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一、"躲闪跑"游戏的传统方法
教师指定几名同学为抓捕者,其余同学为躲闪者,分散在一块篮球场地内.当游戏开始后,抓捕者迅速出击追赶,躲闪的同学立即跑出,用各种躲闪、摆脱动作在场内积极跑动,若被抓捕者碰到或抱住,则站到线外.躲闪的同学如果跑出场地则视为被抓捕,直至所有躲闪的同学被抓捕完时游戏结束.此游戏通过衍生还有"捕鱼""提泥鳅""警察抓小偷"等玩法. 相似文献
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大学生"健康教育与体育"基本状况调查--来自中国农业大学的调查报告 总被引：4，自引：0，他引：4
根据国内、外健康教育文献报道及体育的特点和功能,对中国农业大学224名大学生进行了"健康教育与体育"调查.结果表明,绝大多数同学能够正确认识健康概念,但有近57%的同学对健康教育缺乏完整的理解.认为加强健康教育的宣传和普及在农科大学生中具有紧迫性,鼓励学生通过自主的健康实践活动增强健康教育的效果. 相似文献
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最近,在谈到成功体育时,听到了这种议论:"反50m跑,那些起点在最前面的学生,被后面的人一个又一个地超过去,那么不是会给他更大的打击吗?"(所谓反50m跑,即同组同学测50m跑,第一个同学到达终点时,各自跑到的位置为起点,做反方向跑,原来的起点则变成了终点. 相似文献
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一、加1人减1人
一次分组竞赛练习结束后,在下次练习前进进行人员调整,即把倒数第一队伍中身体素质较差的一名队员调到第一名的队伍中去,并进行语言调动:"每个人的身体素质和认真态度是不一样的,所以教师在分组时不可能做到绝对的公平,但是为了能让输的队对赢的队更加佩服,我刚才在最后一名队伍中随意挑一名同学(注意语言的运用,不要伤到学生的自尊)放到第一名的队伍中. 相似文献
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健美操是一项新兴的体育项目 ,目前已深入到高校的体育课 ,深受广大学生的喜爱。在健美操教学中 ,选用适合学生心理活动规律的方法是健美操教学最佳效果的关键。但目前高校的健美操教学还存在许多问题 ,在学习健美操的同学中 ,还存在一些身体素质较差 ,心理素质和协调等方面都低于一般水平的同学。本文对健美操学习中“弱势群体”进行调查与分析 ,对如何提高这部分同学的学习效果进行探讨。 相似文献
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因受学校场地、器材和学生人数的制约,在乒乓球的实践教学中,每位同学在台上的练习时间是有限的.然而乒乓球基本技术的掌握又是一项日积月累的技术.如果没有一定"量"的积累,是不可能产生"质"的飞跃的.通过教学摸索,我们总结出一套"学前"练习的方法.即教师在每次课结束之前把下次课所要讲授的内容简明、扼要地示范、讲解. 相似文献
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在学校体育课教学实践过程中，我们常遇到学生学习态度“冷”与“热”的“病症”。这时，我们常能观察或觉察到学生对所练习的项目内容，有的是热情奔放，有的积极认真，有的表现冷淡、缺乏主动积极性，有的则表现胆怯等等。这些都是教师“望”诊与“闻”诊直接得到的学生外显性反应；接着，教师通过询问某些同学关于练习的意见，了解练习是不是适宜、难度是不是太大，或者练习设计的形式是否合适，以及身体感觉如何等情况，这便是“问”诊了；至于“切”诊，则是当学生练习过程中，教师及时上前把住同学的脉搏，测量同学的心率次数，以便了… 相似文献
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王艺兵（北京市海滨区北大附小）：“贴人”游戏一直很受同学们的喜欢和青睐，所以我在平时的教学工作中经常组织学生进行这个游戏。但由于一节体育课的时间有限，而且教师往往是在完成了本节课的主要教材之后，利用剩余的十几分钟时间做“贴人”游戏，这样就会造成从游戏的开始至结束，有的同学做了好几次，情绪高涨、锻炼的时间也长； 相似文献
