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《思想理论教育(上半月综合版)》1996,(4)
博士生的马克思主义理论课,是《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中规定博士研究生必修的学位课程,也是博士生教学中全面贯彻社会主义教育方针的重要组成部分。用马克思主义理论、特别是要用邓小平同志建设有中国特色社会主义理论对高等院校博士生进行指导,做到理论联系实际和有的放矢,以帮助博士研究生切实解决好根本的政治方向问题和科学方法论问题,树立马克思主义的世界观,坚持科学的方法论原则,以及以此指 相似文献
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张明 《学位与研究生教育》1989,(3):16-18
我所博士研究生的培养工作开始于1981年,迄今已授博士学位47名。我们根据《中华人民共和国学位条例》(以下简称《学位条例》)的规定,参考国外博士生的培养经验,并结合我所的培养条件和有机化学的专业特点,在总结硕士生培养工作的基础上,不断摸索,逐步形成了我所有机化学专业博士生的培养模式和较为完善的培养方法,在见年来的培养实践中取得了很好的成效。我所博士生的培养方案主要为: 1.必须通过四次积累考试;2.修满四个学期学术专题讨论班课程,并在讨论班上做三次专题报告,3.通过两门外语。一外 相似文献
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《思想理论教育导刊》1996,(9)
关于加强博士生马克思主义理论课建设的探讨云南大学研究生处马列部博士研究的马克思主义理论课，是《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中规定的必修学位课程，也是博士生教学中全面贯彻社会主义教育方针的重要组成部分。用马克思主义理论、特别是邓小平建设有中国特... 相似文献
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研究生教育是指在大学本科教育后,进行培养高层次专门人才的一种学历教育,是高等教育的最高阶段和重要组成部分.它集中体现了高等教育的高层次发展.1987年《中华人民共和国学位条例》颁布实施后,我国研究生分为研究生(简称硕士生)和博士研究生(简称博士生).本课题涵盖的内容,主要是以硕士与博士两级学位研究生对象,探讨其在河北的教育与培养问题.为此,首先需要总结认识河北学位与研究生教育工作的现状和成就,并以此为基础,找出存在的问题,提出发展的对策.从这一课题的学科性质看属于高等教育学的范畴,这也是目前高等教育界研究的热点问题之一.但当前结合本省省情对河北省 相似文献
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李云章 《学位与研究生教育》1991,(6):42-42
(通讯员李云章)和全国一样,在《中华人民共和国学位条例》实施十年后的今天,天津大学在学位与研究生教育事业方面也获得了蓬勃的发展。目前,全校已有4个国家级重点实验室、1个国家级专业实验室;有6个国家级重点学科、22个博士点、64个硕士点;有51名博士生导师、791名硕士生导师;已授博士学位92人、硕士学位3008人,他们遍布祖国各地,正在各条战线上发挥着骨干作用。为了庆祝学位条例实施十周年以来取得的巨大成绩,天津大学本着小型多样、讲究实效、总结经验、提高质量的精神,开展了一系列的纪念活动。——专题研讨。天津大学于3月26日、5月8日和6月11日先后召开了“研究生思想政治工作研讨会”、“招生与分配工作研讨会”和“研究生培养与学位工作研讨会”,共收到交流论文80余篇。在思想政治工作方面, 相似文献
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关于加强博士生马克思主义理论课建设的探讨张志红，熊思远博士生的马克思主义理论课，是《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中规定博士研究生必修的学位课程，也是博士生教学中全面贯彻社会主义教育方针的重要组成部分。用马克思主义理论、特别是要用邓小平建设有中... 相似文献
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陆乃驹 《学位与研究生教育》1990,(6):27
