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本文从教师激励、教师合作、教师培训、教师评价四个方面提出突破学校可持续发展瓶颈的对策,以期提升教师专业发展内驱力,营造教师专业发展的文化氛围,促进教师教育教学能力的整体提高,获得教师个体发展与学校整体发展的双赢。 相似文献
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观念变革:从教师素质观到教师质量观 总被引：1，自引：0，他引：1
金维才 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2010,38(1):9-12
我们应超越行之有年的教师素质观,代之以教师质量观。教师是学校的主体,教师质量是学校质量、教育质量的要素之一,也是学校质量、教育质量的决定性因素。教师质量内容包括教师生命质量、知识质量、教艺质量、关系质量、工作质量。为了提升教师质量,尚须打造质量理念、建立师本培训制度、提倡教育家办学、提升教师社会地位。 相似文献
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专业视野中的教师幸福与幸福教师 总被引：1，自引：0，他引：1
教师的专业幸福是教师作为教育活动主体的幸福,是教师幸福的重要构成,具有精神性、内生性、关系性与理解性、创造性。具有专业幸福的教师是关怀生命的教师,具有阳光心态的教师,以教育为事业的教师,具有专业自由的教师,富有创造的教师,追求专业持续发展和自我超越的教师。 相似文献
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国外关于教师责任的研究主要反映在教师主导责任担当、教师责任范围界定、影响教师责任履行的因素以及教师责任差异性比较等方面;国内的研究则主要集中在教师责任概念、教师责任内容、教师责任边界限定、教师责任伦理以及教师责任意识强化等方面。总体来看,有关教师责任的研究尚处于混沌状态,成果相对分散,问题亦较突出。未来的研究应特别重视对发展方向的把握,如客观界定教师责任概念,倡导实证性研究方法,针对教师责任履行的现实问题进行专门探讨,借鉴国外教师责任管理的有益经验,积极寻求教师责任履行的有效机制和策略等,以推动研究工作的深入开展。 相似文献
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王政 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(7):38-41
教师专业化是实现教师专业发展的重要途径。当前,教师专业化有过分强调外在的技术规范倾向,因而忽略了教师专业化的主要承载体——教师作为生命的主体价值。因此,把生命化教育理念引入教师专业化中、培养生命型教师是当今教师专业化的当务之急。生命、超越、幸福是生命型教师的三个品性,教师专业化在向生命型的转向中,要还教师自由和教学主体性,允许教师教学反思和教学创造。 相似文献
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教师合作能够有效促进教师学习和教育改革的推行。良好的教师合作能够帮助教师进行专业学习,解决教学问题以及推行课程改革。但同时教师合作也会出现阻碍教师学习的问题,如个人主义、小圈子以及合作缺乏资源等。教师合作需要具有共同的目标和责任,能够有效促进学习的教师合作需要教师、学校以及改革的共同支持。 相似文献
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我国大学通识课程建设,长期以来深受美国通识教育发展思想的影响。由于中美教育发展之间的不同与差异,我国当前通识课程建设正在面临着很多误区:自身特色不鲜明,盲目模仿痕迹突出;与通识课程相应的政策和制度保障不力;通识课程的目标尚有待完善;对通识课程中的核心课程重视程度和开发不够。我国当下对通识教育本真涵义的体认尚需进一步加强。有鉴于此,我国通识课程建设的整体思路亟需全面转换和科学确定。 相似文献
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许秀娟 《五邑大学学报(社会科学版)》2006,8(1):47-50
在封建社会里，女子被认为是弱者，没有资格与男子接受同等的学校教育，只能接受一些生活教育。伴随着西方文化的侵入，传教士出于特殊目的在我国创建女子学校。在中西文化交融时期发展起来的女子学校教育有别于我国传统女子教育，具有一定的独特性，对当代教育也有一定启示。 相似文献
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英国学校本位的师资培训模式改革述评 总被引：4，自引：0，他引：4
高德胜 《河北师范大学学报(教育科学版)》2000,2(4):78-82
80年代中期在英国进行的教育改革中,由政府正式提出了“英国学校本位”的师资培训方式,但这一改革在一定意义上讲并不算成功,主要是因为设能解决好理论与实践的关系,以及师范教育的主导权,改革的动力等问题。 相似文献
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《万国公报》对西方近代教育制度的植入 总被引：3，自引：0，他引：3
孙邦华 《北京师范大学学报(社会科学版)》2002,(3):99-107
<万国公报>尽管不是一份教育专业期刊,但它却是晚清来华西教士介绍西方近代教育制度和理论的一个重要媒介.西教士当时所撰写或翻译的有较大影响的教育学中文著作,或大部分内容在该刊连载,或在该刊优先发表,或在该刊部分发表,或作广告宣传.该刊还发表了其他一些教育学论文,所涉及的内容较为丰富,这些都是非常有价值和影响的.我们在研究西方教育制度在中国传播史以及西学东渐与近代中国教育变迁时,不应该忽视其地位和作用. 相似文献
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农村教育是提升农村人力资本和农民收入的有效途径。本文以中国十省百村的大规模调研数据为基础,探讨农村教育和农民收入之间的关系。实证结果表明:农村教育存在着显著的正外部效应:农民个人收入不仅受到农民自身受教育水平的影响,还受到农民所处群体受教育水平的正向影响。进一步研究发现,当农民受教育水平为小学、初中或高中时,农村教育的外部效应最显著,而当农民受教育水平为小学以下、大学及以上时,农村教育的外部效应并不显著。 相似文献
