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阅读教学是语文教学的重要组成部分。如何遵循阅读教学的规律,渗透思想品德教育,是落实江总书记关于对中小学生进行“两史一情”教育的指示精神、全面提高语文教学质量的重要课题。遵循学生阅读心理,合理安排教学程序,是阅读教学的一条基本规律。语文教学心理学专家朱作仁教授认为,发展性阅读是一种“双向”心理过程。首先是从语言文字到思想内容,即从字词到句子,从句子到段落,从段落到全篇,把握文章的主要内容,进而把握文章的基本观点或中心思想,抽象出文章的意 相似文献
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刘倩 《四川教育学院学报》2003,19(4):48-49
语文教学花在阅读教学上的时间很多 ,可是学生的作文能力普遍低下。这是什么原因呢 ?仔细分析 ,主要是因为把阅读教学和作文教学看成不相干的两回事 ;阅读教学不得法 ,没有处理好阅读和作文的关系。三年级是学生学写作文的起始阶段 ,如果正确处理好阅读与作文的关系 ,制定科学高效的训练方法 ,可以消除学生的畏难心理 ,大面积地提高作文能力 ,使学生把写好作文看作是自己的愿望与需要。在实际教学中 ,要做好两个方面的工作。一、在阅读教学中渗透积累语言的指导阅读和写作是个互逆的过程。阅读是理解吸收 ,写作是理解表达。只有吸收得充分 ,… 相似文献
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语文教学心理研究表明,阅读和写作是两个不同的心理过程。前者是自外而内的意义吸收,后者是由内而外的思想表达,但这两个心理过程之间又是可以互相沟通的。一个完整的阅读教学过程,不仅要实现从语言到思想的演变, 相似文献
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语文教学的任务是培养学生理解和运用祖国语言文字的能力。阅读,是对祖国语言文字理解的过程;作文,是对祖国语言文字运用的过程。只有对祖国的语言文字正确地理解才能对祖国语言文字正确地应用。所以,阅读是作文的基础,作文又作用于阅读。要想很好地完成小学语文教学任务,必须把阅读教学和作文教学紧密结合起来。 阅读教学中的每篇文章不论在内容上还是在写法上都是作文教学一篇例文、范文。怎样发挥这篇例文的 相似文献
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阅读教学与作文教学是语文教学的主要内容的两个方面,并且有机统一在语文教学之中,阅读是写作的源泉,阅读教学是打通作文教学的通道。在作文教学中,要引导学生把从阅读中学到的基本功运用到自己的作文中去,这说明读是写的基础,要为写打好基本功,提高写作水平。 相似文献
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刘永龙 《四川教育学院学报》1999,(12)
九义”小语教学大纲指出：“作文教学要与阅读教学密切结合。在阅读中,要指导学生学习作者观察事物、分析事物、连句成段、连段成篇的方法,在作文教学中,要引导学生把从阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中去。”这段话体现了作文教学的规律,指出了作文教学的原则。阅读是由外向内的吸收,是对语言文字的理解;作文是由内向外的表达,是对语言文字的运用。读是写的基础,只有把阅读教学和作文教学结合起来,作文教学才能收到事半功倍的效果。阅读教学与作文教学如何结合呢？一、在阅读教学中积累语言学生的词汇越丰富,掌握的句式越… 相似文献
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阅读教学在高中英语教学中占据着非常重要的地位，它是英语教学的核心内容和关键所在。对语言课来说，阅读就是对所学语言知识的一个认知过程，阅读就是读者能运用已经学过的语言知识、社会知识和文章结构知识等，对阅读材料的理解、感知作者的思想和情感的一个心理过程。教师在阅读教学中要把阅读过程的各个环节贯穿在整个过程中。所以，我认为在英语教学中，要从以下几个方面来加强英语阅读策略的培养。 相似文献
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语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,教学目标和内容都必须围绕"学习祖国语言文字的运用"这个核心,突出"综合性""实践性"特点。阅读是从书面语言中获得意义的一种心理过程;语文教学中的阅读是一种发展性阅读,它不同于以获取信息为目的的一般性阅读,而发展性阅读是一种"双向"心理过程,这是阅读教学中必须遵循的一条重要规律。 相似文献
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近年来,我就“如何提高学生的写作能力,让学生会写作文”这一专题,进行了理论上的学习和思考,实践上的探索与分析。在作文教学中,我注重四个“结合”,提高了学生的写作水平。 一、作文教学与课堂阅读教学相结合 “大纲”提出:“作文教学要和阅读教学紧密配合。”“在作文教学中,要指导学生灵活运用在阅读中学到的知识和技能。”“写”与“读”的结合的关键是要有这样的意识:阅读教学中要有作文训练意识,作文教学中要有阅读训练的意识。换句话说,就是在阅读教学中,要留意阅读的客体材料究竟可用哪些课文作参考,以资借鉴。 在“读”… 相似文献
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“阅读是一种从书面语言符号中取得意义的心理过程。”①这一心理过程与作者创作原文的心理过程是相反的。作者构思一篇文章的过程是:为什么写,写什么,怎么写。而读者要理解作者创作的过程则必须经过两个阶段:第一阶段是从书面语言符号中,理解作者写了什么,为什么要写,这是逆分析方面的理解;第二阶段是探索作者的思路,研究作者是怎么写的,这是通过顺分析方向来理解。具体来说,先指导小学生读懂原文的书面语言,再取得意义,或者说先逆向理解其内容,再顺向理解其写法,这就是小学生阅读的心理过程。 相似文献