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浅谈"问题学生"的成因及转化 总被引：2，自引：0，他引：2
魏彩虹 《徐州教育学院学报》2003,18(3):132-134
“问题学生”是指那些在思想、学习、行为等方面存在严重不足的学生。这类学生在班上所占比例虽小 ,但活动能量大 ,影响面广 ,常常妨碍班级活动的顺利开展。 一、“问题学生”的主要表现1.课堂上经常违反纪律 ,自己不学习 ,但妨碍、干扰课堂秩序 ,经教育仍不改正。2 .在学校、班级自称老大 ,拉帮结伙 ,常因一点小事对同学大打出手 ,有时甚至纠集社会闲散人员在校内外打架。3.无故旷课、逃学、结交校内外有不良行为的青年 ,彻夜上网 ,夜不归宿。4 .有时因无钱消费 ,向身边同学以“借”的名义勒索钱物。5 .以交“笔友”、“朋友”为名给异… 相似文献
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队列队形练习能强化学生的组织纪律性,增强课堂的凝聚力,所以被课堂教学广泛采用.但由于其练习形式单调,枯燥,学生缺乏兴趣,其练习效果可想而知.在教学中要上好队列队形课可得多动一些脑筋. 相似文献
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在小学体育教学中,学生对教师讲解的术语存在着很快遗忘的现象。特别对新授教材中陌生的术语更是理解不透,即使少部分同学暂时有些粗浅的印象.也会瞬间消逝。为提高教学效果,加深学生对体育术语的理解 相似文献
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校园自然地形跑利用校园里各种走廊、小径、花坛之间的石子路、林间小道、台阶等地形,给学生创设一种情景:“我们在优美的公园里自由奔跑”。学生的注意力会因为周围环境的不断变化而分散,感受和在田径跑道上截然不同,绝大多数同学都能轻松完成练习任务。具体实施:1.做好充分的准备活动。2.进行安全教育,规定必须在指定范围进行。跑步时不要说笑打闹,不做危险举动等。3.分成8个小组,一路纵队慢跑前进,在跑的过程中排尾同学依次跑到排头当领跑员,领跑的人可以自由选择跑步路线。4.时间控制在6到8分钟,一堂课最多两次。5.教师巡回观察,给同学… 相似文献
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处理教材,运用教法是中小学体育教师经常遇到的实际问题.同一个教材,可以有不同的教法;同一个教材,不同的学生,教法也会因之而改变;同一个教材,不同数量的体育器材,教法也会不同.在我们的大班教学中,教材教法的运用既是对每一个学生而言,也是对全班而言.在"教无定法"规律之中,如何解决好教学中的教材教法问题,我们想提一点不成熟的经验. 相似文献
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戴宪昌 《徐州教育学院学报》2002,17(2):127-127,135
学习英语必须具备口头表达能力 ,口头表达能力即听说能力。根据高考的需要 ,听应能分辨出语音和语调 ,能听懂难度相当的短文和谈话 ,并在听的过程中能抓住大意 ,能根据所听内容进行预测、推测和判断 ,并能掌握主要细节 ,能建立新旧信息之间的联系和判断说话人的态度等。说应能清晰和准确地发音 ,能运用正确的语音语调进行朗读和背诵 ,能简要地复述故事、进行简单地日常会话、参与讲故事或角色表演 ,并能表达一定的观点和见解。然而 ,在实际的英语教学中 ,很少有同学能达到这一要求 ,所以 ,“聋哑英语”十分普遍 ,特别是在农村中学。就连大学… 相似文献
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“那天比较冷,同学们懒得伸手去垫排球,于是,体育老师就让我们跑步。让最后一位同学跑到最前面,这样循环跑两次,每个同学都当两次排头,一共绕教学楼跑了4圈,有的同学还轮不到两次,准备活动的时候又跑两圈,那是初中以来上课运动量最大的一次,不过比小学里一次性跑10圈轻松多了,大家有说有笑,完成后还不是很累,主要是心里比较放松。”——一（7）班张莉 相似文献