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文章就语料统计从共时与历时两个层面对军事词语跨域使用的现状、特点、规律及跨域原因进行了分析,从而探讨了各类行业词语跨域使用的共同规律,透过词语跨域使用的过程进一步探析术语泛化的途径. 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2010,(9)
话语标记语在英语中只是一组小词,但是对话语标记语的研究已经成为了一个跨学科跨领域的研究。本文认为话语标记语在语篇中承担着语篇的程序性意义,表达语言使用者的元语用意识,发挥一系列元语用功能。本文对这些元语用功能进行了归纳、分类和讨论。 相似文献
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近年来,体育术语不仅在体育领域内部泛化,而且向其他领域泛化,这些词语的泛化具有丰富的语用意义。体育专用术语的泛化原因较为复杂,主要和体育文化、传媒方式变革、求新求异审美心理、隐喻模式等认知因素有关。 相似文献
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周家春 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2010,29(2):112-114
语用标记语研究是随着语用学的发展而兴起的一个研究课题,自上世纪80年代中期以来,国外研究者们基于语法、语用、认知和话语分析等理论视角,多角度揭示了语用标记语的语义、语用和认知等特性。该研究领域术语演变的情况反映了这一研究的发展和变化,随着计算机技术的发展和大型语料库的出现,语用标记语研究在对比研究、翻译、二语习得和外语教学等领域呈现出广阔的研究前景。 相似文献
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本文对公文术语义位的义值系统进行了研究，讨论了其基义的单义性与多义性、精确性与模糊性。以及语体陪义、风格陪义、形象陪义、属性陪义与公文术语语用的庄重和生动风格的关系，时代陪义与文言色彩术语语用，情态陪义与委婉术语的使用，新义位与公文术语系统成员的淡入、淡出，外来陪义和公文术语的本土化与国际化等问题。 相似文献
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语域三因素中任何一因素的变化都会引起整个语境的变化,从而在词汇和句法层影响英语的表达.作为外语学习者,就要根据不同的文体,正确选用英语同义词;依据不同的语境,恰当使用句型;要认识到文化背景的重要性,培养英语语用能力. 相似文献
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刘昌华 《黄河科技大学学报》2013,(5):110-112
让步复句的成立要同时满足两个条件。从“表-里-值”三角看,让步复句使用的语用价值主要体现在强调上,或者强调甲方面,或者强调乙方面,也就是能使对比更加明显或者使语气增强。“即使”类让步复句和“虽然”类让步复句的不同,则主要体现在虚拟性和据实性上,体现在说话者因主观视点不同而显现的语气强弱的不同上。从概念域的角度看,这两种典型让步复句因为表达的不同,而产生了行域、知域和言域。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(5)
圣诞快乐在不同的语境里可以表达完全不同的含义,结合语用学知识可以推理出不同于字面含义的言外之意。跨文化因素使圣诞快乐的使用产生了语用失误的现象。翻译时采用语用策略可以使译本更有效地传递原文说话人所要表达的含义,做到语用对等。 相似文献
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隐喻是一种跨概念域的整体映射,作为一种强有力的认知工具,具有理论构建功能和教学功能,并可将相似性原则与经济性原则协调到最佳状态。物流英语篇章专业性强、抽象、客观、严谨的特点使隐喻充分发挥其语用功能,满足物流飞速发展对词汇量的大量需要。 相似文献
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张艳君 《中国现代教育装备》2009,(10):67-68
语域选择研究是文体学研究的重心,而其背后的内部动因是什么还有待于进一步探讨。语域选择是语言使用者使用语言时对于物理世界、社交世界和心理世界顺应的结果,具有多层变异共发性的特征,体现了语言使用者对于自身表达需要的顺应。语域选择与语用顺应的关系研究对外语教学意义重大。 相似文献
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高静 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2023,(3):94-101
融合词汇语用和文化语用双重视角,聚焦汉语常用应答词“随便”,剖析其语用内涵及功能,并审视其背后的文化根因。研究发现：“随便”在具体交际情景中的使用已超越其静态、稳定的词典义,呈现由“漠视”到“重视”的动态人际语用内涵,并发挥着调控人际关系的语用功能。该人际语用内涵和功能的实现是中华文化中的“待客、做客之礼”“中庸之道”以及“易经之妙”使然。本研究可在理论上弥补目前人际话语研究领域关于文化维度学理性思辨的不足,提升民族文化信息对特定语用表达及语用现象的阐释力;在实践上可进一步推动对外汉语教学的开展,助力中国特色表达的理解与传播。 相似文献
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语文教学的根本任务是什么？国家颁布的《语文教学大纲》,无论是小学阶段的,还是初高中阶段的,都明确指出：指导学生“正确理解和运用祖国的语言文字”,使学生具有初步的、基本的“听说读写能力”。纵观《语文教学大纲》,字里行间都明确规定了我们语文教学的根本任务：培养和提高学生运用语言文字的能力（下称语用能力）。人们在生活的每一瞬间（除大脑的必要休息时间外）,口头交流、阅读分析,书面表达等活动,都少不了语用能力;人们在生活的每一领域也少不了语用能力。缺乏语用能力,也就不具备生存能力;语用能力有限,生存能力… 相似文献
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黄淑琴 《华南师范大学学报(社会科学版)》2007,(6):149-151
话语表达策略,就是语用策略,"是指说话遵守了它们便使交际更顺畅、更好地达到目的的一套措施.语用策略管辖交际如何更有效."[1]教师反馈话语的表达策略,即教师在使用反馈话语时,根据学生的应答内容和教学情境选择使用的话语调控手段或方法,其目标是使反馈话语的使用更加得体有效. 相似文献
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张艳君 《中国现代教育装备》2009,(13)
语域选择研究是文体学研究的重心,而其背后的内部动因是什么还有待于进一步探讨.语域选择是语言使用者使用语言时对于物理世界、社交世界和心理世界顺应的结果,具有多层变异共发性的特征,体现了语言使用者对于自身表达需要的顺应.语域选择与语用顺应的关系研究对外语教学意义重大. 相似文献
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张玉洁 《牡丹江教育学院学报》2009,(3):39-40
框架、认知域及理想化的认知模式是认知语言学中表达概念的三个重要术语.对三者在细致分析的基础上进行对比研究,有助于我们正确使用这些概念,加深对认知语言学的理解. 相似文献
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一、关于语用模糊
尽管学术界对语言模糊现象有着诸如Fuzziness,Vagueness,Generality,Ambiguity和Ambivalence等术语上的纷争和概念上的区分,国内对“语用模糊”概念的提法却只有两派。一派是从Kempson的Vagueness发展而来的何自然的“含糊”说,何自然认为“语用含糊是从语言的使用和理解的角度谈语言不确定性; 相似文献
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话语标记语（談話標識）在言语交际中几乎无处不在,正确地使用这些标记语不但可以让学习者正确地理解发话者所要表达的意思,也可以使学习者的表达更加连贯。本文从语用学理论（信息归属领域）的视角来探讨终助词「よ·ね」的语用功能和用法。 相似文献