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1.
加强农村教育工作 实现教育均衡发展 总被引：2，自引：0，他引：2
加强农村基础教育工作,全面提高农村教育工作水平已成为推进素质教育和构建社会主义和谐社会的客观要求。然而我国农村基础教育的现状却不容乐观,经费投入减少,渠道不畅;城乡教育差距不断扩大;学校房屋紧缺;农村教师流失严重,年龄老化,知识陈旧……致使农村与城市中小学教育教学质量的差距正在拉大,这种现象的存在有失城乡教育公平,与教育的改革发展和素质教育以及构建社会主义和谐社会的要求格格不入。 相似文献
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刘俊花 《黑龙江教育学院学报》2006,25(1):32-33
教育的发展同和谐社会密切相关,构建社会主义和谐社会要求注意统筹全局,协调城乡发展、区域发展。而我国义务教育的发展不仅城乡之间存在很大差距而且农村地区间义务教育的发展也存在较大的差距,与构建和谐社会不相协调。因此大力发展农村义务教育,实现城乡义务教育的协调发展成为构建和谐社会必然要求。 相似文献
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促进城乡义务教育均衡发展是实现全面小康．构建社会主义和谐社会的必然要求。城乡教育均衡和谐发展的重点和难点在于农村基础教育,为此．要大力推进农村义务教育工作,努力缩小城乡义务教育差距,促进城乡义务教育和谐发展,应大力实现以下五大工程： 相似文献
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教育是国家发展的根本，加强农村基础教育是构建社会主义和谐社会，缩短城乡差距，建设新农村的基础工作。因此，大力发展农村基础教育，并采取适合农村的多元化教育模式，努力推广职业教育、特色教育、素质教育等，将有利于提高农民的整体文化水平和科学素养。我们就农村基础教育方面的问题，2006年10月对辽宁省某市某县（以下称为A县）作了调查，通过调查我们了解到了农村当前的职业教育、特色教育、素质教育方面的现状，取得的成果以和存在的问题。 相似文献
5.
论和谐社会视野下的教育公平 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,我国在教育公平方面存在的问题,主要表现在城乡差距、区域差距、阶层差距、民族差距。为了构建和谐社会的教育公平,必须加大农村和西部基础教育的投入力度、提高农村师资水平、合理配置教育资源,促进教育公平的实现。 相似文献
6.
党的十六大提出要坚持科学发展观,建设社会主义新农村,努力构建和谐社会。胡锦涛总书记在中央政治局集体学习时强调指出:“保证人民享有接受教育的机会,是党和政府义不容辞的职责,也是促进社会公平正义、构建社会主义和谐社会的客观要求。”随着社会经济的快速发展,农村贫困地区的教育与先进发达地区的教育差距进一步拉大,城乡、区域和校际之间差别更趋明显。坚持科学发展观,大力优化教育资源配置,缩小城乡差距,扎实推进农村贫困地区教育发展,切实维护教育公平,为建设社会主义新农村,构建和谐社会奠定坚实基础,事关教育事业协调、可持续健康发展。 相似文献
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基础教育是教育的基础,是推进社会公平、构建和谐社会的关键。但由于历史与现实的原因,我国的城乡基础教育存在着严重的发展不均衡现象。比如在教育人力、物力、财力资源方面都存在严重的差异。城乡基础教育失衡给教育发展带来很大影响,因此,以统筹的思路促进城乡基础教育均衡发展是教育改革的重点,是现代教育事业发展的必然要求。 相似文献
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建设社会主义和谐社会,是党的十六大提出的全面建设小康社会目标的更高要求,是党的十六届三中、四中全会提出的重大任务。这个目标的提出,标志着我国社会主义建设进入到一个新的发展时期。2005年3月中旬,笔者就“建设社会主义和谐社会中的农村基础教育”这个专题在湖南临湘开展调研。调查结果显示:我国内地农村教育不是发展快了,而是发展慢了;不是力度大了,而是力度小了;不是投入多了,而是投入少了,与东部沿海和中心城市相比,差距较大,不利于社会主义和谐社会的建设。一、临湘农村教育现状表明:内地农村基础教育属于弱势群体临湘是我国中部… 相似文献
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论和谐视阈下我国城乡基础教育资源配置失衡与解决路径 总被引：3，自引：0，他引：3
《教育理论与实践》2008,(5)
教育和谐发展是实现社会和谐发展的重要途径,构建和谐社会有赖于和谐教育的构建。和谐社会的教育首先是一种公平的教育,而要实现教育公平,首先要做到学校经费投入、资源配置的基本平衡,保证学校之间的办学条件和教育水平基本一致。我国城乡教育差距的根源就在于城乡基础教育对公共资源占有的不平等,即教育资源配置的严重失衡。 相似文献
