共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
工读学校的地位作用及其发展对策 总被引：2，自引：0，他引：2
一、工读学校的性质和任务 1 工读学校的性质 我国的工读学校创办于 1 95 5年 7月 ,“文革”期间停办 ,1 978年复办。工读学校是对有违法行为或品行偏常的未成年学生进行挽救教育的一种教育机构。本质上 ,它属于教育系统 ;管理上 ,它的主管部门为教育行政部门。因此 ,工读学校不是执法机构而是教育机构。学生送到工读学校 ,学校除对这些有“问题”的学生进行教育挽救外 ,还实施九年义务教育 ,有的地方工读学校还逐步发展成为职业技术学校。由此可见 ,工读学校在性质上和少管所、劳改所、监狱是不同的。 2 工读学校的任务 1… 相似文献
2.
从实际角度对中国和日本工读学校学生与收容少年的社会关系，规范意识进行比较，。认为，儿童与父母交流质量不高，讲求学历的社会风潮，单以学习成绩论成败的片面观点，以及学校忽视育人功能是造成少年失足的重要原因，同时认为，随着生活的富裕和消费水平的提高，少年儿童“戏耍型失足”问题尤应引起整个社会的普遍关注。 相似文献
3.
苏晨钊 《四川教育学院学报》2011,27(8):36-39
通过分析我国工读学校“半工半读”的属性、工读学校教育对象和程序、工读学校中的九年义务教育及其学习年限的相关规定的不足,并借鉴发达国家和地区的相关规定,从而对我国现有规定提出改进的意见。 相似文献
4.
工读学校学生的文化教育是教育者所面临的最艰巨的任务之一,这些学生由于学习基础差而不要学、厌学、学不好,成为“学困生”,又因为“学困”,不学好,成为“问题学生”。笔者通过在工读学校教学一线的工作实践与思考,提出一些改变目前文化教育现状的可操作的对策。 相似文献
5.
“工读学校”是什么呢？有一部法叫作《预防未成年人犯罪法》,这本是一部重要的教育法律,可叹的是在当下的学校里几乎不提了。该法第四章“对未成年人严重不良行为的矫治”第三十六条规定：“工读学校除按照义务教育法的要求,在课程设置上与普通学校相同外,应当加强法制教育的内容,针对未成年人严重不良行为产生的原因以及有严重不良行为的未成年人的心理特点,开展矫治工作。”揭示了“工读学校”的地位与性质,它对应于而又有别于义务教育阶段的普通中小学校,它是由法律所规定了的、政府举办的、对有严重不良行为的未成年人--小学生和初中生,进行矫治、教育的专门学校。 相似文献
6.
顾伟亚 《无锡教育学院学报》1994,(2)
有人认为,办工读学校只是权宜之计.社会治安形势好转了,工读学校还有没有必要办下去?回答这个问题,不妨引用国务院办公厅1987年38号文件以及我国著名教育家、原中国教育学会吕型伟副会长在《中国工读教育》一书《序》中的两段话:“只要社会上还存在着资本主义腐朽思想的侵蚀和青少年犯罪现象,工读学校这种特殊的教育形式就是必要的.”“工读教育今后肯定还要办下去,至少可以预言,在共产主义社会到来之前.工读教育还是需要的.”在这里,我们所得到的启示不只是要不要办的问题.而是怎样办得更好的问题.这样,摆在我们面前的是在新的历史条件下.面对 相似文献
7.
8.
一群在学校里被认为是“问题学生”的孩子被送到南京渡江中学(南京工读学校)参加“中学生行为规范培训班”,接受为期一周的短期培训。让人始料不及的是,当初他们是被学校和家长“逼”着送来的,走的时候却依依不舍,不少学生在培训班总结会上竟哭着不愿离开。 相似文献
9.
石军 《中小学心理健康教育》2012,(15):39-40
本人就职于广州市唯一的工读学校——新穗学校,工读学校是对品德行为偏常及有违法或轻微犯罪行为的未成年学生进行教育和挽救的一种特殊的教育形式。工读老师是我的职业,“问题学生”是我的教育对象．我的学生都是来自广州市各个中学的“大佬”。 相似文献
10.
11.
南京市建宁中学的前身是“南京市鼓楼工读学校”,如今的建宁中学是一所有工读学校性质的普通教育学校。教育对象已不是原来意义上的违法和轻微犯罪的失足青少年,也不是就近入学的一般初中生,而是从初中分离出来的初一、二年级的不能正常上课、被学校边缘化的学生,大家都称他们为“差生”或“问题学生”。对这些学生的教育,尽管在学制方面也作了不少改革和创新, 相似文献
12.
13.
《中共中央国务院关于加强和改进对未成年人思想道德建设的若干意见》明确提出：“要加强工读学校建设,对有不良行为的未成年人进行矫治和帮助。”这正反映了工读教育是为社会所需求,是加强青少年思想道德建设的长远而紧迫的战略任务之一。因此工读学校还要长期办下去,这就使我们必须要认真地研究工读学校的改革和发展,使之更好地适应社会的需要。 相似文献
14.
15.
16.
《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z6)
潞西市法帕中学位于芒市南郊4公里处,一面与芒棒傣族村相邻,三面被稻田环绕,四季漂溢着瓜果稻物之馨香,是一个“风声、雨声、读书声,声声入耳”的好地方。法帕中学的前身是“法帕工读学校”。创办于1965年8月,招收农村青年,实行上午上课,下午劳动的半工半读教学体制。上小学语文、数学,特别强调珠算,目标是培养农村合作社急需的会计、保管等“文化人”。1974年法帕工读学校更名为“法帕耕读中学”。招收小学毕业生上初中课程,但师生仍然一面读书一面劳动。学生轮流煮饭、喂猪、放鸭、放牛。师生一起种稻谷、种菜,一起建盖校舍。师生们在建校… 相似文献
17.
18.
英语是让很多学生头疼的科目，总是成为学生学习中的拦路虎，尤其是工读学校的问题学生，大部分英语成绩不理想，到底怎样解决问题呢？笔者认为应从了解学生的学习困惑做起。 相似文献
19.
《新闻晨报》消息上海市教委近日发布了《关于加强和改进工读学校教育教学工作的若干意见》，要求工读学校针对学生学业基础，实施差异教学。市教委表示，工读学校教师对学生作业的批改率要达到100％，面批率不低于50％。 相似文献
20.
陈晨 《华东师范大学学报(教育科学版)》2014,32(1):63-68
本文利用中国青少年研究中心"中国工读教育(2007)"普查数据和2012年对部分工读学校的个案调查,从社会学的角度对工读教育的场域进行分析。研究认为,主流社会构建了工读学校的社会地位,使其在城市空间中处于被排斥的位置。工读学校内的教育秩序通过学习和生活的空间来呈现,教育秩序是"师生关系"博弈的结果,而由此构成的全新秩序使得工读学生有自我发展的可能。 相似文献