化三大教学环节.通过教学三大环节改学生围绕教师转为教师围绕小组转,将课堂真正还给学生,激发学生学习兴趣,培养学生终身自主学习能力. 相似文献
9.
自主探究性学习是学生自己探究问题,研究问题,解决问题获取知识的一种学习方式,是<数学课程标准>所倡导的三大学习方式之一,其实质是要求我们在数学课堂教学中,实施一种学生自主学习的活动,挖掘学生内在的潜能,自主地完成对知识的构建,并从中获取探求知识的方法,培养学生发现问题和解决问题的能力,培养学生的创新精神和实践能力.那么,在小学数学教学中如何有效地开展自主探究性学习呢?现从以下几方面谈谈自己的粗浅认识. 相似文献
10.
现代学习理论有三大流派:即行为主义学习理论,认知和建构主义学习理论以及人本主义学习理论.基于人本主义学习理论的"真实情境、自由开放、小组协作及探索研究"的学习原理,将现代教育理念渗透到英语课堂教学之中.同时,结合高职英语教学目标,对高职英语整体教学过程进行了"问题--对策"型逻辑设计并实施了"听、说、读、写"同化教学试验,这对基础较差学生学习的提升效果很大. 相似文献
11.
1.公元前5世纪后,希腊人对几何学开始有比较完整的、系统的探讨,他们的研究成果除了被欧几里得纳入<几何原本>之外,同时还有许多其他问题的探索.最为著名的是几何作图的三大问题(以下简称三大问题),化圆为方、三等分角、倍立方体. 相似文献
12.
地理教学中的心理学问题.对教学效果具有很大的影响.学生在掌握地理知识时具有的心理特点.如怎样形成正确的表象、进行大量有效的记忆和提高学习兴趣等影响着他的学习情况.教师在教学中的心理因素.如使用直观教具、言语直观和两者相结合的方式都能给教学带来很好的效果.在地理知识的学习中,地理表象、地理概念、地图这三大难点的学习更需要充分利用心理学. 相似文献
13.
自主探究性学习是学生自己探究问题、研究问题、解决问题获取知识的一种学习方式,是《数学课程标准》所倡导的三大学习方式之一．其实质是要求我们在数学课堂教学中．实施一种学生自主学习的活动．挖掘学生内存的潜能．让学生自主地完成对知识的构建,并从中获取探求知识的方法,培养学生发现问题、解决问题的创新精神和实践能力． 相似文献
14.
合作学习作为新课程倡导的三大学习方式之一,已经被语文教师广泛使用.很多教师在课堂上都积极尝试组织学生进行合作学习,但是,不少教师对小组合作学习的理解只是把学生分成若干个小组,给一份功课让他们做,或者让他们讨论若干个问题.大部分教师很快就发现,这样做的效果常常不尽人意.那么,教师应该如何组织小组合作学习呢? 相似文献
15.
大学生的英语语言能力提高与学习能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
本文阐述了学生在大学英语学习过程中所遇到的语言知识学习、能力提高和自主学习能力培养三大问题的关系．并探讨了培养学生自主学习能力的重要性和策略。 相似文献
16.
选修课远程化具有资源共享性、时空无限性和学习自主性三大特点,利用这些特点可以有效地解决当前职业高中选修课开设困难问题.同时也有利于培养学生的自主学习能力.选修课远程化有同步和异步两种模式,职高选修课开设以异步模式为好.在课程媒体的录制时应注意选择有利于学生自主学习的教学方法,录制好的课程流媒体中应当有完整的演示过程,并注重学生的技能培养. 相似文献
17.
自主探究性学习是学生在教师的引导下自己探究问题、研究问题、解决问题获取知识的一种学习方式,是《数学课程标准》所倡导的三大学习方式之一, 相似文献
18.
韦兰 《新课程导学(上)》2013,(19)
最新的《历史课程标准》要求初中历史教师在教学中要以转变学生的学习方式为核心,注重学生学习历史知识的过程,注重对学生学习能力的培养和学习方法的指导,使学生学会学习.由此可见,新课程倡导的三大学习方式是当前学习方式改革的核心内容,"合作学习"就是其中之一. 相似文献
19.
新课程学习方式的特征就是“主动参与、乐于探究、交流与合作”.自主的程度、合作的效度、探究的深度可以作为衡量学生学习能力的三大参照.合作学习既是课程改革的要求,也是学生个性发展的需要.到底该如何培养学生的合作学习能力呢? 相似文献
20.
自主探究性学习是探索问题、解决问题、获取知识的一种学习方式,是《数学课程标准》所倡导的三大学习方式之一,其要求我们在数学课堂教学中,实施一种让学生自主学习的活动．挖掘学生内在的潜能,让学生自主地完成对知识的构建,并从中获取探求知识的方法,从而培养学生发现问题和解决问题的能力,培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献