共查询到20条相似文献，搜索用时 281 毫秒
1.
有的学生一提写作文便愁眉苦脸,总觉得无话可说,无话可写.其实,写作文并不那么可怕,学生从幼儿园到三年级开始写作文,他们接触最多的是什么?是童话.学生的心中一定有一个五彩斑斓的童话世界,丑小鸭、白天鹅、长颈鹿……一个个说不完的故事,只要学生把这些故事写出来,也就找到了作文人门的钥匙了.那么,应该怎样去写呢? 相似文献
2.
小学语文教学中,难在作文,令不少语文界同仁深感头痛,尤其是小学中年级的作文。在中年级,学生开始由原来的写话走向写作文,确实有一定的困难。不过,经过几年的教学实践,我认为只要走对了路,让学生入门,这个问题便可以迎刃而解了。 相似文献
3.
4.
新《语文课程标准》指出：＂学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的信心,能不拘形式地写下生活的点滴,写下自己的所见、所闻、所思、所感。＂而在现实的作文教学中,能乐于写作的学生微乎其微,多数学生把写作文当成了一种负担,只要老师提到写作文,学生们都会小声抱怨：又要写作文啊!如何搞好作文教学, 相似文献
5.
6.
同学们平常在学校,最怕的,恐怕就是老师布置写作文了.不少同学患上了"作文恐惧症",只要一听写作文,头就大了,挠耳搔腮,恨不得挖个地洞钻进去. 相似文献
7.
张玉庭 《中国小学语文教学论坛》2003,(32)
想像力丰富的学生极爱写作文,因为写作文是一种极富创造性的劳动。不是吗?只要不离题,只要文体对,就尽可以让各自的想像力展翅高飞,来个“八仙过海,各显神通”。可是且慢,写作文又绝非仅仅是学生单方面的事,写好后还要由老师打分。于是也就有了这样一种尴尬与悲哀。即只要学生碰上一个思维僵化、墨守陈规的老师,写作文这一“乐事”也就会立刻变成一种极乏味的苦差事,有的学生还会因此产生严重的逆反心理,从此视写作为“负担”为“痛苦”为“折磨”为“大不幸”。为什么?因为这样的老师极少尊重学生的创造精神或根本就不理解学生的创造精神,… 相似文献
8.
小学生大多数惧怕写作文,这是小学语文教学的难点.为此,作者进行了很多有益的尝试.只要我们能够对症下药,积极调动他们的写作激情,指导他们真实地写自己生活中的所见、所闻、所感、所想,作文教学效果还是很不错的. 相似文献
9.
<正>写作教学是语文教学的一个难题,中学生怕写作文几乎是一种通病。试想如果写起作文来象挤一支并不的丰满的牙膏,难以连缀成篇,那的确不是件令人愉快的事。不过任何现象都有一定的原因,学生怕写作文的原因,认真分析起来不外乎两个:其一是表达能力差,犹如茶壶里煮饺子——有货倒不出,“我手不能写我口”拙于表达,故视写作为畏途,这一点细想起来并不是太可怕。因为哑巴不会说话,他心中有事也还是能表达出来的,只不过把口的语言变成了手的语言——只要有东西想说,总是可以找到表达方式的。有内容想写而写不好的学生,其实只要多练几次,自然也就能写得象样了。但如果不是哑马而是白痴,脑袋里空空的,那么即使你想要他说得好一点也是不可能的,顶多他只能机械地模仿别人说几句自己听不懂,旁人也难懂的话,实在让人绝望。由此看来,无东西可写——思想贫乏,脑袋里空空,——才是最可怕的。所以学生怕写作文的第二个原因是无话可说,无事可叙,就象无米之炊。学生不会感受生活,不会思考生活,就没有表达的需要——象白痴,不需要表达,这实在是最重要的原因。 相似文献
10.
