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我国城市化进程中,外来工子女早已成为一个备受关注的社会群体。由于文化适应性教育不到位所导致的心理与行为偏差问题愈来愈严重。本文首先对学校社会工作介入外来工子女文化适应性教育的必要性进行分析,并在此基础上,就具体的介入策略展开探讨。 相似文献
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师范生实习支教是我国改革教师教育专业教育实习制度的创新举措,是推进教师教育人才培养模式改革的产物。在明晰实习支教的概念和对城市化进程中农村学校的特点进行调查分析的基础上,围绕教育实习改革、实践性学习、合作教育等问题,提出了面向城市化进程中农村学校合作教育实习支教模式,并对广州大学近三年面向广州城市化进程中农村学校开展的实习支教进行了实践探索。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
由于城市化进程的不断推进,我国大量农村人口进入城市打工,导致农村留守儿童这一特殊群体的出现。小学生正处于成长的关键阶段,学校有义务对其展开科学的教育,帮助留守儿童健康成长。留守儿童长期与亲戚或者爷爷、奶奶相处,家庭教育理念的落后会导致其在思想、行为方面出现偏差,对留守儿童的生活与学习造成了不利影响。对小学留守儿童的教育进行深入研究,以形成家庭、学校和社会合力,为留守儿童的成长发展营造良好的环境。 相似文献
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胡碧阳 《教育测量与评价(理论版)》2014,(11):27-30
体育运动学校初中生以班级为单位组织文化学习,以队为单位在各场馆组织专项训练,学生文化学习与专项训练分开进行。这类学校生源相对较差、学训冲突严重、教育后备支持力量不足、管理对象的复杂性等矛盾与问题给班级管理工作带来了很大的难度与挑战。因此,我们需要采用柔性管理方法,更加耐心、细心、爱心地对待学生,纠正他们的偏差行为,培养学生群体领袖,形成正确的舆论导向,发挥家庭支持的助力作用。 相似文献
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通过对西部经济欠发达地区农村中学的调查发现,由于农村留守儿童的监护人与留守儿童的关系大都较为疏远,造成留守儿童学习普遍不理想、行为存在不同程度偏差、思想道德滑坡、心理问题日益突出等诸多问题。为此,学校应加大寄宿制建设力度、关注留守儿童心理健康教育、纠正思想行为偏差以树立科学人生观、重视留守儿童的生活、安全以及学习问题等,切实发挥学校教育的主导作用。 相似文献
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农村留守儿童问题频发,成为当前我国城市化进程中日益凸显的一大问题。本文从学校教育的视角对这一问题进行审视,认为积极、主动发挥学校的优势、教师的特长,通过建立特殊档案、合理编排课程内容、开展课外活动等形式,对留守儿童进行心理疏导、纠正思想偏差、实现行动引导,是当前形势下解决农村留守儿童教育问题的重要措施。 相似文献
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张晨 《中小学心理健康教育》2024,(9):30-32
流动儿童是我国在城市化进程中出现的一个特殊群体。相较于非流动儿童,他们的学校逃避心理尤为突出。同辈好友作为儿童群体生活中不可或缺的组成部分,对儿童的心理及行为有较大的影响,特别是对于长期处于缺乏稳定居所及家庭支持的环境中的流动儿童而言。从同辈群体的视角分析了流动儿童学校逃避心理的影响因素,包括缺乏同辈好友、同辈群体结构、同辈群体学习压力、同辈群体社会排斥等,并从学校和家庭两个层面提出可行性建议,以便有针对性地预防和干预流动儿童的学校逃避心理。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
现如今,行为偏差已经成为小学生的常见心理问题,并且集中体现在厌学、逃课、撒谎、自卑等心理和行为。因此,学校和教师在关注小学生的学习能力和教学成绩时,也必须高度关注他们发生行为偏差的原因并对其及时纠正。在这期间,学校和教师可以和学生家长、社会、心理辅导机构通力合作,为矫正小学生行为偏差做出应有的努力。 相似文献
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辅导含有协助、帮助、支持、引导、鼓励、援助的意思,它是一种教育的历程,指受过专业训练的人员,以一般人为对象从事的一种教育性的助人活动。在学校教育教学工作中,由于学生个体之间存在的差异以及受社会等因素的影响,造成部分学生知识脱节、行为偏差。如何改善这部分学生的学习状况,有效矫正偏差行为？教学辅导应发挥其价值和效用。根据上海市教育委员会提出的要求及学校的实际情况,我校就如何提高教师的辅导能力及规范学校的教学辅导做了有益的尝试。 相似文献
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人口城市化过程中的教育问题研究 总被引：6，自引：0，他引：6
