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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
我要写诗,写一首很短的诗,只有一句或者两句,写在我的日记本上。它会像天空中的星星那样,调皮地眨着眼睛,一下,两下,三下。我要写诗,写一首愉快的诗。我要让别人看了后心情变得很愉快,然后我会睡在床上,做一个甜蜜的梦。我要写诗,写一首浪漫的诗。写一个小女孩和一个小男孩的故事,让他们在抢糖果的玩闹中长大。长大后,他们会变成一对蝴蝶在花丛中飞舞,飞过来飞过去,就变成了公主和王子。我要写诗,写一首年轻的诗。它就像刚刚升起的太阳,就像含苞待放的花骨朵儿。它年幼无知,天真烂漫,青春活泼。我要写诗,写一首感人的诗…  相似文献   

2.
九年级学生写诗不能随意,想怎么写就怎么写。写诗入门要从易到难,遵循一定的规律反复历练。先写出诗的模样,然后修改润色,把诗味写得更浓一些,由浅入深地训练。  相似文献   

3.
九年级学生写诗不能随意,想怎么写就怎么写。写诗入门要从易到难,遵循一定的规律反复历练。先写出诗的模样,然后修改润色,把诗味写得更浓一些,由浅入深地训练。  相似文献   

4.
中学生可以写诗歌吗?有些老师允许学生写诗歌,但那也是在文学创作的范围内(文学社里的活动),大多数老师不会鼓励学生写诗歌。他们认为诗是一种最没用的文体,我们的语文书教学生写记叙文,写议论文,写说明文,写应用文,但是从来没有教过写诗歌。诗歌是一种有别于小说、散文等的文学体裁,它的自由、抒情、凝练、含蓄、象征性等特点,决定了它的创作是一种非常个人化的过程,也正是这个原因,我们无法给一首诗像给一篇记叙文一样打出准确的分数。一首甲老师认为是好诗的,在乙老师的眼里或许是“臭诗”。但是诗歌写作是任何一种文学体裁创作的基础。…  相似文献   

5.
有人戏谑说语文教学还是有些效率的,不过这效率多数是“无心插柳”。还举了例子说像写诗歌,阅读教学诗歌不是重点,中学六年也学不了几首诗。作文又几乎没有写诗的训练,特别是各级各类考试统统规定了“不准写成诗歌”,按说学生应不会写诗了吧,但学生中  相似文献   

6.
中国是一个诗的国度 ,诗歌是我国古代文学长河中的主流产品 ,是一种大众的文学样式。在教学中 ,我们把写诗作为作文教学的一种手段 ,推动作文教学改革 ,提升作文教学质量 ,以诗性、诗心、诗情让学生重拾写作信心 ,取得了显著的效果。一、写“自由”诗 ,培养兴趣要培养学生的兴趣 ,就必须打消学生的畏难情绪。现在中学生不喜欢写诗 ,是因为功利思想在作怪。高考语文有个不成文的禁令 ,就是作文不能写成诗歌。既然如此 ,写诗还有什么意义呢 ?殊不知“一切纯文学都要有诗的特质。一部好小说或是一部好戏剧要当一首诗看。诗比别类文学较谨严 ,较…  相似文献   

7.
[教学设想]人教版高中语文第一册第一单元是诗歌单元,学生们学了之后跃跃欲试,尝试着写起了诗歌,还不时把作品拿给我看。发现学生们写诗的欲望特别强烈后,我便开始思考如何教学生写一些简单的诗歌。我注意到教材中裴多斐《我愿意是急流》一诗采用的是排比段形式,类似于高考语言表达题中的句子仿写,而且我还注意到最近几年高考仿写题中仿写诗歌也很多,如2002年北京卷24题就是仿写冰心的一首小诗,2004年天津卷24题其实也是仿写一首小诗。一个设想很快就在我的脑海浮现,何不从仿写句子入手进行简单的诗歌写作呢?仿写句子入手来写作诗歌,可谓一…  相似文献   

8.
学生:老师,我们常常诗兴大发,很想写首诗来抒发一下,可千言万语却不知从何说起,请问,怎样才能写好诗?老师:中学生写诗,必须在感受生活的过程中提炼主题。“问渠那得清如许,为有源头活水来。”生活是我们写作的源泉,平常我们写作文,总是强调写自己的生活,写自己真实的感受,写诗歌也是如此。当然,生活是丰富多彩的,我们应该抓住生活中感受最深的人或事进行构思和立意,抒发真挚的感情。学生:老师,我们发现有的诗语言晦涩,让人捉摸不透,是不是写诗就应该这样?老师:中学生写诗,不能玩弄所谓的“深沉”。在语言上故弄玄虚,变简单为复杂,让人读起来…  相似文献   

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诗心如初     
<正>我在读书的时候便很喜欢写诗,走上讲台之后渐渐没了时间,偶尔会想着写首童诗给孩子们,但之前所带班级都是高年级,我担心刚进入青春期的他们会觉得我写的童诗幼稚,写诗的想法便就此搁置了。新学期,我接了一个四年级的班,学生们满脸挂着稚气与纯真,一次偶然的机会,我写了一首诗送给他们:四比三大一三比四小一看上去差别不大却有着大大的不同  相似文献   

10.
马卡连柯早在《教育诗》中理直气壮地说,对课堂教学的最高赞美应当是:"就像一首诗!"李吉林曾经在教育散文《是教师,也是诗人》中这样说:"诗人是令人敬慕的。其实,教师也在用心血写诗,而且写着人们最关注的明天的诗。不过,那不是写在稿纸上,是写在学生的心田里。"语文的课堂教学,也的确应该犹如一首优美的诗歌,在教与学中展现着诗歌  相似文献   