机电部高等院校研究生教育管理研究会学位与学科建设专题研讨会8月14日至17日在甘肃工业大学举行,机电部17所高等院校的代表参加了会议。会议共收到有关学位工作和学科建设的论文19篇。研讨会达到了总结学位和学科建设经验、深入探讨进一步搞好学科建设和提高学位授予质量的目的,对机电部的高等院校学科建设和提高学位授予质量将起到推动作用。从大会宣读的论文和小组发言中看出,机电部高等院校都普遍建立了较为完善的学位授予工作管理制度,始终按照《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》办事,认真贯彻了“坚持标准,深证质量”的指导思想。如有些院校在全国同类学科专业的硕士学位授予质量检查评估中, 相似文献
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从学生到导师 总被引：1，自引：0，他引：1
袁驷 《学位与研究生教育》2001,(10):5-7
袁驷教授，《中华人民共和国学位条例》于１９８１年颁布实施后我国首批硕士学位获得者之一，于１９８４年又成为清华大学土木工程系培养的第一位博士，随后在美国、英国作博士后研究工作，１９８９年回到清华大学。１９８９年晋升为副教授，１９９１年晋升为教授，并获“做出突出贡献的中国博士”称号。１９９３年开始任博士生导师，至今已培养出６名博士。２０００年，被聘为教育部长江学者特聘教授。 袁驷教授是伴随着我国《学位条例》的实施成长起来的一代优秀知识分子中的一员。值此纪念《学位条例》实施２０周年之际，本刊特邀袁教授就自身的成长经历，谈谈为学治教的体会，从而从一个侧面看《学位条例》实施的成绩。 相似文献
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采用问卷调查与半结构化访谈相结合的方式,研究国际中文教育专业博士生培养现状及问题。对全国22所培养院校的178名博士生进行问卷调查,选取5名博士生导师和14名博士生进行访谈,调查内容主要包括博士学科背景和攻读学位动机、导师指导、课程设置、学位论文选题等方面。研究发现,国际中文教育专业博士生培养整体看来比较符合《教育博士专业学位汉语国际教育领域研究生指导性培养方案》的规定与要求。但是,由于处在起步阶段,博士生培养也存在职业导向性不强、招生环节不尽完善、课程设置不尽合理、实践导师指导不足、论文选题存在偏差等问题。针对上述问题,建议加强职业导向,突出实践特性;深化招生改革,精准选拔人才;完善课程体系,突出学科交叉融合;健全导师队伍,增强导师指导作用;制定选题指南,重视学位论文质量。 相似文献
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《学位与研究生教育》1990,(1):51-51
第五届全国工科院校研究生院工作研讨会于1989年8月11日至15日在西南交通大学举行。会议的议题是:回顾十年来我国工科研究生教育的历程;如何改进和加强研究生院工作,交流博士生培养和管理的经验。会议期间,代表们畅所欲言,深入研讨,列举了十年来取得的成绩,主要有以下五点: (1) 制订并实施了《中华人民共和国学位条例》,为独立自主培养工科硕士生和博士生取得了经验;(2) 建立了一大批较高水平的工科硕士生培养基地和一定数量的博士生培养基地;(3) 培养了32397名工学硕士生和511名博士生,充实了高校师资、科研人员和科技管理干部队伍,扭转了“文化大革命”十年动乱所造成高校和科 相似文献
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黄楠森 《学位与研究生教育》1986,(4):26-27
我培养博士生始于一九八三年春,至今只毕业了一人,即王东。一九八五年春天又接受了培养两名博士生的任务。学位条例对博士研究生有一些原则性的要求,但在哲学领域内,特别是马克思主义哲学史专业内,怎样贯彻这些要 相似文献
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陈晓燕 《学位与研究生教育》1995,(6):52-54
“博士化工程”的提出以及对它的思考陈晓燕自１９８１年《中华人民共和国学位条例》正式实施以来，我们已经培养出一批又一批自己的博士。同时我们也在工作中不断总结经验，探讨规律，摸索博士生教育的最佳体制。我国独立培养博士学位研究生的教育制度非常年轻，只有十几... 相似文献
