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词汇是英语学习中的基础,在质量上或是数量上的缺乏都会引起学生英语应用能力的欠缺,若只是单纯地重复记忆单词的拼写和汉语翻译,很少有学生能长期坚持下去,而且也容易造成学生对单词意思的片面理解,因此在教学过程中教师若能多多讲解词汇的拆解方法和联想方法,引导学生运用构词记忆的方式记忆单词,在平时多多思考研究单词之间的关系,以此刺激学生的学习英语的兴趣,进而使学生掌握记忆单词的窍门,那么学生的英语应用能力也就随之达标了。 相似文献
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以前，东京都的中小学入学还只是按住址严格划分的，近几年各个区教委纷纷开始实行了一种缓和的新政策，就是学生或是家长可以在所属学区内的几所学校中选择入学。这个新政策可以说是保守的日本教育制度的一大进步（当然有正当理由的情况下，学区外的选择也不是不被允许的，但是只是极个别的，概率极低）。 相似文献
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词汇是英语学习中的基础,在质量上或是数量上的缺乏都会引起学生英语应用能力的欠缺,若只是单纯地重复记忆单词的拼写和汉语翻译,很少有学生能长期坚持下去,而且也容易造成学生对单词意思的片面理解,因此在教学过程中教师若能多多讲解词汇的拆解方法和联想方法,引导学生运用构词记忆的方式记忆单词,在平时多多思考研究单词之间的关系,以此刺激学生的学习英语的兴趣,进而使学生掌握记忆单词的窍门,那么学生的英语应用能力也就随之达标了. 相似文献
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马兰 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(9)
人们在阅读的过程中,或是对书中的名言警语、新颖材料进行摘录抄写,或是对书的内容要点进行归纳,或是随后记下自己的心得体会。这些摘抄、归纳和心得体会的文字,都叫读书笔记。这是常用的一种应用文体。为什么要记读书笔记首先,它可以帮助记忆。知识越丰富越好。知识的丰富是由积累而形成的;读了就忘,知识是丰富不起来的。必须记住,读书笔记便是帮助记忆、积累知识的最好途径之一。俗话说:“好记忆不如烂笔头。”就说明记笔记能帮助记忆。其次,记笔记也是积累知识的一种好方式。古人说:不动笔墨不读书。就是说,阅读时必须记笔记,才能积累知… 相似文献
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联想可以说是一种类比，实际上两者之间没有确定的关系，只是根据两个对象之间的一些局部的或是不完全的类似关系而产生联想。设想也可以说是一种猜想，但又与猜想不完全相同，往往是设想问题已经解决，或是设想出一个模型来解决问题。联想和设想都可以简化问题，使解题更加简单化。 相似文献
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文学其实都是记忆碎片的广义摹写。文学作品之所以能打动人,也许正由于它漾起了我们记忆之湖的几圈涟漪。但是那几圈涟漪何以让我们感动呢?想是因为我们终究难以割舍那逝去的美好,抑或只是不能超脱对不完美的过去的遗憾?《项脊轩志》便是明代古文家归有光掠过我们记忆之湖的一阵清风。作者在这篇散文里花了不少笔墨去写项脊轩。这为摹写记忆建立了必要的物质背景。不过这只是个背景,真正占据我们心灵的是那几束动人的记忆之花。然予居于此,多可喜,亦多可悲”,———记忆从这儿开始铺展延伸。文章先说一个“通南北为一”的大庭院,因“诸父异… 相似文献
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张翔 《试题与研究：高中理科综合》2019,(2):0025-0026
当前经济的飞速发展推动着各行各业都在发生 着突飞猛进的变化’摄影界也不例外’经济的繁荣也带动了摄 影文化的发展’因而也有越来越多的学生选择摄影专业。高校 摄影教学在近些年来也开始受到人们的关注,受到当代摄影文 化发展的影响,高校的摄影教学也正在努力适应当前的新形 势,力求在教学方式与内容上取得创新。本篇文章我们就站在 当代摄影文化发展的角度,来探讨一下当今在高校的摄影教学 中应该如何进行创新,从而使高校的摄影教学与时俱进并取得 新的突破。 相似文献
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尽管五年级的学生学习英语已经两年多了，我却发现不少学生在朗读课文时，还普遍存在一些不良现象，如：有的学生只是朗读而不理解与思考，对朗读内容不进行记忆，结果是一无所获。也有的同学在齐读时漫不经心，把朗读变成默读或是只是做做样子，动动嘴唇，其实根本没有发出声音，根本达不到培养语感的目的。在小学阶段，英语学习应该以听，说，读为主的，可大部分小学生自控能力差，教师布置的口头作业（听磁带，读课文），大部分学生不能认真完成，有的甚至不把“读”当作业， 相似文献
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王萍 《西北成人教育学报》2005,(3):46-48
在阐述语言过程的行为模式时,研究者对心理过程进行了直接的描述,并对语言的理解、存储、记忆和生成也进行了阐述。知识的习得和提取,也就是知识的输入和输出都离不开记忆。预制语言可以帮助我们流利地使用语言,可以更为有效地提取语言,使说话者和听话者都能够把注意力集中在语篇结构上而不只是注意单个词汇。 相似文献
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《全国优秀作文选(高中)》1999,(10)
随着科学技术的高速发展,人体器官的移植获得越来越多的成功,科学家们又开始对记忆移植进行了研究。有科学家相信将来人的记忆也是可以移植的。假如真有那么一天,人的记忆可以移植,那世界会变成什么样子呢? 相似文献
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在教师的观念中,教学就等同于上课,地点在教室,时间从上课铃声响起开始到下课铃声响起结束,人物是教师与学生。其实,教学并不等同于上课,教学的涵义要比上课广泛和开放得多,教学的地点不只是教室,教室之外的校园、家庭和社会都可以成为学生学习的场所,教学的时间也不只是从上课铃声响起开 相似文献
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马文和 《雁北师范学院学报》2000,16(2):91-92
一、平面几何开始课难点所在初中平面几何启蒙教育,一般是指统编课本第一、二章的教学阶段。从教材内容上看,由数的研究开始转入形的研究,由静的观点看问题开始转入由动的观点看问题。由运算开始转入推理。这时候,学生对识图很陌生,对逻辑论证也不适应,因此要掌握数学语言,可以说困难重重。而且初一二年级的学生年龄大都为十二三岁,他们对事物的认识主要靠形象思维,记忆特点也多是机械记忆类型。在这个基础上建立空间想象与分析推理的素养也是很不容易的。这是个很大的跨越,也就形成了初学几何入门难的问题。二、克服难点的几个方… 相似文献