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社会支持是学前儿童父亲缓解育儿焦虑、应对育儿压力、改善育儿方式、提升育儿胜任感的重要支持来源。本研究运用相关量表探索社会支持对学前儿童父亲育儿胜任感的影响机制，结果发现学前儿童父亲的社会支持、心理资本和育儿胜任感处于中等水平；社会支持、心理资本和育儿胜任感三者之间呈现出显著的正向相关性；社会支持能够正向预测学前儿童父亲的育儿胜任感；心理资本在社会支持与育儿胜任感之间起到部分中介作用。可见，加大社会支持可以提高学前儿童父亲的心理资本，缓解其育儿压力，增强其育儿参与，提升其育儿胜任感。 相似文献
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初中生社会支持状况及其对心理健康的影响 总被引：5，自引：0，他引：5
以705名初中生为调查对象，探讨初中生社会支持状况及其对心理健康的影响。结果发现：①女生的社会支持水平高于男生。②初二年级学生的社会支持水平最低，其次是初三年级学生，初一年级学生的社会支持水平最高。③初中生社会支持有助于心理健康水平的提高。 相似文献
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运用测验法研究了高三学生所感受到社会支持与其焦虑水平之间的关系．结果表明，高三学生所感受到的社会支持度较高，其焦虑水平高于平均水平，但仍属正常；被试的社会支持度与焦虑水平之间只存在较低的负相关；经方差分析，高社会支持组的焦虑水平显地低于低社会支持组． 相似文献
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贫困大学生生活压力、社会支持与心理健康的相关研究 总被引：3，自引：0，他引：3
刘玉梅 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(4):98-101
本研究的目的是为了了解贫困大学生所面临的日常生活压力和获得的社会支持情况，在此基础上，进一步探讨日常生活压力、社会支持与贫困大学生的心理健康之间的相互关系。本研究以“大学生日常生活压力调查表”、“社会支持评定量表”和“症状自评量表”为研究工具，对有效问卷进行统计分析得出以下结论：贫困大学生的日常生活压力与心理健康呈现显著的负相关，贫困大学生的社会支持的各个维度与心理健康呈现显著正相关，贫困生的生活压力与社会支持相关不显著。 相似文献
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大学生焦虑与领悟社会支持关系的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
探讨领悟社会支持与焦虑的关系，为大学心理健康教育提供帮助。方法：用《领悟社会支持量表》（Perceived social supportscale，PSSS）和《焦虑自评量表》（Self-Rating Anxiety Scale，SAS），对277名大学生进行测查和分析。结果：（1）领悟社会支持能力与焦虑之间呈显著负相关；（2）大学生焦虑与领悟家庭内支持及领悟家庭外支持均呈显著负相关．结论：领悟社会支持能力是影响大学生心理健康状况的重要因素． 相似文献
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贫困大学生作为一个特殊的社会群体，需要得到社会各方面的支持，不同支持源的社会支持对贫困大学生的作用是不同的。文章就社会、家庭、学校、朋友等支持源对贫困大学生心理健康的影响做了具体的探讨。 相似文献
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本文主要探讨为高校贫困生建立社会支持网络，以协助他们有效获得资源以应对生活中的困境。在贫困生的社会支持网络建设中，高校工作者不仅要为贫困生创造一个良好的社会支持网络基础，更要让贫困生学会从社会支持网络中独立自主的获取自己所需的资源。 相似文献
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本文从社会结构角度出发选取适合的研究工具，兼顾结构和功能、整体性和特殊性；同时深入探讨社会支持对贫困生身心健康起作用的内在机制，以期弄清贫困大学生群体的社会支持特点以及作用机制，以便指导这个心理易感群体更好的“寻求工具性与社会性支持”，指导社会找到帮助贫困大学生群体的契机和切入点。 相似文献
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从可持续发展观来看，农村社会支持是一项以经济效益为前提，以农村地区的综合发展为宗旨，以农村社会弱者的全面发展为核心的积极社会变迁，在农村社会支持活动中，应当引进社会保险，社会服务，生态保护和心理培育等新的机制，运用综合性评价指标体系对各种农村社会支持项目及其结果进行经济效益，社会效益和心理效益三个方面的全面分析。 相似文献
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吴立保在《内蒙古师范大学学报》2007年第6期撰文指出，我国古代私学的发展得益于来自社会各方面的支持。社会支持的本质属性是社会性、选择性和无偿性，其目的是针对社会的弱势群体，为了追求社会公平，减少社会风险，维护社会稳定，促进社会发展。古代私学主要是指从汉代到清末的中国私学， 相似文献