11.
教师节这天,我忽然心有所动,便写一首小诗在班里朗读,没想到学生的热情忽然高涨起来,也纷纷写诗——写赞美老师的诗。写成之后,他们都想作为教师节的礼物送给我,我却灵机一动在班里开了个诗歌朗诵会,让所有的老师都来享受这份感动。  相似文献   

12.
学习目标1.感悟儿童诗琅琅上口、充满情趣、想象丰富的特点。2.能在老师的帮助下修改同学的儿童诗。3.尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。学习流程一、激发兴趣,引入情景师:最近,咱们班有很多同学爱上了写诗。(表扬班中已经在学写诗的同学)这几位同学写的诗还蛮有味道,你们想不想学写儿童诗?生:(齐)想。师:这节课咱们就来学学这个本领。(板书:学写儿童诗)(评:兴趣是最好的老师,表扬班中、)写诗的同学,唤醒了大家求知欲望,自然而然地引导学生进入了学写儿童诗的情境。)二、引导点拨,学写诗歌(一)背诗、连诗师:我读一首小诗,你们边听边记,看…  相似文献   

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[例文]2 黄万兵的赠诗读后很感动.我写了两首赠诗交给老师,结果都不成功.现在看黄万兵同学的诗,我一下全明白了.写诗抒情也要有典型的事、典型的细节.  相似文献   

14.
正被我们称为"诗人"的人,大概可分三类:诗人、诗匠、写诗的人。第一类诗人中,又可分两类:写诗的和不写诗的。杜甫属于写的,李白属于不写的。不写的意思是不作意写,或没有"写"的痕迹。如果玄之又玄,那么众妙之门在于另有一类诗人:根本无需写诗,此人活着就是诗,以其生命创作,无需写亦无需知道什么叫诗人,不知所以然而然。此类可称之为"诗人外的诗人"。  相似文献   

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小说《红楼梦》里的众多诗词,是作者曹雪芹赖以塑造人物形象、讲述故事情节的重要手段。在香菱学诗的情节中,作者曹雪芹把自己的诗论和写诗的体会完全故事化了。使之为描写人物性格,表现小说主题服务。香菱矢志学诗,她的老师林黛玉要求她以“月”为题,用“十四寒”的韵写一首咏月诗,算是学诗以来的第一首习作。香菱遵照老师的命题去写,这一首诗从开始到修改、到成功,共写了三遍。第一首“月桂中天夜色寒”,她初学写诗,难免幼稚,但在内容上还切题。但毛病在于立意肤浅,翻来覆地去写月亮的“圆”与光线的“亮”,内容只是停留在对事物外表的直…  相似文献   

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教学《村居》这首诗可从以下三个方面着手。一、理清诗脉,解决难点所谓诗脉,就是诗的脉络,也就是诗人写诗时的思路。为了帮助学生理清诗歌脉络,教师可以这样进行教学:“村居”是什么意思?(在乡村里居住。)准在乡村里居住?(诗人。)这就告诉我们是诗人居住在乡村的时候写下了这首诗。诗人先写了什么?然后又写了什  相似文献   

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上海古北路小学自开展诗教活动以来,涌现出了一批小诗人。小诗人周易就是其中的佼佼者,他的聪明才智闪烁出耀眼的光亮。 周易读三年级时,在老师指导下,开始学写诗。周易是个聪明的孩子,很快领会了一些写诗的窍门,写出了好几首诗。年底,学校里表扬十佳小诗人。著名老诗人圣野爷爷欣然到校辅导。他在一大叠学生习作中,发现了周易写的一首小诗《大黄河》,拍案叫好,情不自禁的在大会上朗诵起来:“大黄河,像条龙,声音响,轰隆隆。”他动情地评论说:“小小一首诗,气势这么大,这是一首了不起的诗。”不久,这首《大黄河》就在…  相似文献   

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初中语文第五册第六单元作文指导河南\谢祖国难点指津本单元的写作训练内容是学着写点诗或把某首诗改写为散文。其目的无非是通过由读到写或改的过程,进一步加深学生对诗歌这一文学样式外在特点的认识和内里蕴涵的领悟。为他们今后可能接近或爱好诗歌创作作一引导。因此...  相似文献   

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臧克家改诗     
我国现代著名诗人臧克家对创作一丝不苟,精益求精。他每写一首诗,都注重修改。 一次,他在写诗时,脑海里浮现出一个憔悴的难民形象,他满脸皱纹,饱含辛酸,仿佛在呼唤着什么。于是,臧克家便满怀悲愤,酝酿出《难民》这首诗。诗的开头是这样写的:“日头坠在鸟巢里,黄昏里还扇动着归鸦的翅膀。”  相似文献   

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教师以教育学生为目的而写的诗歌,在我国古代早就有了,像启蒙课本《神童诗》就是典型的成系统的“教育诗”。 二十世纪初期,徐特立在湖南长沙女子师范大学任教,他经常在办公室前廊挂一块黑板,一早起来,先在黑板上写一首七言绝句,有针对性地对学生进行教育。此种做法,在当时很受学生欢迎。(这些诗总称为《校园百咏》,今仅存十首)例如,徐特立本人平时上课有个习惯,总是爱用别的教师未用完的半截粉笔写字,学生笑他,他为此写诗对学生进行节俭教育:  相似文献   

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