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1.
蔡钒 《厦门广播电视大学学报》2010,13(2):13-15,24
随着国家司法考试报名门槛的提高和公务员考试、事业单位考试竞争的日益激烈,法学专科就读人数骤然减少。怎样使开放教育法学专科可持续发展是个值得研究的课题,本文分析了当前形势下学员的学习背景、学习环境及学习习惯,试图提供一些研究资料供从事远程开放教育的同仁参考,使我们的课程设置、网络教育、考核内容和形式等更适合学员自主、自觉地学习,让开放法学专科重新获得学员的青睐。 相似文献
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何雪玲 《广西广播电视大学学报》2003,(Z1)
开放教育本科专业是我校近年来开设的试点专业,学员成份复杂,其学习心理也多样,本文在对学员的学习动机、兴趣、态度、习惯、意志、效果等进行问卷调查的基础上,对该层次学员的学习心理进行分析,以期为今后进一步开展教学活动提供依据。 相似文献
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残痰学员在远程开放教育个性化学习方式上存在学习主体差异大、学习过程复杂化和学习主体实现困难等特点,因此在支持服务体系建设上,应从课程资源、学习过程、技术设施和监督管理上奉行简化、细致性和人性化原则,并注重适用性和开放性. 相似文献
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王冬梅 《湖北函授大学学报》2015,(9):170-171
开放学员的特点决定了开放学员自主学习的主要方式一定是自主学习,所以自主学习是否有效对于开放学员,开放大学教师以至开放大学都是相当重要的。为了提高开放学员自主学习的效率,使得开放学员更加有计划有效地自主学习,本文将对开放学员自主学习计划性和有效性的途径进行研究。 相似文献
7.
邱友祥 《厦门广播电视大学学报》2007,(1):18-21
"小组学习"作为开放教育教学组织形式改革的内容之一正越来越为人们所重视和接受。文章对"小组学习"的形式在开放教育中的作用、实施中存在的问题进行了分析,提出了有效进行"小组学习"的建议,并指出"小组学习"必将成为开放教育重要的自主学习形式和教学组织策略之一。 相似文献
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对案例的学习是工商管理专业课程学习的重要内容。对开放教育而言,学员的学习意愿对案例学习的成效有重要影响。本文通过对上海电视大学工商管理专业开放教育学员的抽样问卷调查,并结合数据统计分析,从间接学习兴趣、自主学习意愿和考核期望三个层面分析了学员案例学习意愿的现状,并得出了相应的结论。 相似文献
10.
《现代远程开放教育学生学习激励机制研究》课题组 《北京广播电视大学学报》2005,(4):11-14
本文采用问卷调查的方法,运用<现代远程开放教育学生学习激励机制研究>课题组自编的<现代远程开放教育学员学习激励评价表>对现代远程开放教育学员学习激励现状进行了调查研究,结果表明:总体的激励水平处于一般和较能水平之间,5个因素的激励水平从高到低依次为社会、自我、教师、工作、学校,除了社会因素达到了较能水平外,其它因素都处于一般和较能水平之间;从每个题目的结果来看,只有教师的教学态度、教师与学员的关系和谐、家庭成员的支持、为了获得学历、为了获取知识和社会的竞争这六个题目代表的方面较能激发学员的学习积极性,其它题目都处于一般和较能水平之间.随后,<现代远程开放教育学生学习激励机制研究>课题组对学员学习激励现状进行了分析与讨论,并提出了建设性的意见和建议. 相似文献
11.
徐丽萍 《厦门广播电视大学学报》2009,12(4):13-16
本文重点探讨运用开放教育自主学习的学习理论,帮助学生学会主动构建自主学习意识,掌握自主学习的学习方法。为实现开放教育所倡导的自主学习理念和培养学生主动构建自主学习意识和自主学习能力,本文通过目前对开放教育英语专业学生的自主学习的特点和现状分析,提供有效的自主学习策略。 相似文献
12.
