共查询到20条相似文献，搜索用时 453 毫秒
1.
郝兆秀 《濮阳职业技术学院学报》1997,(2)
立体几何中的直线与直线、直线与平面、平面与平面的位置关系,是立体几何教学的重点与难点;是学好立体几何的基础。当学生学完这部分知识之后,如何精选例题,作好复习,这是我们教师所必须考虑的重要课题。数学习题,浩如烟海,到底选择怎样的例题为好,更是值得我们教师研讨的问题。在给单 相似文献
2.
《昭通师范高等专科学校学报》2017,(Z1)
高考政治课复习教学是高考冲刺的关键,教师在教学中应做到以下几点:高考政治课复习教学要强化新鲜感和增强吸引力;既要讲好知识点,又要构建好知识体系;从学生的实际出发,增强针对性;带领学生回头看,弥补前面教学的不足。从而提升政治复习的效果,提高学生的高考成绩。 相似文献
3.
不少教师认为复习课从字面上讲就是"重新学习的课",其实复习课应是给予学生和教师重新检测自己认知、解惑、成长的平台。复习课要培养学生自主熟悉、定位知识的能力,让学生真正实现自主学习,给予学生合作互助、资源共享的机会;而教师则要做好学生复习、梳理中寻求支援的"后备军",一路扶携,成为学生前进路上的"导师"与"伙伴"。 相似文献
4.
5.
6.
7.
杨桂红 《渭南师范学院学报》2003,18(Z2):111-112
文章认为要将高三学生从历史的书山题海中解放出来,就必须在复习中把握好三组关系,即宏观把握和微观分析的关系、"精讲"与"精练"的关系、历史知识的平时复习和考前复习的关系.只有处理好这三组关系,才能使教师教得轻松、学生学得有兴趣取得好的成绩. 相似文献
8.
施佳音 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z4):56-57
<正>教师要组织好复习,必须依据复习课本身的特点,以及实施素质教育的要求,以学生学会学习为目标,以学生实际为基础,培优扶差,全面提高学生的整体素质。一、唤醒知识储备复习课的主旨是知识的再现,复习课的基本训 相似文献
9.
10.
初三复习时间紧,内容多。增强复习效果,提高复习实效,让学生在有限的时间内学到更多的知识与技能,从容应对中考,考出好成绩,是每一位教师必须面对的课题。本人从事初三思想品德课教学多年,试图结合自己长期以来指导学生中考复习的点滴体会与大家共同探讨。 相似文献
11.
初中物理总复习,时间短内容多任务重.在总复习中,如何遵循教学规律,用较小的投入获得较大的效益呢?笔者认为在复习阶段,必须正确处理好如下五个关系.1 教师与学生的关系——以学生为主学生是学习的主体,教师的教是为学生的学服务的,因此,在复习教学中不能以教师的教代替学生的学,应把复习的主动权交给学生,注意做到以下几点:1.1 让学生梳理知识 相似文献
12.
王丽君 《中国数学教育(高中版)》2013,(24)
数学试卷讲评课是高三复习课的主旋律,它的成效直接影响高考备考的质量.要提高高三数学复习卷的讲评实效,必须做到讲评前准备充分;讲评中教师有效引导,坚持"以生为本",坚持讲评与知识巩固相结合,与传授解题技巧相结合;讲评后及时反思,巩固落实. 相似文献
13.
历史高考复习课尤其要注重课堂提问的有效,甚至高效。教师在历史高考复习课教学中要做到问题设置的有效,就是要关注提问能促进学生构建知识体系,能培养学生的思维能力,能激发学生的复习兴趣。 相似文献
14.
教师平时上复习课时常常先帮助学生梳理知识要点,然后讲解典型例题,配套练习巩固,最后是课堂小结归纳。注重知识的重现,解题方法的指导,而往往忽视对学生总结、归纳、反思能力的培养,更忽视学生思维素养的提高。在高三物理复习课上,作者一直尝试用另一种复习模式帮助学生提高思维能力,达到有效复习的目的。 相似文献
15.
随着课程改革不断地推进,我们的高考命题趋势也在发生着变化,为此,我们的高中数学复习也应该转型.转型必须有一定的方向,其根本点在于从传统的教师的"知识传递"转化为学生的"知识建构",唯有如此,才能在复习课中领着学生最大限度地接近数学知识的本质,感悟数学学科之精髓,最终获得知识、能力和情感的多重提升. 相似文献
16.
<正>学而时习之,温故而知新。复习课是整个数学教学活动中的重要环节,具有承前启后的重要作用。它不同于新授课的探究、发现,也有别于练习课的巩固、应用。复习课不仅要"温故",而且要"知新",要做到"回顾与整理,沟通与生长"。这不仅仅包括学生的知识、技能的深化与熟练,而且要让学生学会合作探究,学会复习, 相似文献
17.
复习课教学之现状不容乐观,如何提高复习课教学的有效性,可以采取三方面的策略:一是复习课教学目标的准确定位;二是复习课学生"主体"的充分发挥,课前的学生自主复习不能少;三是复习课教师"主导"的时机把握,要做到调查为先,科学设计,巧妙点拨. 相似文献
18.
19.
20.
化学复习课时间短、内容多、容量大、节奏快,因此对教师把握教学内容与学情分析有较高要求,除此之外必须更加充分的调动学生的积极性。本文从"实验""多媒体课件""巧设问题"三个方面结合个人的教学经验介绍了如何上好复习课,提高复习效率。 相似文献