李松林 《四川师范大学学报(社会科学版)》2002,29(2):129-133
人口城市化是社会现代化的必然趋势 ,中国应当加快人口城市化进程。人口城市化进程与教育密切相关。人口城市化过程中的教育存在着教育滞后、教育形式单一和教育匮缺三大偏差。因此 ,人口城市化过程中应该逐步推进农村素质教育 ,积极推进农村教育结构的立体化 ,开发农村社区教育和发展农村远程教育 相似文献
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初中教师课堂教学行为偏差的质性分析 总被引：2，自引：0，他引：2
课堂教学行为问题是教育研究中一个永恒的课题。以教师课堂教学行为中的偏差与失误为论题,透过大量观察记录发现,在初中课堂教学中普遍存在着教学目标虚化,教学内容教条化,讲述、指导与教学反思行为缺失,低层次问答泛滥,自主、合作、探究形式化,课堂管理失控,以及学习评价分数化等行为偏差。在此基础上,从教师自身素质与学校制度两个层面对导致偏差产生的原因进行了探析。 相似文献
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随着城市化进程的加快,越来越多的流动儿童跟随他们的父母来到常州。他们或多或少地都带着这样那样的问题,如家庭问题、学习困难问题、行为习惯问题、心理问题等。这些来自不同地区且有着不同问题的学生来到学校,客观上给学校教育带来了一定的难度。其中,心理问题的影响尤为严重。 相似文献
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美国联邦教育部网站报道,美国联邦教育部5月15日发布了《压制和隔离:参考文件》。该文件为教育者、家长和其他利益相关者提出了15项参考措施,考虑制定和完善支持积极干预行为,阻止消极干预行为的政策和进程。这份文件的目的是帮助加强学校环境的安全和健康,让每一个孩子都能安心地在学校学习、成长、参与项目、提升学业成绩。 相似文献
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伴随着城市化、工业化进程,我国的农民工数量逐年增加。“留守儿童”也应运而生。父母双方或一方流动到其他地区,客观上带来亲子长期分离,造成亲情缺失和家教缺位,使留守儿童在学习、心理、生活、品德和行为等5个方面存在10个问题,即学习成绩偏差,初中阶段辍学倾向明显;生活照顾不周,健康、安全存在隐患;心理问题突出,个性发展呈现不良特征;家庭教育缺位,道德情感缺失;社交技能偏低,越轨行为较为常见。留守儿童问题已成为社会的关注点。 相似文献
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青少年偏差行为成因分析及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
李杰春 《吉林广播电视大学学报》2008,(1):40-42,64
当前,由于社会变迁速度加快,使部分青少年的行为出现了偏差。本文针对形成青少年行为偏差的原因,从家庭、学校、社会三个方面进行了分析,并对解决青少年偏差行为问题提出对策。 相似文献
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肖助新 《佳木斯教育学院学报》2014,(5):285-286
当前,由于社会快速的发展,部分在校学生的行为上出现了偏差。本文以该校学生偏差行为为研究对象,阐述了形成中职学生行为偏差的心理特点和成因,从家庭、学校、社会等三个方面因素进行分析,从心理学的角度出发,针对如何解决学生偏差行为问题提出有效的辅导策略。 相似文献
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学生在学校发生学习偏差(或学习困难),常见的解决方法只是针对学生学习行为和学习环境,比如禁止看电视(或闲书)、延长学习时间、请家教、转学等。这些方法只对一部分学生有效,但很多时候效果并不理想,甚至适得其反,从而导致了亲子关系、师生关系紧张,学生叛逆、厌学等问题的出现。因此,只有把学生学习问题进行层次化,并开展相应的学习心理辅导活动,才能真正从根源上解决学生的学习偏差。在此我们尝试把学生的学习问题分为精神使命、自我认定、信念价值、学习能力、学习行为和学习环境等六个层次,并对高中一个班级的学习心理辅导开展了一系列… 相似文献
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养成教育：青少年偏差行为预防与矫治的路径选择 总被引：5，自引：0，他引：5
青少年行为偏差已经成为一个全球性的社会问题。由于复杂多变的家庭因素、学校教育、社会环境、同伴群体以及青少年自身影响因素的相互作用,我国青少年行为偏差问题日益严峻。从青少年身心发展的规律和特点出发,青少年养成教育应坚持系统化、人本化、实践性的教育原则。实现良好行为习惯的养成与偏差行为的防治的有机结合,在预防、减少青少年偏差行为方面具有不可忽视的重要作用。 相似文献