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教育和谐发展是实现社会和谐发展的重要途径,构建和谐社会有赖于和谐教育的构建。和谐社会的教育首先是一种公平的教育,而要实现教育公平,首先要做到学校经费投入、资源配置的基本平衡,保证学校之间的办学条件和教育水平基本一致。我国城乡教育差距的根源就在于城乡基础教育对公共资源占有的不平等,即教育资源配置的严重失衡。 相似文献
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提高农村基本公共服务水平、实现基本公共服务均等化是建设社会主义和谐社会的必然要求和重要举措。然而目前我国西部城乡差距越来越大,西部农村基础设施建设、教育、医疗卫生、社会保障等基本公共服务供给严重不足,与农村居民日益增长的公共需求形成矛盾,本文建议通过构建城乡一体化体制,构建廉洁高效政府,构建西部地区农民对公共服务的需求表达机制,加强社会主义新农村建设,增加西部地区农村基本公共服务的供给等来实现我国西部地区农村公共服务均等化。 相似文献
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论城镇化进程中农村基础教育的问题与政策建议 总被引：4，自引：0，他引：4
推进和加快城镇化进程是我国经济社会发展的重要战略与必然选择。当前城镇化进程中，农村基础教育的发展存在着政府投资不足，城乡教育差距扩大；基础教育功利化倾向突出，课程内容与现实脱节；初中后教育资源短缺，辍学现象严重；师资问题突出，留守儿童教育质量下降等问题。为此，必须从政府职能、市场机制、农村基础教育自身与农村师资培养等方面加强改革，协调推进，从而促进农村基础教育的健康发展。 相似文献
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发展农村基础教育,对于我国经济社会的全面发展,对社会主义新农村建设和和谐社会建设有着重大意义。建国以来,特别是十六大以来,我国农村基础教育取得了巨大成绩。但是,农村基础教育发展还存在许多制约因素。农村基础教育薄弱,教育投入不足,与城市基础教育发展差距越来越大。因此,促进农村基础教育发展,必须寻求科学对策,建设促进教育发展振兴的长效机制。 相似文献
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我国义务教育阶段教师资源分布的城乡差距,已经成为我国基础教育改革的瓶颈.因此,要提高农村基础教育的质量就必须大力改善并提高师资水平.城镇教师到农村学校支教就是加强农村教育工作的重要举措.本文以广西龙胜各族自治县泗水乡红瑶地区的城镇教师支援农村学校为研究对象,重点探讨了城镇教师支教与教育均衡发展,构建和谐社会的关系;城镇教师支教存在的问题;城镇教师支教走持续发展轨道等一些有益的思考. 相似文献
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社会保障是基本的民生问题,是构建社会主义和谐社会的基础性工程。从我国社会主义初级阶段的基本国情出发,根据我国国民经济和社会发展的要求,针对当前我国农村社会保障体系建设中存在的社会保障立法工作滞后、城乡社会保障二元化差距较大等问题,提出加快社会保障立法进程、实现城乡社会保障一体化协调发展等政策建议。 相似文献
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西部地区农村学校义务教育教学质量研究 总被引：2，自引：0，他引：2
《教育研究》2008,(2)
通过对西部地区农村学校与县城、地市、省会城市学校义务教育阶段教学质量的调查比较发现:城乡义务教育阶段教学质量存在较大的差距,其中农村小学部分年级的教学质量未能达到课程标准的基本要求;城乡初中教学质量的差距较为严重,农村初中学生在语文、数学和英语三科的平均成绩、合格率等都明显地低于城市和县城学校。造成城乡义务教育教学质量差异较大的主要原因在于师资队伍之间的差异,与城市学校相比,农村学校教师数量不够,素质不高,教师专业发展机会较少、专业支持不够等。应从教育公平的理念出发,提高农村学校教育教学质量。 相似文献
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党的十七大报告把＂优先发展教育,建设人力资源强国＂作为社会建设的六大任务之首,更加突出了教育在改善民生、建设和谐社会中的重要位置。但纵观我国基础教育三十年来的发展,我国城市和农村之间教育发展的差距进一步拉大,城乡教育发展失衡。在大力提倡素质教育的今天,寻求基础教育的可持续发展,提高全民素质已成为全社会关注的重大问题。 相似文献
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谈农村和城市初中地理课堂教学的差异 总被引：1，自引：0，他引：1
林丹 《福建基础教育研究》2011,(5):69-70
教育公平是社会公平的重要内容,教育公平对发展中国特色社会主义与构建和谐社会具有重要意义,也是我国教育改革和发展始终不懈的追求目标。长期以来,由于历史原因,城市与农村师资力量、学生受教育水平客观上存在着一定的差距。因此,各级政府积极实施城乡教师异地轮岗, 相似文献