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NINA RIBAK ROSENTHAL 《Counselor Education & Supervision》1981,20(3):203-210
This article surveyed counselors and counselor educators across the nation regarding their attitudes toward death education and grief counseling. Results were compared to previous research in this area, and it was found that death education and grief training has increased significantly in recent years. Results also indicated that elementary school counselors were more willing than junior or senior high counselors to prepare teachers to help in the area of grief. The primary reasons given by counselors for not attending courses, workshops, or seminars on death education were that training was either not available or not convenient. Counselor educators' reasons for non-attendance varied from time conflict to lack of interest. 相似文献
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William E. Knight 《Research in higher education》1993,34(1):41-54
This study investigated differences in freshmen to senior student general education gains across institutions with varying patterns of general education requirements using a mixed-effect structural equation model. The subjects were 6,409 students at 34 nation-wide colleges and universities. Students attending institutions where less than 40 percent of undergraduate curricular requirements were devoted to general education and where there was not equal distribution of general education courses within the requirement were found to have significantly higher general education gains than did students who attended institutions where 40 percent or more of the undergraduate curriculum was devoted to general education and there was equal distribution of courses within the general education requirement.Presented at the Association for Institutional Research Annual Forum, Atlanta, Georgia, May 10–13, 1992. 相似文献
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尹玉 《廊坊师范学院学报》2010,26(6):92-97
法律课程设置是高等法律教育的核心问题。从南京国民政府开展的第一次大规模法律课程整理工作的背景、过程看,这次法律课程整理工作有利于从整体上整顿办学过滥之弊,但是由于对法律课程整理工作的背景研究还不够深入,专家的参与性还不够广泛,对法律教育目的和法律人才培养的目标缺乏探讨,导致最后形成的科目表在很大程度上限制了高水平法学院的教学特色,削弱了法律教育的自主性和丰富性,这是法律课程整理工作最大的弊端。 相似文献
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马漪莎 《成都教育学院学报》2011,(2):12-14,38
建国以来,我国民族教育取得了巨大成就。在看到这些巨大成就的同时还应注意民族教育中存在的问题：民族教育缺乏民族特色文化;民族教育师资力量薄弱;民族教育内容脱离生产生活实际;民族地区汉语水平较低,语言转换存在一定的问题。要从这几方面解决这些问题：一是加大对民族地区教育投入;二是加强民族地区特色文化教育,促进主流文化成员对少数民族文化的学习,加强了解,互相学习;三是注重师资素质的提升,建立多样化人才培养模式;四是改革教育内容,加强教育内容与生产生活的联系,增加民族地区本土性的素材在教材中的比重和实行双语教学。 相似文献
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王海峰 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(2):57-60
抗日战争时期绥远省的边疆教育有了较大的发展,绥远省政府实行的教育措施起了推动作用,但由于战时教育资金投入不足,教育资源缺乏,教育对象的思想认识低下,以及绥远省政府在推行边疆教育政策的方法中存在着严重脱离实际等同题,最终导致其教育预计目标不可能完全实现。 相似文献