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《人民教育》1978,(2)
叛徒江青曾把黑手伸进小靳庄,宣布“小靳庄是她的点”。从此以后,“四人邦”及其死党、亲伩倾巢出动,把小靳庄拉向邪路。“四人邦”还开动把持的舆论工具,连篇累牍地宣扬小靳庄,把小靳庄吹嘘成抓意识形态领域革命的“样板”。小靳庄政治夜校也被乔装打扮为政治夜校的“发沅地”,是“跟修正主义教育路线对着干”的“反潮流典范”,顶住了教育界刮起的扫盲扭转政治夜校方向的“右倾翻案风”。但是随着“四人邦”的彻底垮台,这个“先进典型”终于真相大白于天下。江青抓小靳庄政治夜校,就是妄图把政治夜校作为“四人邦”进行篡党夺权阴谋活动的御用工具。我们仅从“四人邦”炮制的“扫盲扭转政治夜校方向”的谬论来剖析,就不难看出“四人邦”是如何玩弄卑劣手法,蓄意制造反革命政治骗局,为他们篡党夺权的阴谋服务的。 相似文献
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孔子善于根据学生的不同特点,有针对性地进行教育,以发挥他们各自的专长。宋代朱熹把孔子这一经验概括为“孔子施教,各因其材”,这是“因材施教”的来源。现代教育中的因材施教原则就是对孔子“因材施教”的继承和发展,它要求教师要从学生的实际情况、 相似文献
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伍雄武 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1978,(3)
公理法是一种有效的逻辑方法,而“四人邦”却荒谬地否定它,鼓吹所谓“一把大锉”的方法,这对我国教育、科技事业造成很大破坏。为了彻底肃清“四人邦”的流毒,促进教育、科技事业的迅速发展,必须批判他们对公理法的荒谬否定,批判他们所谓“一把大锉”的方法。否定公理法、鼓吹“大锉法”的谬论首先出自《为创办社会主义理工科大学而奋斗》一 相似文献
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形而上学是“四人邦”篡改马列主义、毛泽东思想,破坏社会主义革命和迠设的破烂武器,是他们推行反革命修正主义路线的理论基础。在揭批“四人邦”的第三战役中,清算“四人邦”在教育上的形而上学,是我们教育战线的一项重要战斗任务。伟大领袖毛主席曾严厉地批评“四人邦”“形而上学猖獗,片面性。”这不仅揭露了“四人邦”把形而上学作为反党的思想武器的反动实质,也指明了其形而上学猖獗的突出表现是大搞片面性和绝对化。“四人邦”是一伙资产阶级右派,但在无产阶级专政条件下,当资产阶级难以用本来面目同无产阶级较量时,他们不得不变换面目,以假左派的伪装,掩盖其极右派的反革命本质,打着革命的旗帜,偷运自己的货色。张春桥向其同党传授过一个反革命 相似文献
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编辑同志: 随着揭批“四人邦”运动的深入发展,教育战线呈现一派欣欣向荣的新气象,革命师生精神焕发,朝气蓬勃,决心要把“四人邦”破坏教育革命所耽误的时间夺回来。不少教师发扬了革命加拚命的精神,为培养人材多作贡献;广大青少年也为实现“四个现代化”努力学习。这是深受广大工农兵群众和学生家长欢迎的。我们必须十分爱护和支持广大师生这种积极性。但也必须看到,有些教师为了尽快地把“四人邦”破坏所受的损失补上去,因而在 相似文献
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中医诊断疾病和治疗疾病有一个基本原则叫“辨证施治”，证同则治同、证异则治异是辨证施治的精神实质。把中医的“辨证施治”原则运用到历史教学中，可把教师当作“医生”，把学生当作“病人”，通过“辨证施治”来解决“病人”的疾病．就是要在教学中做到“因材施教”。因材施教是指教学必须从学生的实际出发．有的放矢地进行有差别的教学．使教... 相似文献
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六安一中党支部扎扎实实地把新时期总任务宣传到广大师生员工的心坎上，落实到学校的一切工作上，收到了良好的效果。学校领导班子带头认真地学习了华总理的《政府工作报告》，政治课结合教学，组织了专题单元学习，引导学生逐字逐句地学习五届人大文件，使学生吃深吃透文件精神，明确新时期的总任务。在学习过程中，学校狠抓揭批“四人邦”这个纲，联系学校工作实际，通过“三大讲”，进一步肃清“四人邦”的流毒和影响，分清了勤奋学习、钻研业务和“白专 相似文献