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城市贫困群体问题是我国现阶段社会发展中需要高度关注的问题。解决城市贫困群体问题必须在经济上解困济贫的同时，注重积极采取措施为这一社会群体提供心理支持。当前，要针对我国社会支持网络缺失现状，通过积极推进再就业工程、完善社会保障制度、大力发展慈善事业、建立社区保障体系和优化社会心理环境等方面入手，构建社会支持网络，这是城市贫困群体获得心理支持的正确路径选择。 相似文献
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学生主体性是影响职业教育友好型社会构建的一个基本因素。职业教育地位支持、人才待遇支持、层次支持、质量支持和治理支持是学生主体性视角下职业教育友好型社会构建的基本内涵。在友好型社会构建过程中，我国职业教育存在战略地位认同度低、技术技能人才待遇偏低、高层次教育招生规模较小、人才培养质量较低、学生权益受到侵害等问题。为此，应采取提升职业教育社会战略地位、提高技术技能人才社会待遇、扩大高层次教育招生规模、强化技术技能培养、完善社会治理等构建机制。 相似文献
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穆美琼 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,39(3):22-26
高校贫困生的客观存在，是我国构建和谐社会面临的一个棘手问题。我国政府和有关部门对高校贫困学生的社会支持做了许多工作，并取得了一定成绩，但还是不能满足众多贫困学生求学的实际需要。本文试图就社会支持的政策依据，对存在问题和其他相关问题做了一些探讨，完善社会支持的立法，是解决高校贫困生问题的根本。 相似文献
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社会支持对老年人主观幸福感的影响 总被引：3，自引：0，他引：3
采用量表法以314名老年人为被试研究了社会支持与主观幸福感的关系，评估了社会支持对老年人主观幸福感的影响。结果表明：主观幸福感没有表现出性别差异，年龄和文化程度对老年人的主观幸福感存在显著影响；相关和回归分析表明，社会支持的不同方面对主观幸福感的不同方面产生影响；在预测主观幸福感时，不同的社会支持指标的预测力是不同的。 相似文献
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高师学生社会支持、应对方式与心理健康的相关性研究 总被引：16，自引：0，他引：16
该文主要探讨社会支持、应对方式对心理健康的影响，以及社会支持与应对方式之间的关系。采用社会支持、应对方式及SCI－90三个量表对863名高师学生进行测量。提出社会支持、应对方式是影响心理健康水平的中介因素。 相似文献
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高校贫困生的社会支持网络：现状与对策 总被引：22，自引：0，他引：22
张长伟 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,32(4):173-176
在解决高校贫困生问题的过程中，党和政府、学校、社会、贫困生的家庭等已经作出诸多努力，初步形成了高校贫困生的社会支持网络。社会支持网络在解决贫困生的经济和情感问题方面发挥着重要的作用，但还存在支持力度不足、忽视负功能、网络之间缺乏联系等问题。为了科学有效地解决贫困生的问题，充分发挥社会网络的支持作用。必须构建新的主体多元化、内容系统化、机构专门化、方法专业化的高校贫困的社会支持网络，在构建新网络的过程中，要坚持继承和发展的态度，采取维持、强化、放弃、改革、创新等科学的方法和手段。 相似文献
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包虹 《辽宁师专学报(社会科学版)》2023,(3):100-102
自2021年7月开始实施“双减”政策后，家庭教育问题就更加突出地摆在了家长和社会面前。当下很多家庭已不能解决自身存在的问题，需要得到外界的帮助。通过查阅相关资料发现，虽然社会也为家庭教育提供了一些便利，但在实际的发展过程中存在诸如社会支持取向单一、支持资源稀少、支持主体失衡等问题。为解决这些问题，政府在推动落实“双减”政策的同时，有必要构建一个包含政府组织、社会组织、学校和个人在内的多维度、多角度、多方面、多途径的家庭教育社会支持体系。 相似文献
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论高等教育系统的社会支持、制约机制别敦荣现代社会的高等教育已经从社会的边缘地位上升到社会的轴心地位．作为社会重要的学术系统，高等教育不可能孤立地、封闭地发挥其社会功能，离不开社会的人力、资源、信息的支持。与此同时，为了保证高等教育适应社会的办学要求，... 相似文献
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为探讨融合教育自我效能感在社会支持与融合教育态度关系中的中介作用以及特殊教育专业背景在这一中介过程中的调节作用，采用社会支持、融合教育自我效能感和融合教育态度的问卷对841名融合教育教师进行调查。结果表明：(1)融合教育教师的社会支持显著正向预测融合教育态度；(2)融合教育自我效能感在社会支持与融合教育态度的关系中起部分中介作用；(3)特殊教育专业背景在社会支持通过融合教育自我效能感影响融合教育态度的中介模型后半段起调节作用，对于没有特殊教育专业背景的融合教育教师而言，融合教育自我效能感对其融合教育态度的影响更大。本研究揭示了社会支持对融合教育态度的影响及其作用机制，为改善融合教育教师的融合教育态度提供参考依据。 相似文献