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培养攻读博士学位研究生,对我校来讲是一件非常新的工作,为了保证培养质量,我们根据教育部《关于1980年全国有关重点高等学校选拔四年制研究生的暂行办法》、《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》以及教育部的有关文件,结合我校的具体情况在1981年6月制定了《一九八○级四年制研究生培养工作试行办法》(草案)。《试行草案》对培养要求、学习方式、科研论文选题和水平、指导方式、学位课程考试、学习年限和 相似文献
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浅谈提高博士生培养质量 总被引：1，自引：0，他引：1
浅谈提高博士生培养质量中国矿业大学张万红自１９８１年实施《中华人民共和国学位条例》以来，我国的研究生教育和学位工作取得了很大的成绩，逐步建立了具有中国特色的研究生教育制度和学位授予体系，为国家输送了一大批适应经济建设和社会主义发展需要的高层次专门人才... 相似文献
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谈研究生学位论文的创新性 总被引：4，自引：0，他引：4
一、研究生学位论文创新性的意义按照《中华人民共和国学位条例》的规定,硕士学位和博士学位研究生都必须撰写学位论文。撰写学位论文对研究生来说,既是进行科学研究的训练;又是力争做出有价值的成果;还是综合衡量研究生研究能力和培养质量的重要标志之一;也是审核硕士研究生能否获准毕业、授予学位的一个重要方面;对博士生来说,则是能否获得博士学位的主要依据。就创新性来说,对硕士和博士学位有着不同的要求。随着客观形势的发展变化,对这一要求已出现了争论和变化。在我国学位制度开始之时,当时只招收了硕士,还没有招收博士,… 相似文献
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《学位与研究生教育》1991,(3):42-42
为了进一步提高博士、硕士研究生的培养质量,把学位授予工作做得更好,华南师范大学值此《中华人民共和国学位条例》实施十周年之际,开展了多种形式的纪念活动:1.分别召开了导师和已毕业研究生座谈会,听取他们对研究生教育与学位授予工作的意见。2.开展自我总结和质量评估活动。用半年时间,对已有博士、硕士学位授予权的31个专业开展自我总结和质量评估,并写出书面的总结材料和经验、体会的专题材料40多篇,由广东省《高教研究》杂志编专辑出版。3.进一步健全研究生导师的遴选制度。由校学位评定委 相似文献
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我国推行博士生资格考试制度可行性分析 总被引：1，自引：0，他引：1
一、我国博士研究生教育现状 我国的博士生教育开始于上世纪80年代初。早在1981年我国的高等教育就实施了《中华人民共和国学位条例》,各高等院校和科研机构在该条列的基础上制定了一套相对独立和完善的博士生培养和管理体制。其后二十多年里,我国的博士生教育在不断地改革与发展中,取得了巨大的成绩,为我国培养了大量高素质的科技人才和管理人才, 相似文献
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谢桂华 《学位与研究生教育》2005,(7):60-60
《中华人民共和国学位条例》(以下简称《学位条例》)实施以来,在研究生层次中,学历和学位一般是一致的,即毕业生既有学位又有学历,但也有少数硕士、博士研究生由于学位论文未能通过答辩故只获得硕士、博士研究生毕业证书而没有硕士、博士学位证书;在本科生层次中,大多数成人高校毕业生和少数普通高校毕业生,由于没有达到《学位条例》的规定要求,所以他们只有本科毕业学历而无学士学位。 相似文献
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白云 《学位与研究生教育》1995,(1):67-67
本刊讯 记者从1994年7月4日召开的全国医学学位与研究生教育工作会议上获悉,自1978年恢复研究生招生和1981年实施学位条例以来,医学学位与研究生教育取得了显著成绩。主要有:(1)为医药卫生事业的发展输送了一大批合格的高层次专门人才。1978年至1992年底,医学门类共招收研究生44969名(其中博士生4698名,硕士生40271名),毕业30303名(其中博士生1965,硕士生28338名),授予博士、硕士学位30007名(其中博士学位1957名,硕士学位 相似文献