共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
爱是辅导员工作中不可缺少的情操．也是辅导员工作的主旋律,可以说,没有爱也就没有教育。作为一位辅导员,只有让学生感到并且接受老师的爱与关心．才能带领学生建设一个团结向上的班集体．才能形成一个健康成长的大环境。 相似文献
3.
班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。在多年的班级工作中,我深深感到,班主任工作既是一门科学,也是一门艺术。要搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设,形成一个良好的班集体,一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。尊重热爱学生,关心后进生师德之魂在于“爱”,爱是师生交往中的粘合剂,作为班主任,要懂得热爱学生,因为爱生之心是教育的前提,是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解,可以使学生感到温暖、关怀,可以沟通师生之间的感情。好学生就不用说了,每个老师都喜欢好学生,… 相似文献
4.
在教学过程中,谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育好孩子。爱要以一定的形式表现出来,要让学生感受得到,就要营造良好的班集体。一、教师的爱在于关心学生关心每位学生,真正地从内心爱他们,使他们感觉到老师真心的呵护,体会到集体大家庭的温暖。从而使得班集体真正成为团结向上,充满温暖,充满爱意的集体。我对学生的关心不是表现在语言上,而是落实到行动上。从小事做起,从点滴做起,使学生无时无刻不在感觉到关心和爱护,真正做到“随风潜入夜,润物细无声”。如有学生生病,我会去轻轻慰问几句,并为之送去药片和开水;有学生说眼睛不好,我会主动找学生给他换位 相似文献
5.
6.
集体主义教育是学校德育的基石。《中学德育大纲》要求初中主要是“进行尊重、关心他人,集体成员之间团结友爱的教育;爱班级、爱学校,为集体服务、维护集体荣誉的教育;正确处理自我与他人、个人与集体、自由与纪律关系的教育”。班集体是学生学习、生活的“小社会”,这个“小社会”有自己特定的道德“规范”和价值“准则”,实行值日班长制度就是为了很好地在班集体中进行集体主义教育,发挥所有成员平等性的优势。班级虽然设有班干部,但并没有特权和等级,没有报酬和个人利益,只有在班集体中扮演的角色不同而已,都是义务为班集体服务。 相似文献
7.
8.
9.
任畅 《商情·科学教育家》2008,(1)
家长会是连结家庭教育与学校教育的纽带、桥梁,是家长参与学校、班级、学生管理与教育的主要形式,也是让老师了解学生家庭条件、环境及学生个性,让家长了解学校、班集体发展状况、了解子女在校表现、学习情况,促使他们关心学校、关心班集体、关心学生的最好时机。担任班主任十多年,召开 相似文献
10.
情感教育是以学生为本的教育,在班级管理中融入教师的情感,学生会感受到老师心底的爱,与学生同行,与学生为友,就一定能建设一个充满活力的班集体! 相似文献
11.
公平是学生最关心的一个话题。班主任如果能在班集体中营造一个公平竞争的环境,就会对班级管理起到积极的推动作用。实践证明,学生对班集体的关心程度,学习积极性的高低,乐意不乐意参加集体活动等等,都与班集体带给他们的公平感有很大关系。所以,班主任应该认真反思自己的做法,认真思考怎样在教育过程中体现教育公平。 相似文献
12.
张艳敏 《华夏少年(简快作文 )》2008,(12)
班主任对学生的关心热爱,在班集体行程中有着不可代替的作用。师生之间爱的情感交流,有助于班主任的要求转化为学生的行动。有助于强化学生对集体的归属感,激发他们关心集体的热情,在班集体中形成一种强大的凝聚力。一、热爱学生是教师的天职,是做好教育工作的基础有些教师的爱心仅体现在优生身上,并且发挥得淋漓尽致,即使犯了错误,也会以人 相似文献
13.
一个好的班集体就像温馨的春天,随时都在陶冶着学生的情感,一个好的班集体就像一座熔炉,有着冶炼学生思想的巨大力量,而一个班集体要想成长为好的班集体,离不开老师爱的导航。在人生的辞典里,"爱"一词最为广博而深奥,但在每个人爱与被爱的生活中,它显得又是那么单纯与具体。有经验的老师都知道,教育学生最好的方法就是爱,尤其是叛逆时代的学生。 相似文献
14.
冯德茹 《中小学教育与管理》2006,(2):28-28
爱是人类共同需要的，学生也是如此。而热爱每一个学生，尊重每一个学生的人格，是教师的品格和义务。爱的基础是给予、关心、尊重和了解。班主任的爱，正是这种情感的渗透。没有爱就没有教育。班主任对学生的爱，是一把打开学生心灵大门的钥匙，是促进学生健康成长的催化剂。只有关心热爱学生，师生之间才能知心、交心，贴心。学生才能在被爱的同时，爱自己的老师，爱自己的班集体，爱自己的学校。班主任对学生只有倾注真情，付出爱心，把他们当作事业的同伴，信任他们，以诚相待，了解每一个学生的心理，掌握他们的思想、学习以及生活中的热点问题，达到师生心理的共鸣。 相似文献
15.
16.
《新校园(当代教育研究)》2017,(11)
正班主任是班级管理的直接责任人,也是班集体的主要教育、组织、管理和指导者,做好小学班主任工作也是做好学校各项工作的前提和基础。因此,笔者通过对自己的实践回顾,谈几点体会。一、尊重和关爱每一位学生尊重学生,关爱学生,才能教育学生。让学生感动的最大力量就是爱,它是教师实施有效教育的重要前提。小学班主任要自始至终关心、爱护、理解、宽容每一位学生,使学生感到班主任亲如父母,平等待子,班集体温馨似家。面对不同的学生,班 相似文献
17.
18.
班主任的工作是学校教育的重要组成部分,它直接关系到班集体的形成和发展方向,对班级的每个学生的成长都有着不可低估的作用。师爱,作为人际关系中的一种特殊形式,是做好班主任工作的前提,也是教师职业道德修养的关键和核心。师爱的具体表现应是,既要了解、关心和尊重学生,又要从严要求,从而使班主任工作达到更高的层次。爱是人们身上普遍存在的一种心理需求,爱能拉近人与人之间的距离,而师爱则是人类社会中的一种特殊的爱。一般认为,师爱是指教师在教育工作过程中所表出来的一种对学生的关心、热爱、尊重以及对学生的严格要求等行为,也有人称之为教育爱。比起人类最本能的一种爱——母爱,师爱则体现为一种社会的、政治的高级情感。苏霍姆林斯基曾说过： 相似文献
19.
班集体即班级学生集体,是教育对象,也是教育主体。班集体作为班主任实施教育的操作系统中的一个子系统,是教育力量,也是教育工具、教育手段。建设班集体是班主任的工作目标,也是班主任的教育策略,即通过建设班集体促进学生个性发展。建设班集体是工作目标,通过班集体促进学生个性发展是教育目标。 相似文献
20.
孙亚林 《中国科教创新导刊》2011,(11):224-224
学生是学校教育的主体,做好学生的教育管理工作,构建一个优秀的班集体是一项重大的综合工程。那如何才能建设一个优秀的班集体呢,可从以下几方面入手：制定班规班纪,严格执行;培养班委骨干;让学生自己管理自己;关心爱护学生;多方位联系,形成教育网络。 相似文献