周雪 《新课程导学(上)》2014,(16)
正学生都怕写作文,只要老师说要写作文,他们就唉声叹气。其实,我认为要改变这种状况,还是要从培养学生的作文兴趣开始。都说"兴趣是最好的老师",我相信只要学生对写作感兴趣了,他们就不会再害怕。当然,在重视激发兴趣的基础上,也要重视作文能力的培养。因为兴趣的产生可能源于偶然,也可能是一时的冲动,但要真正使这兴趣转化为动力,使学生对写作乐此不疲,还必须有较强的作文能力。那么,在小学语文课堂教学中,我们该如何做呢? 相似文献
11.
12.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
<正>我们学习语文的最终目的有两个,一个是能够读懂文章,另一个就是会写文章,对于小学生来说就是写作文。前一个目的很容易达到,大多孩子只要认识字,就能读懂文章。但另一个目的就很难达到,许多孩子小学毕业后,仍然不能够独立写出一篇完整的文章。这充分说明了小学的作文教学任重道远,不容小觑。作文教学在小学所有的教学工作中确实是最难攻克的堡垒,令许多老师谈文兴叹,令许多家长头疼无奈。几乎所有的孩子都认为写作文是最难最难的作业。写作文真的就这么难吗?当然 相似文献
13.
＂创＂就是创造,＂像＂就是想像。写作文的核心能力在于完成＂三个转换＂,即：图像向文字的转换,口头语言向书面语言的转换,记实向虚构的转换。学生只要能够创造性地发挥想像力去完成一篇作文,那这篇作文一定是不凡佳作。 相似文献
14.
小学作文教学之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
张银方 《新课程导学(上)》2011,(1)
作文是学生语文能力的综合体现.它是一项有目的的综合能力训练.但在教学中经常出现的情况就是:总有一大部分学生害怕写作文,当上作文课时,他们就会心里紧张,老师给出作文要求时,他们要么皱着眉头觉得无话可写咬着笔杆发呆,要么东拼西凑说一些空话套话.那么,在作文教学中,如何让学生克服"害怕作文"的心理,由怕写作文转为喜欢写作文,并写出具有自己真情实感的作品呢?通过在教学实践中的不断探索和总结,我认为主要应做好以下几个方面的工作. 相似文献
15.
一、农村中学生怕写作文的原因
从小学阶段起,学生就学写作文,到高中毕业,大概要写出无数篇大大小小的作文.然而会写作文的、乐意写作文的学生却少之又少.当前农村中学生的作文水平偏低,这已是不争的事实.原因有以下两点:
1.学生方面
一是没有东西可写.农村中学生的生活阅历浅,材料积累得少.而写作文是对生活的反映,如果生活单调,积累太少,当然无话可说.二是没有时间来写. 相似文献
16.
赵四兰 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(4):66-67
课间休息,几位教师凑在一起谈学生写作文的情况,都说学生怕写作文,不会写作文.学生在写一观察小动物的作文时闹出"公鸡三把毛,烧猫狸(方言:指狼)最咬人"的笑话.…… 相似文献
17.
18.
19.
谈起作文 ,许多同学心有余悸 ,甚至谈“文”色变。作文成了同学们高考中的“拦路虎” ,甚至是“心中永远的痛”。其实 ,写作并不是一件难言的苦差 ,只要找出写作中的症结所在 ,对症下药 ,就不愁治不好“作文病”。症状一 :怕写作文许多同学只要听说写作文 ,第一反应就是叫苦、叹气。言下之意就是“又要写作文 ,怎么办 ?”还没写作文 ,就已经从心里排斥它 ,就已经有了“我不会写作文”或“我写不好这篇作文”的想法。试想带着这样一种消极的心理 ,怎么能心平气和地收集材料、冷静理性地提炼主旨、饱满投入地抒发感情呢 ?所以消极地对待写作是… 相似文献
20.
目前许多学生怕写作文,一听说写作文就头痛.造成这种现象的原因之一是学生生活阅历浅,见闻极为有限.因此,我主张利用现代教育技术的多媒体进行作文教学,来开拓学生视野,丰富他们的知识,让他们有身临其境之感,这样有助于学生思考问题,引发写作冲动,激发内在感情. 相似文献