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阅读是把书面语言在头脑中加工消化进而获取有关语言的内容与意义的复杂心理过程。阅读教学中,教师阅读指导的关键,就是要把阅读过程如何操作的方法教给学生,并且训练他们形成技能。为真正提高学生的阅读能力,使学生能科学、有效地进行阅读。教学中教师就得遵循阅读理解的心理过程来设计阅读指导的正确流 相似文献
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一、读写结合相互促进阅读和写作是两个不同的心理过程。阅读是自外而内的吸收,作文是自内而外的表达。但这两个心理过程是相互沟通的。在阅读中,学生通过具体的感性的文字材料,理解作者所要表达的思想,并不断地从作者创作思路的“原型”中得到启发,这就为作文准备了心理上的条件。阅读可以为学生提供词汇、句式、写作知识,写作方法的模式,提供范例以及 相似文献
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目前国内外所出现的任何一种形式的英语测试都要求学生具有较强的阅读理解能力。阅读理解成绩的好坏,直接影响到整个卷面的分数。这就需要我们在英语教学中有计划地培养学生的阅读能力,把培养学生的这种能力作为我们阅读教学的最终目标。也就是说,我们阅读教学是否成功,很大程度上取决于学生是否获得这种阅读能力。那么在教学中我们如何培养和提高学生的阅读的能力呢?一、阅读理解的心理过程语言学家古德曼认为:"阅读过程是心理语言过程。 相似文献
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<正>作文教学是整个语文教学的重要组成部分,它关系到学生的想象力、创造力和解决问题的实际能力的提高。有效地指导学生写好作文,是小学语文教师必备的素质。语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。听说是基础,读写是目标,是根本。作文教学是语文教学中不可缺少的重要部分,是培养学生写作能力的重要一环。1.在阅读教学中渗透积累语言的指导阅读和写作是个互逆的过程。阅读是理解吸收,写作是理解表达。只有吸收得充分,表达才能达意。因此,"阅读是写作的基础",基于这一认识,在阅读教学中,要依照大纲的要求,在阅读训练中渗透积累语言的指导。学生的语言库存量越丰富,思维的领域就越广阔,说话或写作文时就有更大的灵活 相似文献
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付桂荥 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(1):33-34
阅读是理解书面语言的心理活动,它不仅有感知、记忆、想象、思维等智力活动参加,而且伴随着情感、意志等心理过程.阅读教学是小学语文教学的重要环节,对巩固、扩大识字教学成果,奠定学习作文的基础有着重要作用.…… 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(Z1)
正新课程标准明确指出:学教材,用教材,让作文教学与阅读教学密切配合。在阅读教学中,要引导学生把从阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中去。因此,教师要在透彻理解教材的基础上,合理地凭借教材,在阅读教学中渗透写作指导,使学生从中得到补益。那么教学中如何才能使阅读教学与作文教学相互促进、相得益彰呢?一、在阅读教学中教会学生一般的写作方1.抓题眼,学构思人们读书、看报,首先接触到的是标题。题 相似文献
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几年来,我们在阅读教学方法的改革中认识到,课堂教学必须实现整体优化,提高教学效益,向“整体大于部分之和”的理想境界努力。为此,就阅读教学的改革谈一些看法:一、大纲要求:“讲解课文要处理好部分和整体的关系,一般讲,可以按照从整体到部分再到整体的顺序进行教学。”这是符合由语言形式到思想内容,再从思想内容到语言形式的阅读心理过程的。我们在教改过程中,逐步摸索出初读感知——细读理解——深读吸收的基本模式。初读阶段主要是学生运用已掌握的阅读基本功 相似文献
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在阅读教学中加强语言文字训练,是语文教学的基本规律之一.阅读一篇文章,首先要从语言因素人手,而后理解文章内容和中心思想.文章的内容、中心思想和情感是贯穿于字里行间的.文章中的一个词,一句话往往具有震撼人心的力量.只有通过理解字、词、句,才能理解文章所表达的意思.在阅读教学中加强语言文字的训练,就是要启发学生从语言表达方法上加以分析、研究、体会,加深理解文章的语言表达特点和对思想内容的表现力,从而掌握语言运用的规律.一般来讲,在阅读中进行语言文字训练可采用以下三种形式. 相似文献
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温琼仙 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z2):55-56
<正>《小学语文课程标准》中指出,"作文教学要与阅读教学密切结合。作文教学时,要指导学生灵活运用在阅读教学中学到的知识和技能"。纵观当前作文教学中的成功经验,在阅读课内进行作文指导,是提高作文教学质量的重要途径。从低年级的用词说话,看图说话,到中年级的读段写段,再到高年级写一篇完整的作文,这一系列的作文训练,都要与阅读教学紧密联系。 相似文献