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文禧 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1977,(12)
在当前深入揭批“四人帮”打响第三个战役的时候,深揭狠批“四人邦”炮制的“两个估计”,砸碎他们强加在广大知识分子和教育工作者头上的精神枷锁,完整地准确地领会和掌握毛主席的教育思想体系,总结二十八年来我们教育工作正反两方面的经验,把被“四人邦”颠倒了的历史重新颠倒过来,把被他门搞乱了的路钱是非、思想是非、理论是非纠正过来,这是事关路线、事关全局的大问题. 相似文献
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李连进 《天津师范大学学报(社会科学版)》1978,(3)
南开大学编写的《政治经济学(社会主义部分)》(修订本)(以下简称《修订本》),是一本浸透“四人邦”反动理论毒素的坏书。其中,所谓社会主义生产关系存在“共产主义因素与资本主义因素”的“二因素”论,就是突出的一条。它极力歪曲社会主义生产关系的性质,把社会主义政治经济学篡改为法权经济学,胡说社会主义生产关系内部“存在资本主义因素”,这种“资本主义因素”是“产生资本主义和资产阶级分子的重要经济基础”,是“党内外资产阶级的安身立命之地”,从而为“四人邦”推行老干部是“民主派”,“民主派”就是“走资派”的反革命政治纲领制造理论根据。 相似文献
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中共阜阳地委宣传部大批判组 《安徽教育》1978,(3)
一九七六年春天，“四人邦”疯狂反对伟大领袖毛主席和敬爱的周总理，恶毒攻击华主席，打击和诬陷邓付主席，加快篡党夺权步伐的时候，“四人邦”在我省的代理人、黑干将，同“四人邦”在上海的余党加紧勾结，卖力地推行“四人邦”的反革命政治纲领。他们还利用所谓“函授教育会议”，紧密配合“四人邦”进行篡党夺权阴谋活动。 相似文献
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我怀着万分激动的心情,认真学习了毛主席一九七一年夏季关于教育工作的指示精神,越学对毛主席和华主席越热爱;越学对万恶的“四人邦”越仇恨。过去,当“四人邦”把十七年抹得一团漆黑的时候,伟大领袖和导师毛主席针锋相对地批驳了他们的谬论。现在,英明领袖华主席一举粉碎了“四人邦”,并且揭穿了他们炮制“两个估计”的反革命阴谋,砸烂了“四人邦”强加在我们头上的精神枷锁,使教育战线得以拨乱反正,沿着毛主席革命路线胜利前进。我是一个从旧社会过来的小学教师,对解放以后十七年教育战线所取得的成绩,对毛主席革命路线占主导地位有深切的体会。解放前,我们小学教师,政治上没有地 相似文献
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学分制作为一种较先进的教学管理制度,以其充分体现因材施教、发展学生个性等显著特点,以选课为前提,在贯彻“全面培养”和“因材施教”相结合原则的同时,把竞争机制引入教学工作。学分制的核心机制是以学生作为选择的主体。它所强调的核心理念——“以学生为本”,实际上是“以 相似文献
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《人民教育》1978,(1)
函授教育,是多种形式办学、多快好省地发展社会主义教育事业的一种形式。“四人邦”利用教育阵地进行反党活动,连函授教育也不放过。他们对函授教育表现出异乎寻常的“兴趣”。上海市一开始举办对上山下乡知识青年的函授教育,“四人邦”及其余党就把教育主管部门撇在一边,由原上海市委写作组直接操纵和控制,每年召开两次大型函授教育交流会,多次举行知识青年、慰问团、函授教师小型座谈会,又是派人调查、写文章,又是拍电影、出专辑、发报道,忙得不亦乐乎。写作组的大头目还洋洋得意地说:“我们办大学,办到现在,函授教育是办出点味道来了”。“四人邦”及其余党这样“热心”函授教育,究竟是为了什么?事到今日,真相已经大白。 相似文献
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列宁有句名言:“泡沫也是本质的表现”。王张江姚“四人邦”是善于以“泡沫”来迷惑人的。他们把自己装扮成教育革命的“功臣”,文化大革命的“代表”,毛主席革命路线的“卫士”。“四人邦”在教育战线上炮制“两个估计”和围剿湘剧《园丁之歌》,也是披的这几件外衣。然而,泡沫毕竟是泡沫,不管它怎样五颜六色,炫人眼目,总是会瞬息破灭的。不管“四人邦”怎样涂脂抹粉,乔装打扮,到头来还是掩盖不住这两幕丑剧的反革命本质。 (一) 大家知道,湘剧《园丁之歌》是在华国锋同志亲切关怀和支持下,由湖南革命文艺工作 相似文献