徐学进 《厦门广播电视大学学报》2009,12(3):5-8,16
电大开放教育学生自主学习存在网络资源利用率低,学习成效低,对学生的自主学习缺乏监控,学生处于“放羊”状态,教学支持服务跟不上,学习成效低,学生自我评价低等。文章对相关因素进行了分析,同时对如何提高电大开放教育学生自主学习效率和学习质量作一些粗浅分析。 相似文献
13.
陈锡炎 《厦门广播电视大学学报》2004,(1):108-110,107
引导学生转变学习观念,掌握学习新模式进行自主学习,这是开放教育教学模式改革的核心内容之一。本文主要结合教学管理实践对自主学习的协作学习模式进行论述。通过分析探讨,笔者认为协作学习模式的学习效果优于其他学习模式,更适应开放教育学生学习。 相似文献
14.
随着经济全球化、信息技术和社会文化的快速发展,终身学习和学习型组织日益受到重视。终身学习的理念和学习型组织的建设为组织学习创造了良好的环境,参与组织学习和学习型组织建设,对远程开放教育的可持续发展具有重要的意义。但远程开放教育在参与组织学习过程中也面临一些问题和障碍,需要通过与行业、企业深度合作,形成战略伙伴关系,共同制定人才培养模式、共同开发课程资源、共建师资队伍等措施来实现。 相似文献
15.
肖海珍 《玉溪师范学院学报》2001,17(Z1):128-131
开放教育在一段试点后,出现了学员、教师和教材等方面的一些问题和不足,只有在学生学习观念和方式的调整上,在教师远距离教育理论与实践的充实上,在教学支持服务体系的建设上多下功夫,才能使开放教育日臻完善. 相似文献
16.
衡彦明 《长春教育学院学报》2007,23(3):76-77
通过了解开放教育学生的学习目的、学习条件、知识技能、学习方式以及学习时间等方面内容,以更好地进行河南电大"两导两学"教学模式实践,并为合理安排开放教育教学,提供个性化和人性化的学习支持服务提供参考建议. 相似文献
17.
申豫玲 《厦门广播电视大学学报》2003,(2)
本文分析电大目前开放教育学习支持服务系统的状况,强调学习支持服务在开放教育中的重要意义,以最新的建构主义学习理论和开放教育理论为依据,参阅世界先进国家远程教育学习支持服务系统,提出适合我国国情的开放教育学习支持服务系统的设想。 相似文献
18.
姜伟国 《厦门广播电视大学学报》2009,12(1):16-18,25
教材导学是开放教育导学工作的重要内容之一,导学教师通过对教材的导学,能够引导学生转变学习观念,指导学员改进学习方法,辅导学生掌握教材知识,督导学生学习教材的进度。导学教师要善于综合运用导学方法,充分做好面授课和网络教学的导学设计,提高教材导学的效率,提高学生自主学习教材的能力。因此导学教师要注意转变教育观念,紧扣学生自主学习来开展导学,并大力加强教材导学研究,不断提高自身教材导学的技能。 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2019,(20):39-41
在远程开放教育中,学习支持服务属于重要的一大功能,旨在提高学生自主学习的积极性和主动性。学习支持服务的顺利开展,需要将整个学习支持服务系统的作用体现出来,必须要进行综合分析和考量,以此来发挥出对学生学习的扶持和帮助性等作用。文章主要以开放教育学习支持服务系统建设为论点,重点总结了几点完善建议。 相似文献
20.
赖玉华 《广州广播电视大学学报》2011,11(1):13-16,106
优质的学习支持服务是解决开放教育学生工学矛盾,帮助学生顺利完成学业的关键。本研究试图通过对广州电大开放教育往届生数据的整理分析,查找开放教育往届生的基本特点及其学习困难因素,从而为提高开放教育往届生学习支持服务的针对性和有效性,帮助往届生克服学习困难,促进自主学习提供相关支持。 相似文献