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俄语语音教学是俄语教学中的第一关,语音教学成绩的好坏,将会影响到整个俄语的学习(如单词的拼写、记忆,听说能力的提高,语法的掌握等)。可是语音却是个复杂的问题,要经过勤学苦练,持之以恒,才能学好。目前中学俄语语音教学中究竟有那些问题,如何解决,这还有待于很好地研究。本文仅就语音教学中所常遇到的几个问题发表一些粗浅的意见。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(30)
语音是外语学习的首要内容,语音的好坏不仅影响到词汇的记忆,还会影响到实际语言交际。拥有扎实的语音基础对英语专业新生来说是至关重要的。本文从英语专业新生的角度出发,通过分析他们的语音现状和问题,提出解决问题的对策,帮助学生提高语音语调水平,并为省内其他高校提供可参考性建议。 相似文献
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利用英语单词的读音规律和英汉发音相似的特点进行记忆的方法，叫发音记忆法。英语是拼音字，语音感很强，发好音是学好英语、记忆单词的第一关，语音是英语单词重要的特征。记一个单词时，我们常常首先有意无意地默念一下这个单词的发音，如[gud]，然后才拼出这个单词的字母g-o-o-d。记单词，不能一个一个字母的死记硬背，而是要结合英语的发音及发音规则进行记忆。英语单词记忆无外乎要记住单词的发音、拼写、词义和用法，而最首要的恐怕是发音，读不出单词的语音，怎么能拼写出字母来呢?所以笔认为记单词首先应从语音上下功夫，掌握国际音标和发音规律，以达到科学记忆。 相似文献
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汪璐 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(5):78-80
记忆在人类学习过程中起到毋庸置疑的作用,但在外语语音教学中如何利用记忆规律,达到良好的教学效果,学界研究得不多.根据记忆原理,人脑对图形的识记要比文字容易得多.我们根据这一原理在俄语语音教学中利用反映发音特点的图示指导教学,配之以其他练习,使学生的语音技能尽快转化成语音熟巧.达到语音教学事半功倍的效果. 相似文献
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本文通过对首次学习英语的一至五年级小学生英语语音记忆调查，验证了外语听觉记忆一般特点：英语语音再认效果好于语音回忆，这种优势效应在一、二、三年级体现突出，到四年级以后，语音再认优势不明显。无论是语音再认、语音回忆，还是语音总体记忆上，女生成绩好于男生，尤其在一年级期间。本文从记忆与语言学习方面进行具体讨论。 相似文献
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中学英语词汇教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
王新华 《中国科教创新导刊》2009,(33):111-111
词汇学习的好坏直接影响学生英语学习的积极性及英语水平的提高,中学英语教学中,词汇教学对学生学好英语起着非常重要的作用。中学英语词汇教学中应通过加强对学生语音教学、利用英语词根的扩展、联想记忆、充分利用英语词典、利用英语语境和单词的复习及在阅读中学习英语词汇等方法使学生有效地学习、记忆和使用词汇,为进一步学习英语打好基础。 相似文献
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初中英语教学 ,语音的入门教学是关键。学发语音 ,是为学生在以后词汇的学习和记忆 ,听和说等方面打好基础 ,语音的好坏 ,更直接影响学生对整个英语语言学习的进展 ,甚至影响学生对英语的终身学习。那么 ,怎样进行初一语音的入门教学呢 ?笔者就在教学实践中的做法谈谈自己的看法。一、注重英语字母的教学初一新生刚进入中学 ,对英语字母已并非陌生 ,但对它们的读音或多或少受到汉语拼音的影响和部分数学老师在小学数学教学中不规范读音的影响。要纠正其影响 ,1.需要强化听写训练。如 :ａ[ｅｉ]不读ａ“啊” ,ｉ[ａｉ]不读ｉ“衣” ,ｇ[ｄ ｉ… 相似文献
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语音是语言的基础,学习英语不仅要从语音入手,而且一定要学好语音;记忆单词需一定的方法;语法只有在语言实践中才能学好、学活;英语写作是对所学英语知识的一种很好的综合考察方式。本文主要从语音、词汇、语法、课文、书面表达等几方面来谈大学公共英语的学习。 相似文献
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英语要过关,语音是关键。目前国内都采用国际音标解决语音问题,其实48个国际音标其本身并不发音,每个音标都是人为冠以不同的读音。学习国际音标费时又费力,不但要记音还要记形,记忆速度慢,单词语音问题百出。而现行英语教材语音教学内容孤立、分散教字母、音标,忽视音素散且学程长,不利于培养拼读能力,不能满足学生的学习需要。 相似文献
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要想学好英语,就必须掌握好语音,语音是英语教学的重要内容.英语的语音教学就相当于语文的拼音教学,它是英语学习的本源,小学生只有扎实地掌握好音标,才能读准单词、记忆单词,更好地用英语进行交流. 相似文献
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儿童时期是学习语言的关键时期。小学生具有大胆好奇、不怕出错、善于模仿、机械记忆能力强的特点,他们在学习语音方面有很大的优势。笔者认为,在小学英语教学中,在初始阶段就要特别重视语音教学,要注重语音教学的趣味性、有效性和持久性。下面,笔者就小学中年级英语语音教学谈谈自己的体会。 相似文献
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中学生英语词汇记忆方法综述 总被引：1，自引：0，他引：1
词汇、语音、语法是构成英语语言的三大要素。要学好英语,突破词汇量是关键。本文结合教学实践归纳出了读音记音规律节记、归纳记忆、联想法记、口诀记忆等方法。一、 相似文献
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《义务教育英语课程标准》在课程目标中提到，要培养学生综合运用语言的能力。其中的语言能力就包括语音这一语言知识。语音是语言的重要组成部分，也是学生正确拼读、记忆单词的关键。在小学英语中开展语音教学，要从小学生的特点出发，以多样化的教学方式将语音渗透在单词教学中，让学生准确拼读单词的同时，掌握英语词汇的拼写规律。 相似文献
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1.注重语言知识的教授
首先要严格把好音标关,学好音标是学好英语的前提,音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏,语音基础打好了,对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效.要注意朗读技巧的训练和培养,教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识.要正确引导学生识记单词.任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累.词汇学习要边学边记,较为有效的方法是根据读音规则来识记. 相似文献
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中学英语词汇教学刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
词汇量小、记忆词汇难一直是英语学习者的一个难点。如何才能扩大词汇量或者怎样才能记住单词成了英语学习者经常提的一个问题。笔者是一名教师,经常被学生问到同样的问题。笔者以为中学生的单词记忆需要老师给予及时、正确、有效的引导。词汇教学是中学英语教学的重要方面。为此,笔者想就中学英语词汇教学谈谈个人的观点和方法与同行交流。一、单词的语音语音是语言存在的物质基础。语言教学是整个中学英语教学发展的起点。语音关是教学的第一步(胡春洞,1997)。语音不好直接影响到单词的记忆和积累。一个单词如telephone,首先要知道它怎么… 相似文献
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指导学生英语入门的关键:语音教学 总被引：1，自引：0，他引：1
秦勇 《中国科教创新导刊》2008,(33)
初中英语教学也要根据基础教育的性质和时代的特点确定哪些基础知识和基本技能是学生终身发展必备的。众所周知,英语学习者大都抱怨英语单词多而繁,难记易忘。在初一的英语教学中,必须重视语音知识的教学。使语音知识成为学生记忆单词的工具,形成一种记忆单词的基本技能。 相似文献